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Hola, muy buenas tardes. En este vídeo vamos a ver lo que podría ser un LMS válido para

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el porfolio digital docente. En el ejemplo vamos a ir viendo cada uno de los elementos

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que indica la rúbrica. La plataforma que he creado es una ola virtual de historia del

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mundo contemporáneo que está actualizada para el curso 2022-2023 y tiene a todos los

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00:00:33,560 --> 00:00:45,240
estudiantes matriculados. He incluido además en la primera parte una guía didáctica en

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la que aparecen los contenidos que voy a impartir en cada una de las evaluaciones.

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00:00:52,240 --> 00:01:04,960
Siguiendo lo indicado por la rúbrica, está dividido en temas. Cada uno de los temas están

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relacionados con las unidades didácticas recogidas en la guía y programaciones didácticas de la

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00:01:10,640 --> 00:01:22,400
asignatura. Cada uno de los temas tiene incluido una presentación. Aquí vemos por ejemplo la

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00:01:22,400 --> 00:01:29,600
presentación del tema 10 de la Segunda Guerra Mundial y además cada tema tiene distintos

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00:01:29,600 --> 00:01:38,000
tipos de actividades. Actividades que algunas de ellas implica escuchar un audio o crear un

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00:01:38,000 --> 00:01:45,840
periódico sobre la Revolución Francesa o ejercicios, actividades relacionadas con mapas

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00:01:45,840 --> 00:01:56,160
y además cada una de las evaluaciones tiene un proyecto. En el caso de un ejemplo de proyecto

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00:01:56,160 --> 00:02:03,160
sería el proyecto del segundo trimestre. El proyecto del segundo trimestre consiste en

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00:02:03,320 --> 00:02:11,160
ponerse en la piel de un soldado de la Primera Guerra Mundial y escribir una carta y además

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00:02:11,160 --> 00:02:17,160
de una carta un diario sobre la Primera Guerra Mundial, retomando todo lo que está viviendo.

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00:02:17,160 --> 00:02:27,680
En este caso el acceso a la información se ha confeccionado de forma diferente para favorecer

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00:02:27,720 --> 00:02:35,320
a los alumnos TDH. En negrita he marcado los aspectos más importantes que hay que resaltar

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00:02:35,320 --> 00:02:42,280
para confeccionar la carta y además lo he marcado en color amarillo para diferenciarlo de las

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00:02:42,280 --> 00:02:49,800
instrucciones para confeccionar el diario y que así quede más claro para los alumnos. Además,

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00:02:49,920 --> 00:02:59,600
para ayudar a los alumnos TDH en el proyecto he incluido un ejemplo de cómo tendría que ser el

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00:02:59,600 --> 00:03:05,440
diario que tendrían que hacer poniéndose en la piel de un soldado de la Primera Guerra Mundial.

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00:03:07,840 --> 00:03:17,000
Además, en todos los casos en el aula virtual que he creado el proyecto lleva acompañado de

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00:03:17,000 --> 00:03:25,960
una rúbrica para evaluar, en este caso, la carta o postal de guerra. En cuanto a la herramienta

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00:03:25,960 --> 00:03:36,000
digital para evaluar a los alumnos, en los temas he incluido un cuestionario. Aquí vemos un ejemplo

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00:03:36,000 --> 00:03:44,800
de lo que sería un cuestionario de la Primera Guerra Mundial con preguntas para que el alumno

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00:03:44,800 --> 00:03:52,680
vaya completando. Además, también en todos los temas hay ejercicios que tiene que realizar el

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00:03:52,680 --> 00:04:06,480
alumno para así evaluar a los alumnos con estas actividades. Muchas gracias. Este sería el ejemplo.