1
00:00:02,100 --> 00:00:07,540
Hola, pues soy Pilar y os voy a presentar mi situación de aprendizaje realizada en la tarea 3.

2
00:00:08,400 --> 00:00:11,900
Esta situación va destinada al segundo ciclo de educación infantil.

3
00:00:12,039 --> 00:00:15,619
Soy profesora de educación infantil, este año estoy en 5 años.

4
00:00:18,140 --> 00:00:27,219
El área que he utilizado es el crecimiento de armonía y mi título se llama Mirando en mi interior.

5
00:00:27,719 --> 00:00:31,219
¿Qué me voy a centrar aquí? Vamos a trabajar las emociones.

6
00:00:32,100 --> 00:00:40,420
Comenzaremos hablando con nuestros niños para darnos cuenta de que se están produciendo conflictos en el patio

7
00:00:40,420 --> 00:00:44,439
Como compartir los juguetes y seguir las normas de juego

8
00:00:44,439 --> 00:00:52,020
Entonces vamos a ver cómo tenemos que intervenir, qué debemos hacer, cómo debemos conocernos

9
00:00:52,020 --> 00:00:57,500
Los objetivos, pues nos marcaremos como reto la resolución de conflictos de manera pacífica

10
00:00:57,500 --> 00:01:04,599
Siempre utilizando el diálogo como medio de conciliación y entendiendo, aprendiendo a identificar nuestras emociones y sentimientos.

11
00:01:05,239 --> 00:01:08,599
Y también conocemos nuestras emociones y la de los demás.

12
00:01:10,000 --> 00:01:15,299
Tendremos tres procesos. En el primer proceso vamos a conocer nuestras emociones.

13
00:01:15,900 --> 00:01:19,060
En el segundo aprenderemos a controlar esas emociones.

14
00:01:19,680 --> 00:01:25,760
Y en el tercero aprenderemos a comunicar nuestras emociones y a conocer las emociones de nuestros compañeros.

15
00:01:25,760 --> 00:01:43,620
¿Qué actividades haremos? Pues realizaremos varias sesiones donde haremos juegos interactivos para identificar las emociones, realizaremos un emocionario con espejos, memoria de cartas interactivo, utilizaremos técnicas de relajación, utilizaremos sobre todo mindfulness,

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00:01:44,519 --> 00:01:49,859
trabajaremos las estuartas con emociones, realizaremos un pop-up que lo podemos hacer con alguna aplicación

17
00:01:49,859 --> 00:01:53,659
o directamente que ellos se dibujen.

18
00:01:54,680 --> 00:02:00,480
Con esas técnicas de realización haremos un arte terapéutico y lo reflejaremos todo,

19
00:02:00,480 --> 00:02:07,019
lo reflejarán los niños en un mural informativo donde se quedarán nuestras propuestas.

20
00:02:08,280 --> 00:02:12,199
¿Y qué evaluación haremos? Pues igual, la dividiremos en tres procesos.

21
00:02:12,199 --> 00:02:26,139
En el primero, pues conozco mis emociones. En el segundo, gestiono las emociones, soy capaz de gestionar esas emociones. Y en el tercer proceso, pues soy capaz de reconocer las emociones en los demás.

22
00:02:26,139 --> 00:02:38,699
La siguiente actividad que voy a presentar es esa evaluación que vamos a hacer y hemos hecho y hemos realizado en la tarea 4.

23
00:02:39,400 --> 00:02:49,479
Como veis tenemos dos H5P en la evaluación primera, en la evaluación segunda y un cuestionario final con una pregunta con respuestas múltiples.

24
00:02:49,479 --> 00:03:15,900
En la evaluación primera, pues he hecho un verdadero o un falso, cuando sonrío estoy alegre, pondríamos verdadero, nos iríamos a la segunda evaluación donde hemos colocado una imagen en la que nos indica un poco qué emoción es y para ayudarles tendrán que leer esa frase para saber si corresponde a la imagen o no.

25
00:03:15,900 --> 00:03:20,659
En este caso, María está contenta. Sabemos que es falso.

26
00:03:21,939 --> 00:03:34,770
Nos iríamos a la evaluación final, donde tenemos aquí una pregunta, que es la tristeza, y tenemos respuesta múltiple.

27
00:03:35,289 --> 00:03:39,629
Emoción que se caracteriza por experimentar una sensación desagradable e intensa ante un peligro.

28
00:03:40,189 --> 00:03:44,189
Sentimiento positivo que se manifiesta a través de un buen estado de ánimo.

29
00:03:44,189 --> 00:03:51,810
o estado de ánimo que se caracteriza por un sentimiento de dolor o desilusión que incita al llanto.

30
00:03:52,909 --> 00:03:55,849
Pues contestaríamos, iríamos a la siguiente.

31
00:03:56,490 --> 00:03:59,550
Cuando mi mejor amigo no quiere jugar conmigo, ¿cómo me siento?

32
00:04:00,169 --> 00:04:02,409
Pues triste, miedo, alegría.

33
00:04:04,759 --> 00:04:11,620
Contestaríamos y nos iríamos al siguiente cuestionario.

34
00:04:12,159 --> 00:04:14,340
Si quiero mucho a una persona, ¿cómo estoy?

35
00:04:14,759 --> 00:04:16,899
Triste, alegre o enfadado.

36
00:04:16,899 --> 00:04:32,220
Y la última pregunta, pues estoy alegre cuando me regaña el profesor, cuando me invita a los cumpleaños o cuando mi amigo no quiere jugar conmigo, pues contestaría a la opción correcta.

37
00:04:32,220 --> 00:04:51,649
Esto sería mi evaluación. Aquí miraríamos también, si voy para atrás, en el área 4, lo que hemos hecho en las calificaciones, que hemos hecho como un cuaderno.

38
00:04:52,209 --> 00:04:59,629
Aquí veríamos que está la primera evaluación, la segunda evaluación y la tercera evaluación con la evaluación final.

39
00:04:59,629 --> 00:05:22,269
Esto sería mi explicación de la tarea 4. Ahora paso a explicaros la tarea 5, donde hemos hecho, a ver si nos dejan, un espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje.

40
00:05:24,980 --> 00:05:37,009
Aquí vemos, tenemos el inicio, tenemos como cuatro pruebas, después de las tres pasaríamos por el repostaje y acabaríamos en la meta.