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00:00:00,000 --> 00:00:02,600
Marina Rodríguez Sanz, Innovación metodológica, Infografía.

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00:00:02,600 --> 00:00:06,600
En el siguiente tutorial os presentamos una situación de aprendizaje para los niños de 4 años,

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00:00:06,600 --> 00:00:08,200
temporalizado en el tercer trimestre.

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00:00:08,200 --> 00:00:11,000
Fundamentado en el aprendizaje por proyectos, aprendizaje cooperativo,

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00:00:11,000 --> 00:00:13,800
donde el alumno utiliza sus propios dispositivos orientados a las maestrologías

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00:00:13,800 --> 00:00:15,200
para alcanzar nuestros objetivos finales.

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00:00:15,200 --> 00:00:17,200
Todo ello con la colaboración de las familias.

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00:00:17,200 --> 00:00:20,200
Hemos elegido a Sonia de la Unai por tratarse de un artista que conecta perfectamente

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00:00:20,200 --> 00:00:22,400
con las características de los niños y niñas de educación infantil.

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00:00:22,400 --> 00:00:26,800
Al tratarse de una pintura muy alegre, creativa y divertida, da origen a un nuevo lenguaje artístico.

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00:00:26,800 --> 00:00:29,600
Gracias a este mundo de fantasía, la obra y arte de Sonia de la Unai,

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00:00:29,600 --> 00:00:32,000
haremos partícipe a los alumnos de un aprendizaje realmente significativo,

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00:00:32,000 --> 00:00:33,200
con el que se sientan felices.

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00:00:33,200 --> 00:00:35,800
El trabajo en equipo favorecerá el proceso de socialización,

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00:00:35,800 --> 00:00:40,000
les permitirá un desarrollo integral como personas comprometidas por el gusto y por el arte.

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00:00:40,000 --> 00:00:44,600
Nuestra situación de aprendizaje se diferencia en varias fases.

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00:00:44,600 --> 00:00:46,400
La primera fase será la de activación.

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00:00:46,400 --> 00:00:47,800
Se desarrollará en dos sesiones.

19
00:00:47,800 --> 00:00:50,000
En la primera descubriremos de dónde partimos los conocimientos previos

20
00:00:50,000 --> 00:00:53,400
a partir de un video elaborado desde la herramienta de Canva de la mano del duende de la clase,

21
00:00:53,400 --> 00:00:56,000
pues él es el personaje motivador durante los tres cursos de infantil,

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00:00:56,000 --> 00:00:59,000
el cual nos va dando pistas, nos ayuda y multitud de sorpresas.

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00:00:59,000 --> 00:01:02,400
A través de dicho video conoceremos la artista Sonia de la Unai, parte de su obra y vida.

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00:01:02,400 --> 00:01:05,200
Los alumnos, a través de una rutina de pensamiento, elaborarán una lista

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00:01:05,200 --> 00:01:08,000
de lo que más les ha llamado la atención y de todo aquello que quieren investigar.

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00:01:08,000 --> 00:01:10,800
Haremos una valoración de la importancia del arte y aprenderemos a valorarlo.

27
00:01:10,800 --> 00:01:13,400
En este punto es donde encontramos la misión de nuestra situación de aprendizaje,

28
00:01:13,400 --> 00:01:16,800
elaborar un museo en nuestro colegio y poder presentarlo a toda la comunidad educativa.

29
00:01:16,800 --> 00:01:18,600
En la siguiente sesión realizaremos un trabajo por equipos,

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00:01:18,600 --> 00:01:20,200
mezclando las tres aulas de cuatro años.

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00:01:20,200 --> 00:01:22,400
Cada grupo tendrá un iPad y escaneará un código QR,

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00:01:22,400 --> 00:01:24,400
donde vendrá escrito el apellido del artista.

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00:01:24,400 --> 00:01:28,000
Deberán escribirlo con todas las letras, en diferentes formatos,

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00:01:28,000 --> 00:01:30,200
donde veremos carteles grandes con letras móviles,

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00:01:30,200 --> 00:01:32,200
en pizarra digital, en el aura y escribiendo en papel.

36
00:01:32,200 --> 00:01:36,600
Una vez superada esta primera misión, pasamos a la fase de contextualización y diseño.

37
00:01:36,600 --> 00:01:38,000
Seguimos con el trabajo cooperativo.

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00:01:38,000 --> 00:01:40,600
Esta vez en parejas, donde los alumnos tendrán a su disposición un iPad

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00:01:40,600 --> 00:01:42,400
y podrán diseñar las obras de esta gran artista.

40
00:01:42,400 --> 00:01:45,200
Realizaremos un parle donde se podrán ver cuadros y obras de Sonia de la Unai.

41
00:01:45,200 --> 00:01:48,400
A las familias se les facilitará una rubrica con todo el proceso de evaluación.

42
00:01:48,400 --> 00:01:51,200
En la siguiente fase de exploración e investigación, nuestros alumnos realizarán,

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00:01:51,200 --> 00:01:53,600
en varias sesiones, obra de papel en grande de Sonia de la Unai,

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00:01:53,600 --> 00:01:54,800
para poderlas exponer en nuestro museo.

45
00:01:54,800 --> 00:01:57,000
Pero no solo nos centraremos en cuadros, sino también haremos vestidos,

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00:01:57,000 --> 00:01:58,400
esculturas, hasta un fotocopio de un coche.

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00:01:58,400 --> 00:02:00,200
Todo ello en un trabajo distribuido en rincones.

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00:02:00,200 --> 00:02:02,800
En el rincón de la pizarra digital, elaboraremos fichas interactivas del proyecto.

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00:02:02,800 --> 00:02:05,000
Adivina quién es este cuadro, utilizando la herramienta Generi.

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00:02:05,000 --> 00:02:07,200
En el rincón de plástica, elaboraremos un cuadro a pincel.

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00:02:07,200 --> 00:02:09,800
En el rincón de la biblioteca, elaboraremos un abecedario con las letras de Sonia de la Unai

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00:02:09,800 --> 00:02:12,200
desdiseñadas, una poesía acorde para nuestros alumnos

53
00:02:12,200 --> 00:02:14,800
y con un vídeo motivacional relacionado con la aplicación Boki.

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00:02:14,800 --> 00:02:17,000
Realizaremos crucigamas con la aplicación Educema.

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00:02:17,000 --> 00:02:19,600
En rincones de lógica matemática, realizaremos cuadros de doble entrada

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00:02:19,600 --> 00:02:21,400
y figuras geométricas con la aplicación de Generi.

57
00:02:21,600 --> 00:02:23,000
Podrán realizarlo desde los iPads.

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00:02:23,000 --> 00:02:24,800
Exploraremos nuevos contenidos expuestos en la presentación

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00:02:24,800 --> 00:02:27,800
como Generis o presentaciones de PowerPoint de Microsoft 365.

60
00:02:27,800 --> 00:02:30,600
Con el logotipo de fama, haremos una presentación en formato Generi.

61
00:02:30,600 --> 00:02:32,000
Todo ello se puede seguir desde el site de la clase

62
00:02:32,000 --> 00:02:35,000
para que ellos puedan meterse cuando quieran y servir de guía a las familias.

63
00:02:35,000 --> 00:02:37,800
Seguimos con la fase de aplicación y comprobación de todos los puestos anteriormente,

64
00:02:37,800 --> 00:02:39,200
donde realizaremos talleres con las familias.

65
00:02:39,200 --> 00:02:41,400
Cada alumno se pintará una camiseta con el inicial de su nombre

66
00:02:41,400 --> 00:02:42,400
vestido Sonia de la Unai.

67
00:02:42,400 --> 00:02:44,600
Utilizamos los iPads para fotografiar todo el proceso.

68
00:02:44,600 --> 00:02:46,600
Una vez que tengamos las camisetas, nos vamos al Aura Maker

69
00:02:46,600 --> 00:02:48,800
y nos fotografiamos como si estuviéramos en el Museo Thyssen.

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00:02:48,800 --> 00:02:52,000
También, aparte de los talleres, desarrollaremos juegos de mesa dentro de clase

71
00:02:52,000 --> 00:02:54,400
y los haremos orientados a nuestro artista, con la ayuda de las familias.

72
00:02:54,400 --> 00:02:56,000
Con nuestro fotocole hecho, realizaremos varios programas

73
00:02:56,000 --> 00:02:59,200
como Pinbonk y Kampa, diversos montajes para las portadas de nuestros trabajos.

74
00:02:59,200 --> 00:03:01,200
Y vamos llegando a nuestro final con la fase de producto final.

75
00:03:01,200 --> 00:03:03,200
Montaremos nuestro museo en el pasillo de educación infantil,

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00:03:03,200 --> 00:03:05,400
donde expondremos todas las creaciones realizadas por nuestros alumnos.

77
00:03:05,400 --> 00:03:07,400
Decidiremos entre todos cómo organizar dicha exposición.

78
00:03:07,400 --> 00:03:09,200
Se realizará una evaluación entre iguales de forma constructiva,

79
00:03:09,200 --> 00:03:11,200
donde evaluaremos los materiales utilizados, las técnicas empleadas,

80
00:03:11,200 --> 00:03:12,600
las dificultades que nos hemos encontrado.

81
00:03:12,600 --> 00:03:15,000
Dicha exposición para la comunidad educativa tiene varias partes.

82
00:03:15,000 --> 00:03:17,600
La primera es un visionado de una película elaborada con todo el material fotográfico,

83
00:03:17,600 --> 00:03:19,800
vídeos de todas las actividades realizadas en el aula durante todo el proyecto,

84
00:03:19,800 --> 00:03:22,000
utilizando la aplicación Filmora para su edición y montaje.

85
00:03:22,000 --> 00:03:24,600
Una vez visto con las familias en el aula, pasamos a la zona del pasillo,

86
00:03:24,600 --> 00:03:25,800
donde está delimitada en tres partes.

87
00:03:25,800 --> 00:03:27,200
Primero, los cuadros elaborados por nuestros alumnos,

88
00:03:27,200 --> 00:03:28,400
un montaje de letras de Sonia Draunay,

89
00:03:28,400 --> 00:03:31,000
y una zona de fotocole donde han elaborado ellos mismos.

90
00:03:31,800 --> 00:03:32,800
Fase de divulgación.

91
00:03:32,800 --> 00:03:33,800
Realizaremos un cartel.

92
00:03:33,800 --> 00:03:35,800
El centro cuenta con Instagram, con site web del centro,

93
00:03:35,800 --> 00:03:38,600
donde realizaremos invitaciones utilizando Microsoft 365, Kamba,

94
00:03:38,600 --> 00:03:40,400
para que la difusión llegue a toda la comunidad educativa.

95
00:03:40,400 --> 00:03:43,000
Fase de evaluación y reflexión, donde realizaremos una observación directa.

96
00:03:43,000 --> 00:03:46,200
Y finalmente, hacemos una colaboración a través de la asamblea con nuestros alumnos,

97
00:03:46,200 --> 00:03:48,400
de cómo se han sentido con sus familias mostrando su esfuerzo y trabajo,

98
00:03:48,400 --> 00:03:49,800
cómo hemos aprendido a lo largo de todo el proyecto,

99
00:03:49,800 --> 00:03:52,000
a las familias a través de formularios de Google, colgados en site,

100
00:03:52,000 --> 00:03:54,800
sabremos su valoración, y así, tenemos finalizado nuestro proyecto.