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00:00:01,010 --> 00:00:05,150
Bien, soy María Concepción Pérez Muñoz y esta es la explicación de mi aula virtual.

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00:00:06,490 --> 00:00:09,109
En primer lugar, esto se ha creado para un curso de terceros E.

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00:00:10,169 --> 00:00:19,149
Los participantes, aquí están, los alumnos matriculados, que son 18 alumnos porque comparten clase con diversificación, entonces son menos.

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00:00:19,589 --> 00:00:23,230
Y el método de matriculación que he utilizado ha sido una matriculación manual.

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00:00:23,649 --> 00:00:25,230
Bien, volvemos al curso.

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00:00:25,230 --> 00:00:44,469
Como puede verse el aula está estructurada en secciones y aquí al principio de todo hay un foro con avisos generales, este concretamente sobre la recuperación de la tercera evaluación y luego tiene un cuestionario de evaluación de la práctica docente.

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00:00:44,469 --> 00:00:55,270
Aquí vemos cuáles son las preguntas de la evaluación y luego aquí lo que tenemos es el análisis.

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00:00:57,509 --> 00:01:04,310
Entonces aquí figura con este gráfico de barras pues cuáles han sido las respuestas.

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00:01:04,310 --> 00:01:28,590
Bien, volvemos al aula, tenemos aquí un apartado que he puesto de cuestiones útiles acerca de una guía didáctica, de cómo es el funcionamiento del aula virtual, les explico que está en evaluaciones, qué tema hay en cada evaluación, cuáles son los elementos que se pueden encontrar en el aula virtual para que sepan de qué pueden tratar y por último que esto estaría dentro del apartado del 30% de trabajos prácticos.

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00:01:28,590 --> 00:01:40,790
Luego tienen aquí un vídeo de la biblioteca de cómo poder bajar imágenes libres y ya entonces pasaríamos a lo que es el tema 1, el proceso de resolución de problemas tecnológicos.

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00:01:40,790 --> 00:02:04,829
Bueno, aquí tienen una tarea, entonces hay varios tipos, he mandado varias tareas a lo largo de todo el contenido del curso. En el tema 2, en el sistema diétrico, he añadido este enlace para una adaptación para una alumna con dificultad motora en donde es más fácil que realice esto de esta manera que no con el lápiz.

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00:02:04,829 --> 00:02:28,710
Entonces esto sería un tipo de adaptación. También otro tipo de adaptación que está realizada es, bueno aquí tenemos otro recurso, búsqueda de información de plástico, entonces en todas las tareas que he subido de este tipo hay accesibilidad respecto a que el tamaño de fuente es grande, taoma, tipo 12, con interlineado es suficiente.

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00:02:28,710 --> 00:02:34,909
Todas las tareas de este tipo van en ese formato para favorecer la accesibilidad.

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00:02:36,689 --> 00:02:43,490
Aquí también tiene otra etiqueta de tareas, otra etiqueta para que sea más atractiva la aula virtual.

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00:02:43,990 --> 00:02:49,710
Aquí otra actividad, su agenda 2030, URL, ventana emergente.

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00:02:50,389 --> 00:02:56,250
Entonces, bueno, tienen varios enlaces a URLs, a páginas de internet, a vídeos.

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00:02:56,250 --> 00:03:10,310
vídeo que está aquí incrustado, otra URL, otro recurso, este recurso es un e-learning sobre el tema de los plásticos, aquí tienen las siguientes pestañas donde pueden acceder,

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00:03:10,409 --> 00:03:20,330
aquí por ejemplo en tipos de plásticos tiene un cuestionario que se sirve también como autoevaluación, seguimos en este tema de electricidad y electrónica,

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00:03:20,330 --> 00:03:40,620
Aquí hay una carpeta en donde tienen, bueno, hay alojadas dos cuestiones, ¿no? Para que sepan que también se pueden alojar de esa manera. Volvemos al tema 4. Aquí tienen que tener algunas tareas, otras tareas y aquí hay un recurso que es una autoevaluación sobre los ejercicios que tratan sobre la ley de O.

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00:03:40,620 --> 00:03:50,099
Entonces, los alumnos tienen que realizar los ejercicios y, bueno, les dan, pues, eso, la evaluación y pueden saber qué es lo que han acertado y qué es lo que no.

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00:03:50,419 --> 00:03:55,879
Aquí, en la tercera evaluación, Empresamiento Computacional, Programación y Robótica, tenemos un recurso.

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00:03:56,280 --> 00:03:59,360
Este recurso está hecho con un enlace a la presentación en Canva.

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00:03:59,780 --> 00:04:05,639
Entonces, en Canva, ellos entran y lo que tienen que hacer es, como expliqué ya en uno de los vídeos anteriores que he enviado para el curso,

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00:04:10,620 --> 00:04:23,459
cine. Bien, entonces volvemos al aula, nos vamos al tema 6 y en el tema 6 aquí lo que tienen, perdón,

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00:04:23,519 --> 00:04:30,019
en el tema 5 todavía lo que tienen es un vídeo sobre la inteligencia artificial, un foro en el

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00:04:30,019 --> 00:04:34,519
que tienen que opinar acerca del uso de la inteligencia artificial y en el tema 6 tienen

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00:04:34,519 --> 00:04:39,420
un cuestionario de herramientas digitales también para autovaluar, la etiqueta con un vídeo, el

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00:04:39,420 --> 00:04:42,240
recurso de infografía de la etiqueta y lo que tienen que

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00:04:42,240 --> 00:04:46,680
hacer es hablar en este foro con las normas que se les han dado

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00:04:46,680 --> 00:04:49,740
respecto de la infografía que hay de la etiqueta.

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00:04:49,740 --> 00:04:55,180
Bueno, este sería un poco el cuestionario también para que

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00:04:55,180 --> 00:04:59,060
ellos puedan tener también una autoevaluación.