1
00:00:00,000 --> 00:00:06,000
Este vídeo é a evidencia fundamental de la creación de un contenido digital educativo,

2
00:00:06,000 --> 00:00:09,000
concretamente de uns cuestionarios elaborados desde cero

3
00:00:09,000 --> 00:00:12,000
con herramientas do entorno do Aula Virtual de Educamadrid.

4
00:00:12,000 --> 00:00:17,000
Desarrollan os objetivos e contenidos de unha secuencia de aprendizaje

5
00:00:17,000 --> 00:00:22,000
que pertenece ao área de Lengua Castellana e Literatura para o nivel de terceiro de ESO.

6
00:00:22,000 --> 00:00:25,000
Están publicados no Aula Virtual do Centro.

7
00:00:25,000 --> 00:00:29,000
Estamos na segunda evaluación.

8
00:00:31,000 --> 00:00:33,000
Concretamente

9
00:00:38,000 --> 00:00:39,000
Vamos a verlo.

10
00:00:39,000 --> 00:00:43,000
Estamos en la segunda evaluación.

11
00:00:47,000 --> 00:00:51,000
En la secuencia educativa, en la secuencia de aprendizaje

12
00:00:51,000 --> 00:00:54,000
llamada a la hermosa jarifa Lectura Evaluable

13
00:00:54,000 --> 00:00:58,000
de la segunda evaluación que pertenece ao bloque C, Educación Literaria.

14
00:00:58,000 --> 00:01:05,000
Vamos a ler unha versión teatral creada en o siglo XXI

15
00:01:05,000 --> 00:01:08,000
de unha historia surgida en a tradición oral medieval.

16
00:01:08,000 --> 00:01:12,000
Ai luchas, amor, amistad, con un lenguaje comprensible para alunos desta edad.

17
00:01:12,000 --> 00:01:17,000
Empezamos con el vídeo promocional de la compañía teatral que representou a obra

18
00:01:17,000 --> 00:01:22,000
que sirve para despertar a curiosidade dos alunos ante a lectura propuesta.

19
00:01:22,000 --> 00:01:28,000
Permite la activación de subtítulos, con lo que contribuye a súa accesibilidad.

20
00:01:28,000 --> 00:01:33,000
Además, despois encontramos la lectura en PDF

21
00:01:33,000 --> 00:01:38,000
e unha página web que nos sirve para ampliar a información.

22
00:01:38,000 --> 00:01:43,000
E tamén se abre, buscando a accesibilidad, en unha ventana emergente.

23
00:01:43,000 --> 00:01:47,000
Chegamos aos cuestionarios que só se pode acceder

24
00:01:47,000 --> 00:01:51,000
con o rol de persona matriculada ou creador do curso.

25
00:01:51,000 --> 00:01:56,000
Es decir, os invitamos non poden acceder a eles, por iso preparado este vídeo.

26
00:01:58,000 --> 00:02:03,000
Vemos que os cuestionarios incluyen variedade de perguntas, por exemplo,

27
00:02:03,000 --> 00:02:05,000
verdadeiro ou falso.

28
00:02:05,000 --> 00:02:11,000
Tamén tenemos perguntas de opción múltiple, como esta que encontramos aquí.

29
00:02:13,000 --> 00:02:16,000
Os cuestionarios cumplen unha doble tarea.

30
00:02:16,000 --> 00:02:20,000
Por un lado, guían a lectura al incidir en elementos destacados

31
00:02:20,000 --> 00:02:22,000
e sirven para evaluar a súa comprensión.

32
00:02:22,000 --> 00:02:26,000
Son cuestiones sencillas e o tempo concedido para a súa realización

33
00:02:26,000 --> 00:02:30,000
é muito maior do que é necesario, así que os resultados obtenidos son bons,

34
00:02:30,000 --> 00:02:33,000
con a conseguente motivación para continuar con a lectura,

35
00:02:33,000 --> 00:02:36,000
que é o objetivo que nos habíamos proposto desde o principio.

36
00:02:36,000 --> 00:02:40,000
Esta secuencia de aprendizaje integra varias tipos de elementos multimedia

37
00:02:40,000 --> 00:02:43,000
vídeo, PDF, página web, cuestionarios,

38
00:02:43,000 --> 00:02:47,000
e o menú lateral facilita a súa navegabilidad máis sencilla.

39
00:02:47,000 --> 00:02:50,000
Hay guías con enlaces aos contenidos correspondentes

40
00:02:50,000 --> 00:02:56,000
e a interfaz é sencilla, intuitiva e amigable.