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00:00:04,219 --> 00:00:10,480
Hola, en este vídeo quiero presentaros la metodología del aula invertida,

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00:00:10,960 --> 00:00:16,120
que es la que uso yo en mi clase y la que os quiero explicar cómo hago la secuencia de aprendizaje

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00:00:16,120 --> 00:00:19,460
para la evidencia e innovación educativa.

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00:00:20,079 --> 00:00:26,000
Bueno, pues lo primero de todo, basándome en las nuevas tecnologías, obviamente, es como hago todo esto.

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00:00:26,000 --> 00:00:33,719
Lo primero, porque ellos en esta metodología tienen que prepararse toda la parte teórica en su casa.

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00:00:34,079 --> 00:00:39,880
entonces yo lo que hago para que en este primer paso puedan prepararse toda esa parte teórica

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00:00:39,880 --> 00:00:44,600
es darles videotutoriales, presentaciones de PowerPoint

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00:00:44,600 --> 00:00:53,920
e incluso el propio libro para que ellos puedan preparar toda esa parte teórica

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00:00:53,920 --> 00:01:01,320
así cuando vengan a clase ellos deben de traer dudas que entre todos vamos a resolver

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00:01:01,320 --> 00:01:09,459
por ejemplo, a través de una búsqueda de información, de mapas conceptuales, de debates, de role-playing, lo que sea necesario.

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00:01:10,079 --> 00:01:16,939
Una vez que ya hayamos resuelto las dudas, vamos a hacer actividades para ir asentando esos conocimientos.

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00:01:18,040 --> 00:01:27,700
Y haremos actividades, pues igual, pueden ser desde un cajón, por ejemplo, puede ser un mapa conceptual hecho en Prezi,

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00:01:27,700 --> 00:01:31,799
puede ser actividades del propio libro

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00:01:31,799 --> 00:01:33,900
a través por ejemplo de un drive cooperativo

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00:01:33,900 --> 00:01:36,579
como se considere en cada momento

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00:01:36,579 --> 00:01:37,700
y dependiendo del contenido

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00:01:37,700 --> 00:01:41,519
luego continuaríamos con el paso 4

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00:01:41,519 --> 00:01:43,900
en el que yo les voy a plantear un caso práctico

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00:01:43,900 --> 00:01:45,560
y aquí voy a mezclar un poco

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00:01:45,560 --> 00:01:47,480
con la metodología de trabajo por proyectos

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00:01:47,480 --> 00:01:49,879
porque aunque yo les presente el caso práctico

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00:01:49,879 --> 00:01:52,920
ellos son los que deben resolverlo

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00:01:52,920 --> 00:01:54,879
y plantear soluciones a ese caso práctico

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00:01:54,879 --> 00:01:56,900
a través de la teoría que han estudiado

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00:01:56,900 --> 00:02:01,939
y de lo que puedan investigar en internet, por ejemplo, o donde ellos consideren

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00:02:01,939 --> 00:02:10,340
y plasmarlo a través de un Word, a través del Drive, siendo así un aprendizaje cooperativo

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00:02:10,340 --> 00:02:12,060
y un trabajo colaborativo.

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00:02:12,740 --> 00:02:17,300
Y una vez que ya hayamos resuelto este caso práctico, pasaríamos a hacer las últimas actividades

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00:02:17,300 --> 00:02:21,060
para terminar de asentar todos los conocimientos que hemos aprendido y repasarlos,

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00:02:21,060 --> 00:02:23,500
que serían actividades interactivas

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00:02:23,500 --> 00:02:24,419
que he creado yo

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00:02:24,419 --> 00:02:27,000
en Educaplay

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00:02:27,000 --> 00:02:29,560
y el último

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00:02:29,560 --> 00:02:31,759
paso de la unidad a medida de evaluación

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00:02:31,759 --> 00:02:33,620
sería hacer un examen en I2C

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00:02:33,620 --> 00:02:35,340
entonces como veis

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00:02:35,340 --> 00:02:37,400
yo no doy teoría

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00:02:37,400 --> 00:02:39,340
en ningún momento, simplemente doy parte práctica

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00:02:39,340 --> 00:02:41,199
la teoría la tienen toda colgada a través

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00:02:41,199 --> 00:02:42,960
de la aula virtual que yo tengo con ellos

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00:02:42,960 --> 00:02:45,039
y así sería nuestra metodología

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00:02:45,039 --> 00:02:46,900
así que

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00:02:46,900 --> 00:02:48,539
espero que os haya gustado