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00:00:00,000 --> 00:00:03,680
Como entorno virtual de aprendizaje utilizo con mis alumnos Google Classroom.

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00:00:04,120 --> 00:00:10,419
Como veis tengo unas cuantas clases en función de las materias, las de diferentes materias que imparto.

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00:00:11,000 --> 00:00:16,320
Por ejemplo, os vamos a meter unas de ellas en matemáticas para que veáis un poco la estructura que suelo seguir en mis clases.

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00:00:17,379 --> 00:00:24,859
Suelo estructurarla por temas. Al comienzo de cada curso suelo poner los criterios de calificación.

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00:00:24,859 --> 00:00:31,260
solo tiene otro apartado con las notas, notas que van obteniendo a través de diferentes

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00:00:31,260 --> 00:00:39,539
rubricas o de exámenes y luego pues estructuro el curso en función de los temas que se van

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00:00:39,539 --> 00:00:46,420
dando, por ejemplo pues el tema 2 que es de números enteros, pues podemos apreciar

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00:00:46,420 --> 00:00:54,719
una serie de diferentes materiales, desde una presentación del tema que he generado

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00:00:54,719 --> 00:01:06,939
a través de un PowerPoint, PDFs con actividades propuestas, elementos de evaluación que utilizo con frecuencia

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00:01:06,939 --> 00:01:19,159
son los formularios de Google, formularios que genero y que en este caso les proponen una serie de operaciones

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00:01:19,159 --> 00:01:24,299
combinadas con números enteros y la ventaja de estos formularios es que me sirve a mí

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00:01:24,299 --> 00:01:30,739
para obtener una nota, una calificación y además ellos obtienen las correcciones de

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00:01:30,739 --> 00:01:35,560
manera inmediata cuando lo envían. Luego, por ejemplo, otra actividad que diseñé en

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00:01:35,560 --> 00:01:41,159
este tema es a través de un genial y les propuse una situación de aprendizaje en la

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00:01:41,159 --> 00:01:46,879
cual ellos tenían que crear su propia operación combinada, ser capaces de crear y resolver

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00:01:46,879 --> 00:01:52,980
una operación combinada explicándola paso a paso. Les proponía diferentes formas para

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00:01:52,980 --> 00:02:01,180
presentar la actividad y luego una de las cuestiones que valoraba bastante es que a

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00:02:01,180 --> 00:02:09,300
la hora de evaluarla utilicé Corrubric. Les pasaba una rúbrica creada con Corrubric

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00:02:09,300 --> 00:02:15,419
y luego ellos tenían que autoevaluarse y coevaluar a alguno de los compañeros que

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00:02:15,419 --> 00:02:21,060
les decía en función de la lista de clase. Después las mejores operaciones combinadas

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00:02:21,060 --> 00:02:30,080
las compartíamos en un muro digital colaborativo como Expanded. Por ejemplo, el tema 8 lo doy

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00:02:30,080 --> 00:02:38,060
a través de la clase invertida. Para ello he generado una serie de vídeos que distribuyo

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00:02:38,060 --> 00:02:42,960
la primera vez a través de Spazzle. Por ser una herramienta, como veis aquí están los

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00:02:42,960 --> 00:02:47,120
enlaces a Spazzle. Una vez que les mando a visualizar los vídeos, pues los ven a través

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00:02:47,120 --> 00:02:54,159
de Spazzle para yo tener un registro de quién, los alumnos que han visto el vídeo, les configuro

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00:02:54,159 --> 00:02:59,340
algunas cuestiones para saber si están entendiendo los contenidos. Luego ya pues los distribuyo,

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00:02:59,419 --> 00:03:06,620
son vídeos que han sido de creación propia. Posteriormente en este tema, pues también

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00:03:06,620 --> 00:03:11,120
por ejemplo, una otra actividad que me suele gustar mucho, veis aquí también hay algún

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00:03:11,120 --> 00:03:16,860
Google Form de repaso de ecuaciones. También les hago crear una ecuación y ellos generan

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00:03:16,860 --> 00:03:20,639
unos vídeos. En este caso, pues aquí he seleccionado algunos de los mejores vídeos

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00:03:20,639 --> 00:03:25,460
para que luego los tenga toda la clase. Y luego otra de las actividades que les propongo

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00:03:25,460 --> 00:03:31,419
también y que les distribuyo a través de Claro es, por ejemplo, un escape room digital

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00:03:31,419 --> 00:03:37,280
creado con Geniali, que también es de creación propia. Utilizo alguna de las plantillas de

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00:03:37,280 --> 00:03:54,159
Y luego, pues, lo que hago es que les pongo un contexto, les pongo alguna historia atractiva para los chavales y a partir de ahí, pues, intento trabajar algunas de las cuestiones. En este caso eran las operaciones, el lenguaje algebraico, perdón, y la resolución de ecuaciones.

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00:03:54,159 --> 00:04:08,240
Algunas otras actividades que genero para evaluar pueden ser, por ejemplo, Quizzis o Kahoot, como hay aquí, por ejemplo, veis que aquí he distribuido algún Kahoot de elementos geométricos para repasar el tema.

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00:04:08,240 --> 00:04:34,240
Y por último comentar que la forma de acceder a la clase suele ser a través de una invitación que les lanzo a mis alumnos al comienzo de curso. Como ellos todos tienen un correo propio institucional del centro, a través de una lista de difusión de la clase les mando las invitaciones y ellos aceptan la invitación y automáticamente aparecen en la clase correspondiente.

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00:04:34,240 --> 00:04:43,740
Y bueno, pues eso es un poco mi manera de trabajar en este tipo de entornos virtuales de aprendizaje.