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00:00:00,000 --> 00:00:10,240
En el presente vídeo os voy a explicar, de forma muy sintética, una situación de aprendizaje

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00:00:10,240 --> 00:00:15,960
para segundo de educación primaria, fundamentada en el aprendizaje basado en proyectos, el

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00:00:15,960 --> 00:00:21,880
trabajo cooperativo y rincones del aula, con el fin de favorecer el trabajo en grupo y

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00:00:21,880 --> 00:00:27,760
la posibilidad de que aprendan manipulando los unos de los otros, de esta forma ellos

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00:00:27,760 --> 00:00:32,760
son los propios protagonistas de su aprendizaje y crearán diferentes contenidos digitales

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00:00:32,760 --> 00:00:37,800
para difundir la problemática del plástico en el medioambiente, a través de una revista

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00:00:37,800 --> 00:00:42,720
digital en Canva o un stop motion sobre las 3 R's.

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00:00:42,720 --> 00:00:49,080
Finalmente, también los auxiliares de conversación serán un recurso esencial en la ayuda, la

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00:00:49,080 --> 00:00:54,520
orientación y en el feedback de cada una de las actividades propuestas.

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00:00:54,520 --> 00:00:59,080
En la secuencia didáctica observamos las diferentes metodologías activas que utilizamos

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00:00:59,080 --> 00:01:00,080
en clase.

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00:01:00,080 --> 00:01:07,080
La primera sesión coincide con la fase de presentación, donde inicialmente realizamos

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00:01:07,080 --> 00:01:13,720
la actividad de impacto, para captar la motivación y el interés del alumnado, después realizamos

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00:01:13,720 --> 00:01:20,920
una apuesta en común, para partir de sus conocimientos previos y de esta forma ir introduciendo

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00:01:20,920 --> 00:01:25,640
poquito a poco los contenidos a trabajar.

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00:01:25,640 --> 00:01:33,160
Posteriormente les plantearemos sus primeros retos, como ver vídeos explicativos sobre

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00:01:33,160 --> 00:01:39,080
la temática o descifrar mensajes encriptados en parejas.

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00:01:39,080 --> 00:01:46,400
En la segunda y la tercera sesión introduciremos un nuevo inicial plan de trabajo, un debate

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00:01:46,400 --> 00:01:50,840
sobre los diferentes usos y las propiedades del agua, con el fin de conseguir la misión

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00:01:50,840 --> 00:01:56,000
posterior de realizar un quiz entre todos.

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00:01:56,000 --> 00:02:01,040
Posteriormente presentaremos actividades lúdicas o juegos manipulativos con diferentes niveles

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00:02:01,040 --> 00:02:07,680
de dificultad, con el fin de que puedan elegir ellos mismos para realizarlos individualmente

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00:02:07,680 --> 00:02:14,880
o por parejas, y así respetar el ritmo de aprendizaje de cada uno de ellos.

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00:02:14,880 --> 00:02:19,600
En la cuarta sesión, al principio, realizaremos un experimento para comprender los estados

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00:02:19,600 --> 00:02:27,040
del agua y veremos un vídeo explicativo sobre el ciclo del agua.

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00:02:27,040 --> 00:02:32,360
Después les plantearemos un nuevo reto a resolver cooperativamente en equipos, para

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00:02:32,360 --> 00:02:34,320
afianzar los contenidos trabajados.

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00:02:34,320 --> 00:02:42,000
Además, proporcionaremos unas misiones interactivas para aquel alumnado que termine antes del

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00:02:42,000 --> 00:02:43,240
tiempo estimado.

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00:02:43,600 --> 00:02:51,880
En la quinta y en la sexta sesión trabajaremos concretamente las tres R's.

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00:02:51,880 --> 00:02:59,200
El alumnado tendrá como misión crear stop motion en pequeños grupos sobre reutilizar

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00:02:59,200 --> 00:03:00,200
o reciclar.

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00:03:00,200 --> 00:03:04,920
Por otro lado, comenzaremos la fase de investigación.

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00:03:04,920 --> 00:03:11,920
Cada alumno tendrá que investigar y pensar en casa sobre la manualidad que va a realizar

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00:03:12,000 --> 00:03:19,000
en su proyecto final e ir recopilando los materiales necesarios con el fin de traerlos

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00:03:19,000 --> 00:03:26,560
posteriormente a clase para comenzar la manualidad cuando llegue el momento.

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00:03:26,560 --> 00:03:31,800
En la séptima sesión introduciremos las causas de la contaminación del aire en un

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00:03:31,800 --> 00:03:37,640
nuevo debate y les plantearemos un lúdico quiz para conseguir una mejor asimilación.

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00:03:38,360 --> 00:03:44,880
Además, tendrán como reto crear un dibujo sobre todo aquello que podemos hacer para

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00:03:44,880 --> 00:03:50,880
ayudar a nuestro planeta, con el fin de potenciar su creatividad y su imaginación al máximo.

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00:03:50,880 --> 00:03:58,920
En la octava sesión, después de haber pensado su proyecto en casa y haber elegido los materiales

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00:03:58,920 --> 00:04:05,760
para su realización, el alumnado ha debido de traerlos a clase con el fin de comenzar

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00:04:05,760 --> 00:04:08,280
su elaboración a día de hoy.

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00:04:08,280 --> 00:04:14,040
Si no les diera tiempo, lo llevarían a casa para finalizar la gym y preparar su presentación

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00:04:14,040 --> 00:04:16,480
como corresponde.

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00:04:16,480 --> 00:04:23,040
Este tipo de metodología es conocida como flip classroom.

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00:04:23,040 --> 00:04:28,760
En la novena y en la décima sesión plantearé una nueva misión en la que los alumnos realizarán

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00:04:28,760 --> 00:04:31,360
una revista digital.

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00:04:31,360 --> 00:04:40,000
La pareja creará una hoja de la revista y elegirá su temática para desarrollar, donde

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00:04:40,000 --> 00:04:46,080
escribirán oraciones cortas y sencillas y añadirán imágenes que buscarán en Google.

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00:04:46,080 --> 00:04:51,760
Además, el auxiliar de conversación ayudará a los niños a grabar el audio con todo el

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00:04:51,760 --> 00:04:55,440
contenido escrito por ellos mismos.

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00:04:55,440 --> 00:05:00,040
En la undécima sesión tendrán lugar las presentaciones de los proyectos.

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00:05:00,040 --> 00:05:05,240
Cada niño mostrará su trabajo y realizará una breve exposición oral de dos minutos

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00:05:05,240 --> 00:05:10,280
en inglés sobre su tema elegido que estará relacionado con la mayoría que ha realizado.

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00:05:10,280 --> 00:05:18,280
Además, los niños realizarán una coevaluación entre ellos especificando cómo se trabajan

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00:05:18,280 --> 00:05:23,960
los rincones, la disposición hacia los retos, la implicación en la creación del contenido

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00:05:23,960 --> 00:05:32,880
digital, su actitud dentro del ambiente del grupo clase o la valoración de la exposición

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00:05:32,880 --> 00:05:34,280
de su proyecto final.

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00:05:34,280 --> 00:05:42,160
En la duodécima y última sesión, los alumnos realizarán un quiz para valorar lo que han

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00:05:42,160 --> 00:05:49,120
aprendido y finalmente jugarán al bingo para repasar todo el vocabulario trabajado durante

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00:05:49,120 --> 00:05:49,960
este proyecto.