1 00:00:01,899 --> 00:00:31,399 La primera es la presentación de la metodología de la Tarea 3 dentro del curso de Comunicaciones de Cierre y Asignaturas y vamos a hablar sobre la metodología sobre la simbología eléctrica y electrónica dentro de la asignatura de equipos eléctricos y electrónicos dentro del segundo curso del nuevo básico de metodología de la estrategia electrónica básica que se trata de este ciclo de la fundamental conciencia de la simbología. 2 00:00:31,399 --> 00:00:36,399 Es decir, los elementos, componentes que se utilizan en las instalaciones. 3 00:00:36,399 --> 00:00:43,399 Así poder interpretar los esquemas, tanto el eléctrico como el electrónico, y poder llevar a cabo las instalaciones. 4 00:00:43,399 --> 00:00:49,969 Nuestro objetivo es multiplicar los distintos símbolos, tanto el eléctrico como el electrónico, 5 00:00:49,969 --> 00:00:55,969 y multiplicar esquemas, eléctricos y eléctricos, y las subir dentro de la nueva asignatura. 6 00:00:55,969 --> 00:00:57,969 La organización. 7 00:00:57,969 --> 00:00:59,969 Los alumnos han preparado emparejas. 8 00:00:59,969 --> 00:01:18,980 Es dentro de un ámbito informático, la actividad es el nivel de nuestro ámbito virtual, cada uno tiene su propio trabajo y en realidad es su propio poder para realizar la actividad. 9 00:01:18,980 --> 00:01:34,329 Dentro de la aplicación, pues hay una sesión de introducción y explicación a lo que los símbolos digan, otra sesión para identificar los símbolos y otra sesión para identificar los símbolos dentro de las esquemas de la actividad. 10 00:01:34,329 --> 00:01:52,760 ¿Cómo se valoraría? Bueno, valorando la actividad en clase, los tiempos en que se realizan las actividades planteadas y el número de efectos y errores. 11 00:01:52,760 --> 00:02:02,760 Bueno, ahora presentamos la actividad 4, que hemos realizado varias actividades interactivas a través de H5P. 12 00:02:02,760 --> 00:02:14,759 La primera actividad que hemos hecho es la realizada de esta actividad, de este protograma, 13 00:02:14,759 --> 00:02:21,759 en el que se plantean los nombres de diferentes componentes eléctricos electrónicos. 14 00:02:21,759 --> 00:02:35,120 El número del alumno tiene que pinchar aquí en la i para mostrar el símbolo, mientras aquí tendría que escribir el nombre aquí en la i, en la fila número. 15 00:02:39,180 --> 00:02:45,560 Luego, en la 8, en la 3, perdón, tenemos aquí, pasamos a letras, así que ponemos el pulsador. 16 00:02:45,560 --> 00:02:57,180 Número 5, PINCHAGOS, y vamos a ver el tratamiento. 17 00:02:57,180 --> 00:03:08,620 Y así seguiremos con todas las palabras. 18 00:03:08,620 --> 00:03:21,650 Esta pantografía planteada es de PINCHAGOS y ARRASTRADOS, 19 00:03:21,650 --> 00:03:23,650 el mismo que el tema del símbolo. 20 00:03:23,650 --> 00:03:42,340 La tercera actividad planteada es MÉDICA DE REPASO, 21 00:03:42,340 --> 00:03:48,340 no es evaluable, y es que hay que refresque el símbolo del nombre. 22 00:03:48,340 --> 00:03:51,340 Ponemos encima el ratón que dice el nombre. 23 00:03:51,340 --> 00:04:01,050 MÉDICA DE REPASO. 24 00:04:01,050 --> 00:04:13,830 Tenemos el consejo final, para ver si han tomado bien los conocimientos. 25 00:04:13,830 --> 00:04:23,529 El consejo final es simplemente una definición que tiene que marcar si es correcta o no. 26 00:04:23,529 --> 00:04:35,009 Respecto a la ley, la situación se entiende. Y así con todos los compañeros. 27 00:04:35,009 --> 00:05:10,920 Tarea 5, aquí tenemos una realizada en un campo, aquí tenemos un enlace y aquí tenemos el campo realizado para desplazar criadores con distintos tipos de construcciones, como hacer la actividad, la función, llegar hasta el final de la tarea 3, luego podemos dificultar, tenemos la tarea de postaje y la continuación. 28 00:05:10,920 --> 00:05:14,920 Eso es lo que nos requiere de disfrutar el cambio. 29 00:05:14,920 --> 00:05:19,920 Una vez explicada la instrucción, empezaremos con las tareas. 30 00:05:19,920 --> 00:05:30,470 Tarea 1, pues vamos a referir a símbolos que se transforman en... 31 00:05:57,990 --> 00:06:07,120 ... un índice en el que pinchamos el repito múltiple de diferentes símbolos dentro de él. 32 00:06:07,120 --> 00:06:30,379 Si vamos hacia el límite y marcamos a tarea 3, hemos puesto una tarea de evaluación que hemos realizado en la vela virtual, en el mundo. 33 00:06:30,379 --> 00:06:40,970 Si esta tarea no la superan, pues entonces le diríamos que fuera al repastaje. 34 00:06:41,889 --> 00:06:49,009 El repastaje consiste en hacer la tarea de conocimiento de una vela virtual de repartir los símbolos. 35 00:06:49,009 --> 00:07:00,120 De esta manera que ahora podría volver a la tarea 3 y realizarla. 36 00:07:00,120 --> 00:07:16,500 La tarea 4 es un otro vídeo de editar más avanzado para realizar, para avanzar el conocimiento en los siglos X y XXI de los esquemas. 37 00:07:16,500 --> 00:07:18,500 Esquemas eléctricos. 38 00:07:18,500 --> 00:07:30,769 Que contiene que soy capaz de escribir.