1
00:00:03,439 --> 00:00:07,139
Esta es la tarea 6 del curso de competencia digital docente.

2
00:00:07,360 --> 00:00:12,419
Estamos dentro de nuestra aula virtual donde tenemos que mostrar las tareas 3, 4 y 5.

3
00:00:12,980 --> 00:00:17,420
La tarea 3 está ubicada dentro de enseñanza y aprendizaje.

4
00:00:18,239 --> 00:00:22,839
Lo primero que hemos realizado ha sido una situación de aprendizaje.

5
00:00:33,859 --> 00:00:36,920
En ella explicamos lo que vamos a realizar.

6
00:00:37,140 --> 00:00:41,359
Títulos, llegadas, listas y trabadas, área de audición y lenguaje, nivel educativo,

7
00:00:41,359 --> 00:00:47,659
primer y segundo ciclo, tema de trabajar en la escritura y conciencia fonológica, temporalización, ocho semanas.

8
00:00:48,259 --> 00:00:59,740
Como justificación inicial, hemos marcado la importancia de que los alumnos sepan interactuar de forma oral, escrita, asignada o multimodal.

9
00:01:00,600 --> 00:01:08,359
Además, es necesario un correcto desarrollo de diferentes estrategias, las cuales son hablar, escuchar, leer y escribir.

10
00:01:09,359 --> 00:01:20,120
Más abajo hemos marcado las competencias específicas, los saberes básicos o contenidos y los criterios de evaluación para la unidad que hemos realizado.

11
00:01:20,379 --> 00:01:29,879
Como metodología principal que vamos a llevar a cabo en el aula, hemos explicado que en audición y lenguaje no vamos a trabajar de forma cooperativa.

12
00:01:31,219 --> 00:01:35,799
La organización del aula es en pequeños grupos, a veces listos, a veces heterogéneos.

13
00:01:35,799 --> 00:01:39,920
apostamos una metodología activa

14
00:01:39,920 --> 00:01:43,299
y para llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje

15
00:01:43,299 --> 00:01:45,560
pues llevamos a cabo diferentes estilos

16
00:01:45,560 --> 00:01:50,079
sobre todo atención a la diversidad, progresión adaptativa

17
00:01:50,079 --> 00:01:54,140
el maestro como gestor y guía

18
00:01:54,140 --> 00:01:58,659
y bueno, hemos ido explicando alguna cosita más

19
00:01:58,659 --> 00:02:03,480
además hemos incluido el uso de las TIC como recurso didáctico

20
00:02:03,480 --> 00:02:13,400
y los materiales que vamos a utilizar tanto en aula como en materiales digitales o ambientales.

21
00:02:13,400 --> 00:02:20,840
La siguiente parte de la práctica de la tarea número 3 es la presentación de una situación de aprendizaje.

22
00:02:20,840 --> 00:03:20,479
Aquí están, tenemos F5, sílabas listas y trabadas. Esto es lo que le pondríamos a los alumnos al inicio del tema para que sepan que vamos a trabajar durante las siguientes ocho semanas.

23
00:03:20,479 --> 00:03:30,620
En la introducción hemos añadido todos los grupos consonánticos que vamos a trabajar y les decimos que vamos a aprender cómo funcionan las letras cuando las juntamos en grupos de tres.

24
00:03:31,460 --> 00:03:39,719
¿Cómo? Pues jugando, aprendiendo palabras, contrabando lenguas, dibujando, investigando y de muchas formas más.

25
00:03:40,379 --> 00:03:47,240
Los objetivos que nos hemos marcado, de menos a más, escuchar, hablar, leer y escribir.

26
00:03:47,240 --> 00:03:52,919
Y bueno, aquí hemos ido especificando un poquito lo que vamos a ir trabajando.

27
00:03:54,280 --> 00:04:01,599
Organización, aprendizaje cooperativo, actividades de cuaderno, actividades de tablet, cuentos y juegos de mesa.

28
00:04:02,460 --> 00:04:10,840
Temporalización durante el mes de octubre y el mes de noviembre, que además justo tienen un grupo con un semántico de tres, que el roto vamos a ver.

29
00:04:10,840 --> 00:04:17,839
Evaluación, institución en grupo, cuaderno, cuidado del material, recital en trabalenguas

30
00:04:17,839 --> 00:04:21,459
Les indicamos que todos empezamos aquí y vamos a ir creciendo

31
00:04:21,459 --> 00:04:34,930
La parte número 4 es evaluación y retroalimentación

32
00:04:34,930 --> 00:04:41,149
Para aquí hemos realizado diferentes actividades en la aplicación H5P

33
00:04:41,149 --> 00:04:49,689
La primera actividad que hemos realizado es un crucigrama

34
00:04:49,689 --> 00:04:53,870
Pues vamos a hacer una muestra

35
00:04:53,870 --> 00:04:58,170
Conjunto de muchas hojas de papel u otra materia semejante en cuadernadas

36
00:04:58,170 --> 00:05:03,550
Tenemos la pista y además tenemos una imagen

37
00:05:03,550 --> 00:05:10,120
Y nos ponemos y escribimos

38
00:05:10,120 --> 00:05:17,019
Sí, ya hemos visto todas las pistas y en todas hemos apuntado una imagen para que les sirva de apoyo visual

39
00:05:17,019 --> 00:05:26,560
La siguiente actividad que hemos realizado con H5P

40
00:05:26,560 --> 00:05:35,769
Es para arrastrar las palabras a las cajas

41
00:05:35,769 --> 00:05:41,389
Sonia ha visto flamencos en el zoológico

42
00:05:41,389 --> 00:05:56,610
El inflador se ha roto y no podemos usarlo

43
00:05:56,610 --> 00:06:00,410
María se ha cortado el cequillo

44
00:06:00,410 --> 00:06:06,610
El flodero de la mesa se ha roto

45
00:06:06,610 --> 00:06:08,470
Le damos a comprobar

46
00:06:08,470 --> 00:06:10,389
4 de 4

47
00:06:10,389 --> 00:06:15,149
Vamos a la actividad de evaluación final

48
00:06:15,149 --> 00:06:25,670
Son pistas y tenemos que elegir cuál es la que está correctamente escrita

49
00:06:25,670 --> 00:06:27,170
Fruto de color rojo

50
00:06:27,170 --> 00:06:28,649
Presa

51
00:06:28,649 --> 00:06:30,250
Comprobamos

52
00:06:30,250 --> 00:06:32,629
Pasamos a la siguiente

53
00:06:32,629 --> 00:06:40,279
Sirve para protegernos del sol en la playa

54
00:06:40,279 --> 00:06:41,980
Sombrilla

55
00:06:41,980 --> 00:06:47,519
Otra más

56
00:06:47,519 --> 00:06:55,449
Estación del año en la que salen las flores y puede hacer calor

57
00:06:55,449 --> 00:06:57,550
Primavera

58
00:06:57,550 --> 00:07:02,199
Y la última

59
00:07:02,199 --> 00:07:09,680
Dicho de un color semejante a la nieve o la leche

60
00:07:09,680 --> 00:07:11,019
Blanco

61
00:07:11,019 --> 00:07:12,379
Comprobamos

62
00:07:12,379 --> 00:07:14,939
Y hemos finalizado

63
00:07:14,939 --> 00:07:20,509
Volvemos al curso

64
00:07:20,509 --> 00:07:26,389
Y vamos a la tarea número 5

65
00:07:26,389 --> 00:07:30,790
Empoderamiento del alumnado

66
00:07:30,790 --> 00:07:35,069
Aquí hemos creado un espacio de aprendizaje

67
00:07:35,069 --> 00:07:53,360
Hemos marcado un tren y en él diferentes actividades

68
00:07:53,360 --> 00:08:08,769
Si le damos a inicio, encontramos unidos en la mediateca las instrucciones

69
00:08:08,769 --> 00:08:13,569
Vamos a comenzar nuestro viaje y iremos de parada en parada, sin prisa y prestando mucha atención

70
00:08:13,569 --> 00:08:18,629
Obligatoria de completar las actividades 1, 2, 3, 4 y 5 son opcionales

71
00:08:18,629 --> 00:08:19,930
Comienza el viaje

72
00:08:19,930 --> 00:08:35,779
Si vamos a nuestra primera actividad

73
00:08:35,779 --> 00:08:41,600
Encontramos un vídeo de YouTube explicativo

74
00:08:41,600 --> 00:08:47,539
Para que los alumnos lo puedan ver de forma autónoma

75
00:08:47,539 --> 00:09:09,110
Sílabas trabadas, si vamos viendo un poquito

76
00:09:09,110 --> 00:09:17,120
Bueno, nos va explicando pues diferentes sílabas

77
00:09:17,120 --> 00:09:27,720
nos da ejemplos de palabras, tiene apoyo visual. La verdad es que está muy bien. Si volvemos

78
00:09:27,720 --> 00:10:03,019
atrás, vamos a ver la actividad número 2. Y tenemos una actividad de genial. Es igual.

79
00:10:03,019 --> 00:10:07,659
Conciencia silámica

80
00:10:07,659 --> 00:10:10,480
Selecciona la sílaba adecuada

81
00:10:10,480 --> 00:10:13,039
Mixtas y trabadas

82
00:10:13,039 --> 00:10:15,100
¿Qué sílaba falta?

83
00:10:16,259 --> 00:10:17,960
¿Val o bra?

84
00:10:18,899 --> 00:10:21,700
Muy bien, siguiente

85
00:10:21,700 --> 00:10:24,879
¿G o G?

86
00:10:26,179 --> 00:10:28,360
Fenomenal, siguiente

87
00:10:28,360 --> 00:10:31,639
¿Val o bra?

88
00:10:31,639 --> 00:10:40,539
Vamos a ver ahora la tarea número 3

89
00:10:40,539 --> 00:11:07,730
Igualmente palabras que han sido bastadas

90
00:11:07,730 --> 00:11:09,490
Los álbumes comenzarían

91
00:11:09,490 --> 00:11:14,070
Y esta vez escuchan y marcan

92
00:11:14,070 --> 00:11:21,759
Y marcaríamos la acción correcta

93
00:11:21,759 --> 00:11:24,500
Hemos fallado

94
00:11:24,500 --> 00:11:30,909
Vamos al inicio

95
00:11:30,909 --> 00:11:44,009
Vamos a marcar

96
00:11:44,009 --> 00:11:45,809
Ahora sí

97
00:11:45,809 --> 00:11:50,120
Vamos a ver la siguiente actividad

98
00:11:50,120 --> 00:11:54,850
Sería la número 4

99
00:11:54,850 --> 00:12:08,570
en este caso

100
00:12:08,570 --> 00:12:11,610
es una actividad en Live Courses

101
00:12:11,610 --> 00:12:14,190
sílabas trabadas

102
00:12:14,190 --> 00:12:15,269
y bueno

103
00:12:15,269 --> 00:12:18,190
pues tenemos la opción de escuchar

104
00:12:18,190 --> 00:12:18,990
si queremos

105
00:12:18,990 --> 00:12:21,909
brazo

106
00:12:21,909 --> 00:12:24,370
cogemos la imagen

107
00:12:24,370 --> 00:12:28,710
y la llevamos a la sílaba correspondiente

108
00:12:28,710 --> 00:12:31,169
estas actividades están muy bien

109
00:12:31,169 --> 00:12:32,750
porque una vez que la hemos terminado

110
00:12:32,750 --> 00:12:34,870
nos hace una autocorrección

111
00:12:34,870 --> 00:12:43,850
Vamos a ver la siguiente actividad, la número 5, recordamos que ya las actividades 4 y 5 no son obligatorias

112
00:12:43,850 --> 00:13:03,000
Y esta vez otra actividad de genial

113
00:13:03,000 --> 00:13:27,120
Son diferentes quesitos, tipo trivial, marcamos, amarillo por fuera, blanco por dentro, tienes que pelarlo para comerlo

114
00:13:27,120 --> 00:13:32,059
En cuanto ponemos el cursor encima nos da la solución un plátano

115
00:13:32,059 --> 00:13:36,120
Volveríamos atrás

116
00:13:36,120 --> 00:13:39,559
Y podríamos seleccionar

117
00:13:39,559 --> 00:13:40,779
Otro quesito

118
00:13:40,779 --> 00:13:50,120
Y como final del viaje

119
00:13:50,120 --> 00:13:52,240
Hemos añadido una última actividad

120
00:13:52,240 --> 00:14:23,340
En este caso

121
00:14:23,340 --> 00:14:25,460
Con la aplicación WISIS

122
00:14:25,460 --> 00:14:32,299
Como está tardando un poquito en

123
00:14:32,299 --> 00:14:34,120
Cargarse

124
00:14:34,120 --> 00:14:35,259
Pues vamos a ver

125
00:14:35,259 --> 00:14:36,779
Solamente por encima

126
00:14:36,779 --> 00:14:42,279
Es de selección

127
00:14:42,279 --> 00:14:47,700
Por lo simple, nos daría una pista, una frase, una pregunta.

128
00:14:49,240 --> 00:14:53,899
Tenemos cuatro opciones y marcaríamos la opción correcta.

129
00:15:13,629 --> 00:15:19,210
Bueno, no nos está dando error, pues lo dejamos aquí.

130
00:15:19,210 --> 00:15:27,429
Y esas serían nuestras tareas 3, 4 y 5 del curso de competencia digital docente.

131
00:15:28,210 --> 00:15:28,850
Gracias.

132
00:15:30,490 --> 00:15:31,490
Gracias.