1
00:00:00,370 --> 00:00:06,030
Hola, buenos días. Voy a proceder a enseñar las actividades de las tareas 3, 4 y 5,

2
00:00:06,549 --> 00:00:09,710
como se pide en el curso de digitalización A1-2.

3
00:00:10,589 --> 00:00:14,910
La tarea 3 está compuesta por una plantilla de situación de aprendizaje,

4
00:00:15,169 --> 00:00:17,589
que en mi caso está relacionado con el medioambiente,

5
00:00:18,010 --> 00:00:23,250
y un PowerPoint en donde se explica a los alumnos el primer día en que va a consistir.

6
00:00:23,710 --> 00:00:25,769
Ambos se han pasado a PDF.

7
00:00:25,769 --> 00:00:32,560
La primera, esta es la plantilla de situación de aprendizaje

8
00:00:32,560 --> 00:00:38,359
Os la muestro aquí, con su título, el área, el nivel de educativo

9
00:00:38,359 --> 00:00:45,799
Aquí se justifica su actividad, las competencias específicas

10
00:00:45,799 --> 00:00:52,820
Saberes básicos y contenidos, los criterios de evaluación

11
00:00:52,820 --> 00:00:57,200
Y la metodología principal que se va a utilizar

12
00:00:57,200 --> 00:01:07,659
Aparte de esta plantilla, les muestro lo que se va a enseñar a los alumnos a través de un PowerPoint

13
00:01:07,659 --> 00:01:12,980
La he intentado hacer atrayente para los alumnos con imágenes

14
00:01:12,980 --> 00:01:17,560
Sobre todo para engancharles y que escuchen de forma más activa

15
00:01:17,560 --> 00:01:23,180
Y aquí, esto también les ayuda a no perderse en la explicación

16
00:01:23,180 --> 00:01:28,900
Tiene por un lado una portada, como vemos aquí, Changemakers Project

17
00:01:28,900 --> 00:01:36,379
Después una parte de introducción en la que se explica de forma general sobre qué va el tema

18
00:01:36,379 --> 00:01:46,019
Aquí hemos puesto un vídeo introductorio de gente que ayuda a tener ideas

19
00:01:46,019 --> 00:01:50,500
para que entre todos ayudemos a mejorar el medio ambiente

20
00:01:50,500 --> 00:01:53,439
se les explica los objetivos

21
00:01:53,439 --> 00:01:56,920
luego se comenta cómo van a estar organizados

22
00:01:56,920 --> 00:01:58,120
las diferentes secciones

23
00:01:58,120 --> 00:02:03,370
lo que va a durar esta situación de aprendizaje

24
00:02:03,370 --> 00:02:08,210
y por último cómo se va a valorar su proyecto final

25
00:02:08,210 --> 00:02:10,430
que consiste en un póster con propuesta

26
00:02:10,430 --> 00:02:11,990
para la mejora del medio ambiente

27
00:02:11,990 --> 00:02:18,689
pasamos a la sección siguiente

28
00:02:18,689 --> 00:02:21,810
evaluación y retroalimentación

29
00:02:21,810 --> 00:02:24,250
he creado tres tareas

30
00:02:24,250 --> 00:02:27,449
con la herramienta, a través de la herramienta H5P

31
00:02:27,449 --> 00:02:29,590
para las diferentes evaluaciones

32
00:02:29,590 --> 00:02:31,930
primera, segunda y era tercera

33
00:02:31,930 --> 00:02:34,210
que en este caso nos decían evaluación final

34
00:02:34,210 --> 00:02:36,310
la primera

35
00:02:36,310 --> 00:02:40,590
he creado una H5P

36
00:02:40,590 --> 00:02:43,849
que se llama Drag the Words

37
00:02:43,849 --> 00:02:46,169
y aquí como vemos podríamos

38
00:02:46,169 --> 00:02:49,810
arrastrar todas estas palabras

39
00:02:49,810 --> 00:02:52,189
y comprobar después

40
00:02:52,189 --> 00:03:11,400
La segunda es, en la segunda evaluación he creado un quiz de correct answer, compuesta por seis y también todo es relacionado con el tema

41
00:03:11,400 --> 00:03:23,780
Y en la quinta evaluación final he subido un texto y aquí se harían las diferentes preguntas y tendrían que elegir una de ellas

42
00:03:23,780 --> 00:03:32,500
Ahora os voy a enseñar cómo queda la parte de calificación

43
00:03:32,500 --> 00:03:36,620
Primera evaluación con el nombre Changemakers del proyecto

44
00:03:36,620 --> 00:03:39,300
Segunda y tercera evaluación, que es la evaluación final

45
00:03:39,300 --> 00:03:47,960
Y aquí cada una de las evaluaciones para poder poner su calificación

46
00:03:47,960 --> 00:03:53,560
De otra manera se puede enseñar configuración de calificaciones

47
00:03:53,560 --> 00:03:55,340
Aquí están todas

48
00:03:55,800 --> 00:04:04,310
Y por último, vamos a pasar a la sección 5

49
00:04:04,310 --> 00:04:05,909
El empoderamiento del alumnado

50
00:04:05,909 --> 00:04:10,990
Que se nos pedía en el curso que realizáramos una actividad con diferentes ritmos de aprendizaje

51
00:04:10,990 --> 00:04:13,030
Lo he hecho conforme a lo exigido

52
00:04:13,030 --> 00:04:18,750
Primero, en primer lugar he puesto una introducción

53
00:04:18,750 --> 00:04:23,149
Donde se explica claramente lo que tienen que hacer

54
00:04:23,149 --> 00:04:26,970
Que tienen que ir en la tercera actividad

55
00:04:26,970 --> 00:04:33,230
si no han entendido algo deberían de ir al repostaje o repasar todo lo anterior

56
00:04:33,230 --> 00:04:42,089
se trata de que sobre todo vayan siendo conscientes de todos los problemas que hay relacionados con el medio ambiente

57
00:04:42,089 --> 00:04:49,829
y cómo se pueden solucionar o propuestas que se han hecho desde otros países

58
00:04:49,829 --> 00:04:54,329
y sobre todo empezar a aprender nuevo vocabulario

59
00:04:54,329 --> 00:05:10,050
Entonces, aquí está la introducción, después va a haber un listening donde hablan en Europa todos los problemas que hay, los ciudadanos cómo intentan ayudar o qué propuestas podrían existir.

60
00:05:10,050 --> 00:05:24,129
Después, en la segunda, va a haber un reading de todos los problemas que existen en los diferentes países, problemas y soluciones, de una forma muy amena.

61
00:05:24,970 --> 00:05:37,990
Primero, por ejemplo, air pollution, después deforestation, más nuclear energy, ¿vale?

62
00:05:37,990 --> 00:05:46,189
Entonces, así van siendo conscientes de todos los problemas que existen en los diferentes países

63
00:05:46,189 --> 00:05:50,129
Que esto es general y mundial

64
00:05:50,129 --> 00:05:54,490
Aparte de eso, les voy a hacer que escriban

65
00:05:54,490 --> 00:05:57,930
Cada vez que encuentren palabras relacionadas con el medio ambiente

66
00:05:57,930 --> 00:06:02,930
Que escriban todas las palabras relacionadas con el topic

67
00:06:02,930 --> 00:06:09,410
para así pasar a la siguiente tarea

68
00:06:09,410 --> 00:06:12,230
que es un live worksheet

69
00:06:12,230 --> 00:06:14,589
¿vale?

70
00:06:15,370 --> 00:06:17,470
en donde, bueno, pues tienen que contestar

71
00:06:17,470 --> 00:06:20,069
todas estas son las palabras que están relacionadas

72
00:06:20,069 --> 00:06:22,009
match the words with the pictures

73
00:06:22,009 --> 00:06:24,589
then complete the sentences with the most suitable words

74
00:06:24,589 --> 00:06:28,689
entonces, aquí tendrán que ir poniendo las diferentes palabras

75
00:06:28,689 --> 00:06:30,990
ya van viendo frases

76
00:06:30,990 --> 00:06:39,410
En algunas se utilizan ya lo que son el futuro, que después sí veremos

77
00:06:39,410 --> 00:06:44,009
Aquí, como decíamos, este es el reportaje

78
00:06:44,009 --> 00:06:49,829
Entonces, se muestra de una manera más fácil

79
00:06:49,829 --> 00:06:55,889
Por si no han entendido el primer listening, que era un poquito más complicado

80
00:06:55,889 --> 00:06:58,629
Aquí se lo explican de manera más fácil

81
00:06:58,629 --> 00:07:01,470
Y aparte hay una serie de actividades

82
00:07:01,470 --> 00:07:14,680
que les van a resultar mucho más quizás amenas y fáciles de escribir con un vocabulario más simple

83
00:07:14,680 --> 00:07:24,160
pero al final van aprendiendo nuevos vocabularios relacionados con el tema en cuestión

84
00:07:24,160 --> 00:07:31,560
Una vez que ya hemos aprendido pasamos a la siguiente tarea

85
00:07:31,560 --> 00:07:39,800
Esto ya es, son listenings un poquito más complicados y diferentes ejercicios

86
00:07:39,800 --> 00:07:48,139
Primero hay una preparación de la tarea donde se pide que se junte la definición al vocabulario

87
00:07:48,139 --> 00:07:58,800
La siguiente tarea es que intentemos trasladar cada una de las afirmaciones al grupo correcto

88
00:07:58,800 --> 00:08:15,420
Después va a haber un vídeo y ahora sí empieza el listening, perdón, ¿vale? Y tenemos que ir completando. Y un segundo listening con diferentes temas, pero todos relacionados con lo mismo, que también tendrán que contestar.

89
00:08:15,420 --> 00:08:28,240
Y así, de esta manera, poco a poco, nos vamos aprendiendo el diferente vocabulario

90
00:08:28,240 --> 00:08:35,480
y somos un poquito más conscientes cada vez de todos los problemas que existen a nivel mundial.

91
00:08:37,200 --> 00:08:42,419
Y que sobre todo, porque el proyecto final va a ser hacer un póster, como decía,

92
00:08:42,419 --> 00:08:45,399
y concienciar no solo a la gente

93
00:08:45,399 --> 00:08:50,360
sino crear y proponer nuevas propuestas

94
00:08:50,360 --> 00:08:52,659
para ayudar entre todos

95
00:08:52,659 --> 00:08:55,519
y que tenemos que ayudar de forma más activa

96
00:08:55,519 --> 00:08:58,179
después, por último

97
00:08:58,179 --> 00:09:02,639
les vamos a hacer un cuestionario

98
00:09:02,639 --> 00:09:05,179
a través de un juego

99
00:09:05,179 --> 00:09:06,940
que es un cajut

100
00:09:06,940 --> 00:09:15,519
y con esto ya presentamos las tres tareas

101
00:09:15,519 --> 00:09:19,240
según nos habían pedido en este curso.

102
00:09:19,759 --> 00:09:21,519
Muchas gracias y espero que les haya gustado.