1 00:00:04,019 --> 00:00:12,640 Buenos días, buenos chicos. Mira para Claudia, como resuelve el problema. Muy resolutiva. 2 00:00:13,060 --> 00:00:20,059 Bueno chicos, ya es la primera clase de Historia de la Música. Y entonces vamos a ver la música 3 00:00:20,059 --> 00:00:35,439 en el ámbito cultural grecolatino. Entonces, vamos a ver el primer tema que va a ser hoy. 4 00:00:36,859 --> 00:00:44,359 la música en el ámbito cultural grecolatino, o sea, la cultura de Grecia y de Roma, ¿vale? 5 00:00:45,380 --> 00:00:56,840 Ahora, ¿qué es lo que vamos a ver? ¿Qué epígrafes vamos a ver dentro de esto, dentro de este tema? 6 00:00:57,280 --> 00:01:00,359 Vamos a ver el pensamiento musical de la época. 7 00:01:00,359 --> 00:01:04,079 La doctrina del Eto 8 00:01:04,079 --> 00:01:07,379 El sistema musical griego 9 00:01:07,379 --> 00:01:10,500 Y la música en la antigua Roma 10 00:01:10,500 --> 00:01:12,519 Ah, espérate, tengo que sacar un momentico 11 00:01:12,519 --> 00:01:15,680 Vamos a ver esos epígrafes, ¿vale? 12 00:01:16,640 --> 00:01:19,920 Recuerden, ustedes ya tienen ya el libro que yo 13 00:01:19,920 --> 00:01:23,439 Que yo les envié, ¿no? 14 00:01:24,579 --> 00:01:27,260 Se los tengo que enviar a los alumnos que están 15 00:01:27,260 --> 00:01:30,079 En el modelo no presencial 16 00:01:30,079 --> 00:01:32,500 A ver, esperen 17 00:01:32,500 --> 00:01:36,319 Se los tengo que enviar porque 18 00:01:36,319 --> 00:01:43,700 Recuerden que todos estos epígrafes 19 00:01:43,700 --> 00:01:44,640 Están en el libro 20 00:01:44,640 --> 00:01:47,359 El alumno que quiera profundizar 21 00:01:47,359 --> 00:01:49,819 Puede ir con confianza 22 00:01:49,819 --> 00:01:52,140 ¿Vale? 23 00:01:53,079 --> 00:01:54,219 Yo tenía que haber puesto 24 00:01:54,219 --> 00:02:06,310 A ver, entonces 25 00:02:06,310 --> 00:02:08,229 Vamos a 26 00:02:08,229 --> 00:02:11,870 Esperense un momentico, ¿vale? 27 00:02:11,870 --> 00:02:16,610 Déjame poner esto para cuando se me acabe la batería 28 00:02:16,610 --> 00:02:19,469 Entonces vamos a dar 29 00:02:19,469 --> 00:02:23,270 El mundo grecolatino, la cultura grecolatina 30 00:02:23,270 --> 00:02:25,729 La música en grecia y en roma 31 00:02:25,729 --> 00:02:27,949 Vamos a ver cómo fue el pensamiento 32 00:02:27,949 --> 00:02:30,590 De la época 33 00:02:30,590 --> 00:02:35,830 A ver 34 00:02:35,830 --> 00:02:46,169 Entonces ya 35 00:02:46,169 --> 00:02:50,169 Vamos a ver la música en el ámbito cultural 36 00:02:50,349 --> 00:03:10,110 La cultura occidental está estrechamente vinculada, o sea, nuestra cultura, que es la occidental, está muy vinculada a las antiguas culturas de Grecia y de Roma, consideradas como la cuna de nuestra civilización. 37 00:03:10,110 --> 00:03:17,629 Ahora, ambas culturas grecolatinas han establecido su ideal de belleza 38 00:03:17,629 --> 00:03:20,449 La estética y el arte 39 00:03:20,449 --> 00:03:24,610 El legado de la cultura grecolatina es más palpable en la literatura 40 00:03:24,610 --> 00:03:30,990 ¿Han visto algo de literatura griega ustedes en el instituto? 41 00:03:34,020 --> 00:03:35,180 A ver, pero nadie sabe 42 00:03:35,180 --> 00:03:36,460 Algunos 43 00:03:36,460 --> 00:03:37,960 Algunos 44 00:03:37,960 --> 00:03:40,800 Autores de esa época 45 00:03:40,800 --> 00:03:42,879 Virgilio, Homero 46 00:03:42,879 --> 00:03:43,800 ¿No? 47 00:03:44,300 --> 00:03:45,340 Hombre 48 00:03:45,340 --> 00:03:49,259 Ovidio, Cicerón 49 00:03:49,259 --> 00:03:51,439 Ellos nos han dejado 50 00:03:51,439 --> 00:03:53,300 Muchas obras 51 00:03:53,300 --> 00:03:54,439 Importantes 52 00:03:54,439 --> 00:03:55,879 Lo que claro, no sé si 53 00:03:55,879 --> 00:03:58,280 Como yo no voy al insti, no sé si ustedes 54 00:03:58,280 --> 00:04:00,659 También en la 55 00:04:00,659 --> 00:04:02,659 Vale, déjame quitarte 56 00:04:02,659 --> 00:04:12,500 en la historia, en la filosofía, en la política, en la arquitectura 57 00:04:12,500 --> 00:04:16,920 y en las artes visuales, por la existencia de fuentes de primera mano 58 00:04:16,920 --> 00:04:18,500 como modelo de inspiración. 59 00:04:18,500 --> 00:04:25,579 O sea, que todo este legado que nos han dejado se ve a través de las fuentes 60 00:04:25,579 --> 00:04:29,259 que nos han dejado hoy, porque tampoco hay que haya muchas fuentes. 61 00:04:29,259 --> 00:04:43,220 ¿Vale? Entonces, ambas culturas griegas y latinas fueron ricas en teoría y praxis musical. Cuando se habla de praxis musical es la música práctica, lo saben, ¿no? Vale. 62 00:04:43,220 --> 00:04:48,259 Entonces ahora, vamos a ver el pensamiento musical griego 63 00:04:48,259 --> 00:04:54,660 De la antigua Grecia se ha conservado más escritos que de ninguna otra civilización 64 00:04:54,660 --> 00:04:59,980 Y gracias a ellos conocemos muchos detalles del pensamiento griego en torno a la música 65 00:04:59,980 --> 00:05:06,300 Entonces, habían dos clases, este es lo más importante, de escritos sobre música 66 00:05:06,300 --> 00:05:13,339 Un escrito era relacionado con los aspectos no musicales 67 00:05:13,339 --> 00:05:15,939 Ahí se habla de la naturaleza de la música 68 00:05:15,939 --> 00:05:17,899 Su lugar en el cosmos 69 00:05:17,899 --> 00:05:20,079 Sus efectos 70 00:05:20,079 --> 00:05:22,139 Sus empleos adecuados en la sociedad 71 00:05:22,139 --> 00:05:24,160 Y otro punto 72 00:05:24,160 --> 00:05:28,439 Que es aspectos ya puramente musicales 73 00:05:28,439 --> 00:05:31,100 ¿Qué se trataba en esos aspectos musicales? 74 00:05:31,839 --> 00:05:34,100 Descripciones sistemáticas de los materiales 75 00:05:34,100 --> 00:05:36,600 Y esquema de la composición musical 76 00:05:36,600 --> 00:05:39,459 O sea, hablaba sobre la teoría musical 77 00:05:39,459 --> 00:05:41,899 Este aspecto es importante 78 00:05:41,899 --> 00:05:43,480 O importante que lo sepa 79 00:05:43,480 --> 00:05:44,439 Para que vean más o menos 80 00:05:44,439 --> 00:05:46,019 Qué era lo que se trataba en la época 81 00:05:46,019 --> 00:05:48,540 ¿De acuerdo? 82 00:05:48,540 --> 00:05:48,600 ¿De acuerdo? 83 00:05:50,740 --> 00:05:51,939 Dios te... 84 00:05:51,939 --> 00:05:53,439 Dios te... 85 00:05:53,439 --> 00:05:54,360 O Dios te... 86 00:05:54,360 --> 00:05:57,180 Ahora, en ambos campos 87 00:05:57,180 --> 00:05:59,160 Los griegos emitieron juicios 88 00:05:59,160 --> 00:06:01,399 Profundos y formularon principios 89 00:06:01,399 --> 00:06:03,639 Que han sobrevivido hasta nuestros días 90 00:06:03,639 --> 00:06:05,980 Ahora vamos a ver 91 00:06:05,980 --> 00:06:09,000 En esta época los escritos más importantes 92 00:06:09,000 --> 00:06:13,040 Acerca de los usos y efectos de la música 93 00:06:13,040 --> 00:06:16,360 Aparecen en dos obras muy importantísimas 94 00:06:16,360 --> 00:06:18,819 De dos filósofos importantes 95 00:06:18,819 --> 00:06:20,439 Han hoy de hablar de Platón 96 00:06:20,439 --> 00:06:22,860 Y de Aristóteles 97 00:06:22,860 --> 00:06:25,879 Ellos dos, la obra de ellos dos 98 00:06:25,879 --> 00:06:27,500 Por ejemplo, en Platón 99 00:06:27,500 --> 00:06:29,600 La República 100 00:06:29,600 --> 00:06:31,540 Y el timeo 101 00:06:31,540 --> 00:06:32,360 Y en Aristóteles 102 00:06:32,360 --> 00:06:36,319 la política. En esas obras 103 00:06:36,319 --> 00:06:40,199 ellos son las 104 00:06:40,199 --> 00:06:44,199 ¿cómo se llama? Son los escritos más importantes. Recuerde que ellos 105 00:06:44,199 --> 00:06:47,199 en cada una de esas obras, pues dedicaron 106 00:06:47,199 --> 00:06:51,639 una sección para hablar de música. ¿De acuerdo? 107 00:06:58,579 --> 00:07:01,660 Estos filósofos abogaron porque la educación 108 00:07:01,660 --> 00:07:05,720 hiciera hincapié en la gimnasia como disciplina para el cuerpo 109 00:07:05,720 --> 00:07:08,360 y en la música como disciplina de la mente. 110 00:07:08,879 --> 00:07:12,079 O sea que, hasta donde ellos llegaron. 111 00:07:13,480 --> 00:07:15,180 Hablaban de educación también. 112 00:07:15,699 --> 00:07:20,500 Y entonces decían que era muy importante la gimnasia para el cuerpo y la música para la mente. 113 00:07:24,910 --> 00:07:30,350 Rasgos más característicos de la música y los más importantes para la posterior historia de la música en Occidente. 114 00:07:33,759 --> 00:07:39,759 A ver, la mitología griega atribuía un origen divino a la música. 115 00:07:39,759 --> 00:07:44,920 ¿Por qué? Porque ellos pensaban que los primeros practicantes fueron los dioses 116 00:07:44,920 --> 00:07:46,279 O sea, sus dioses 117 00:07:46,279 --> 00:07:50,939 Entonces, claro, por eso le otorgaban a la música un origen divino 118 00:07:50,939 --> 00:07:54,540 La palabra música, ¿saben de dónde viene la palabra música? 119 00:07:55,300 --> 00:07:56,540 Es un término griego 120 00:07:56,540 --> 00:08:00,860 Sí, viene de las músicas 121 00:08:00,860 --> 00:08:03,740 Pero el término griego que es musiqué 122 00:08:03,740 --> 00:08:07,620 Que se escribe mousiqué con... 123 00:08:07,620 --> 00:08:08,399 A ver, se los pongo 124 00:08:08,399 --> 00:08:10,819 Se los escribo 125 00:08:10,819 --> 00:08:22,310 Chicos, después si quieren 126 00:08:22,310 --> 00:08:23,949 Les dejo los dos apuntes 127 00:08:23,949 --> 00:08:25,610 Para que, ¿entienden? 128 00:08:27,610 --> 00:08:28,149 Porque hombre 129 00:08:28,149 --> 00:08:30,089 El sinónimo de armonía y ritmo 130 00:08:30,089 --> 00:08:32,049 ¿Cómo? 131 00:08:32,429 --> 00:08:34,009 El sinónimo de armonía y ritmo 132 00:08:34,009 --> 00:08:35,909 Sí, eso lo decía 133 00:08:35,909 --> 00:08:40,350 Entonces 134 00:08:40,350 --> 00:08:42,029 La música viene 135 00:08:42,029 --> 00:08:43,370 Es un término griego 136 00:08:43,370 --> 00:08:46,309 Que deriva de una 137 00:08:46,309 --> 00:08:48,570 Palabra asociada a las musas 138 00:08:48,570 --> 00:08:50,090 ¿Vale? 139 00:08:50,090 --> 00:08:54,710 Originalmente designaba cualquiera de las artes asociadas a ella 140 00:08:54,710 --> 00:08:56,129 De la historia de la danza 141 00:08:56,129 --> 00:09:01,629 Ahora, en esta época la música se encontraba en todos los ámbitos 142 00:09:01,629 --> 00:09:06,830 Podía estar en el trabajo, en la vida militar, en la escuela 143 00:09:06,830 --> 00:09:11,230 En la recreación, en las ceremonias religiosas 144 00:09:11,230 --> 00:09:13,669 En la poesía y en el teatro 145 00:09:13,669 --> 00:09:20,129 Entonces la música como arte de interpretación se llamaba melos 146 00:09:20,129 --> 00:09:23,830 Que es un término que procede de la palabra melodía 147 00:09:23,830 --> 00:09:30,539 Ahora vamos a hablar de las texturas de musical 148 00:09:30,539 --> 00:09:34,820 ¿Saben ustedes la textura lo que es? 149 00:09:36,620 --> 00:09:39,019 ¿Cómo está compuesta una melodía? 150 00:09:39,019 --> 00:09:44,980 O sea, si la melodía puede estar sola o acompañada 151 00:09:44,980 --> 00:09:49,179 Bueno, si hay una sola línea melódica 152 00:09:49,179 --> 00:09:51,860 La textura es monofónica 153 00:09:51,860 --> 00:09:53,940 ¿Y por qué es monofónica? 154 00:09:54,919 --> 00:09:57,899 Porque ahí solo hay una palabra 155 00:09:57,899 --> 00:10:00,080 Escucha, perdón, una línea melódica 156 00:10:00,080 --> 00:10:03,379 Entonces si hay una línea melódica 157 00:10:03,379 --> 00:10:06,000 Por eso se llama monofónica 158 00:10:06,000 --> 00:10:08,000 Porque es una sola línea melódica 159 00:10:08,000 --> 00:10:09,759 Recuerda que antiguamente 160 00:10:09,759 --> 00:10:12,899 No existía ni armonía 161 00:10:12,899 --> 00:10:15,899 Ni contrapunto 162 00:10:15,899 --> 00:10:19,559 Eso no existía 163 00:10:19,559 --> 00:10:21,019 ¿Vale? 164 00:10:21,559 --> 00:10:24,980 Por lo cual no significaba 165 00:10:24,980 --> 00:10:26,940 Que siempre haya sido así 166 00:10:26,940 --> 00:10:29,080 En algunas ocasiones los cantantes 167 00:10:29,080 --> 00:10:29,940 Acompañaban 168 00:10:29,940 --> 00:10:32,779 Se acompañaban con la lira 169 00:10:32,779 --> 00:10:34,799 Con la lira o con la cítara 170 00:10:34,799 --> 00:10:35,259 ¿Vale? 171 00:10:36,620 --> 00:10:38,799 Pero bueno, se desconoce si tocaban 172 00:10:38,799 --> 00:10:39,820 Notas de la melodía 173 00:10:39,820 --> 00:10:42,480 O sea, ellos acompañaban 174 00:10:42,480 --> 00:10:45,299 Pero hacían variación de ese acompañamiento 175 00:10:45,299 --> 00:10:46,279 ¿Vale? 176 00:10:46,899 --> 00:10:47,559 Entonces 177 00:10:47,559 --> 00:10:52,120 Este tipo de procedimiento 178 00:10:52,120 --> 00:10:54,960 Se llamaba también una heterofonía 179 00:10:54,960 --> 00:10:57,799 Que es otro tipo de 180 00:10:57,799 --> 00:10:58,679 ¿Cómo se llama? 181 00:10:58,759 --> 00:10:59,379 De textura 182 00:10:59,379 --> 00:11:02,279 O sea que cuando la heterofonía 183 00:11:02,279 --> 00:11:05,580 Cuando los instrumentos acompañaban al cantante 184 00:11:05,580 --> 00:11:06,240 O al coro 185 00:11:06,240 --> 00:11:07,320 Porque podía haber un coro 186 00:11:07,320 --> 00:11:08,580 Y lo adornaba 187 00:11:08,580 --> 00:11:10,200 Imagínense que ustedes están 188 00:11:10,200 --> 00:11:13,120 Que yo estoy acompañando a otra persona 189 00:11:13,120 --> 00:11:15,240 Hago lo mismo pero voy adornando 190 00:11:15,240 --> 00:11:16,200 ¿Me entiendes? 191 00:11:16,480 --> 00:11:18,080 Eso en la época se llamaba 192 00:11:18,080 --> 00:11:19,620 Heterofonía 193 00:11:19,620 --> 00:11:21,799 Entonces en esta época 194 00:11:21,799 --> 00:11:25,100 Ya sabes que tienen dos tipos de textura 195 00:11:25,100 --> 00:11:26,659 La monofónica 196 00:11:26,659 --> 00:11:28,659 Y la heterofónica 197 00:11:28,659 --> 00:11:32,139 Dice por lo tanto 198 00:11:32,139 --> 00:11:34,019 Los instrumentos adornaban a menudo la melodía 199 00:11:34,019 --> 00:11:36,100 Mientras el solista o el coro 200 00:11:36,100 --> 00:11:38,360 Cantaban una versión sin adorno 201 00:11:38,360 --> 00:11:40,019 Y esto dio lugar a la heterofonía 202 00:11:40,759 --> 00:11:41,940 ¿De acuerdo? 203 00:11:41,960 --> 00:11:45,519 Ahora, muy importante 204 00:11:45,519 --> 00:11:48,559 Instrumentos utilizados en la época 205 00:11:48,559 --> 00:11:50,799 Los más importantes 206 00:11:50,799 --> 00:11:54,179 Esto puede ser una pregunta, ¿vale? 207 00:11:55,399 --> 00:11:57,159 Ya se lo estoy diciendo desde ya, ¿eh? 208 00:11:58,179 --> 00:12:00,019 Para que ya vayan mirando ya 209 00:12:00,019 --> 00:12:03,000 Qué puntos son los más importantes 210 00:12:03,000 --> 00:12:05,000 Esto puede ser una pregunta 211 00:12:07,480 --> 00:12:09,460 Sabemos acerca de los instrumentos griegos 212 00:12:09,460 --> 00:12:10,820 Gracias a los escritos 213 00:12:10,820 --> 00:12:15,659 a los restos arqueológicos y a cientos de imágenes en vasijas. 214 00:12:16,019 --> 00:12:21,700 Por eso es que se saben de los instrumentos que se utilizaban en la época. 215 00:12:22,580 --> 00:12:29,840 Ahora, los instrumentos más importantes fueron el aulos, que en plural es auloi. 216 00:12:32,480 --> 00:12:36,559 Sí, aulos, así como tú lo escuchas. 217 00:12:36,559 --> 00:12:42,840 Plural 218 00:12:42,840 --> 00:12:44,320 Es 219 00:12:44,320 --> 00:12:55,629 La lira 220 00:12:55,629 --> 00:12:57,509 Y la cítara 221 00:12:57,509 --> 00:13:00,250 Que también se decía cítara 222 00:13:00,250 --> 00:13:06,379 Ahora 223 00:13:06,379 --> 00:13:08,639 Los griegos utilizaron arpa 224 00:13:08,639 --> 00:13:12,019 Otros instrumentos de cuerdas punteadas 225 00:13:12,019 --> 00:13:14,580 Flauta de pan 226 00:13:14,580 --> 00:13:17,519 Cornos 227 00:13:17,519 --> 00:13:20,460 Órganos muy primitivos 228 00:13:20,460 --> 00:13:29,080 Y una variedad de instrumentos de percusión como tambores, platillos y sonajeros 229 00:13:29,080 --> 00:13:38,480 Repito, los instrumentos más importantes fueron el aulo, la lira y la cítara 230 00:13:38,480 --> 00:13:47,200 Pero además de ellos, los griegos utilizaron el arpa y otros instrumentos de cuerda punteada 231 00:13:47,200 --> 00:13:50,820 La flauta de pan 232 00:13:50,820 --> 00:13:53,419 Los cornos 233 00:13:53,419 --> 00:13:55,700 Órganos muy primitivos 234 00:13:55,700 --> 00:13:58,779 Y una variedad de instrumentos de percusión tales como 235 00:13:58,779 --> 00:14:02,620 Los tambores, los platillos y sonajeros 236 00:14:02,620 --> 00:14:05,600 Ahora vamos a hablar sobre, muy poquito 237 00:14:05,600 --> 00:14:07,379 Sobre uno de ellos 238 00:14:07,379 --> 00:14:10,759 Sobre todo, sobre ellos 239 00:14:10,759 --> 00:14:11,720 El auló 240 00:14:11,720 --> 00:14:16,559 Era un instrumento de viento con lengüeta doble 241 00:14:16,559 --> 00:14:19,480 Y se utilizaba para el culto de Dioniso 242 00:14:19,480 --> 00:14:22,899 Que era el dios de la fertilidad y el vino 243 00:14:22,899 --> 00:14:23,960 ¿Vale? 244 00:14:24,580 --> 00:14:25,600 El dios de la fiesta 245 00:14:25,600 --> 00:14:35,750 Ese era el olor 246 00:14:35,750 --> 00:14:36,370 La lira 247 00:14:36,370 --> 00:14:41,750 La lira era un instrumento de cuerdas pulsadas 248 00:14:41,750 --> 00:14:44,789 Y se utilizaba en el culto de Apolo 249 00:14:44,789 --> 00:14:46,769 Que era el dios de la luz 250 00:14:46,769 --> 00:14:48,710 La profecía 251 00:14:48,710 --> 00:14:51,610 El aprendizaje y las artes 252 00:14:51,610 --> 00:14:54,110 Especialmente la música y la poesía 253 00:14:54,110 --> 00:14:58,570 Oye, yo estoy preocupada, ¿Carlo? ¿Esto estará grabando? 254 00:14:58,809 --> 00:14:59,129 Si no 255 00:14:59,129 --> 00:15:01,250 Mira, a ver, porque es que 256 00:15:01,250 --> 00:15:03,649 Me da mucho miedo 257 00:15:03,649 --> 00:15:06,350 Por favor 258 00:15:06,350 --> 00:15:09,029 ¿Sí? Ay 259 00:15:09,029 --> 00:15:12,830 Es que me da mucho miedo que no grabe 260 00:15:12,830 --> 00:15:14,549 Gracias, Carlos 261 00:15:14,549 --> 00:15:17,730 Estábamos por la lira, ¿no? 262 00:15:17,730 --> 00:15:17,870 Sí 263 00:15:17,870 --> 00:15:21,370 Que era un instrumento de corda forzada 264 00:15:21,370 --> 00:15:24,070 Y que se utilizaba en el culto de Apolo 265 00:15:24,070 --> 00:15:29,210 Dios de la luz, la profecía, el aprendizaje y las artes 266 00:15:29,210 --> 00:15:31,490 Especialmente la música y la poesía 267 00:15:31,490 --> 00:15:36,649 Otro instrumento, la cítara 268 00:15:36,649 --> 00:15:40,730 La cítara era como una lira grande 269 00:15:40,730 --> 00:15:46,889 Y se utilizaba particularmente en procesiones y ceremonias sagradas 270 00:15:46,889 --> 00:15:48,110 Y en el teatro 271 00:15:48,110 --> 00:15:52,889 Se tocaba mientras que el músico se encontraba de pie 272 00:15:52,889 --> 00:15:58,090 O sea, parece que era un instrumento bastante grande que tenía que tocarse de pie. 273 00:16:02,409 --> 00:16:17,070 A partir de las imágenes y documentos escritos se deduce que los griegos, a pesar de poseer una notación bien desarrollada en el siglo VI a.C., aprendían la música, sobre todo, ¿de qué forma? Mira, de oído. 274 00:16:17,070 --> 00:16:21,590 Tocaban y cantaban de memoria o improvisaban 275 00:16:21,590 --> 00:16:25,149 Su melodía y ritmo estaban profundamente unidos 276 00:16:25,149 --> 00:16:27,409 A la melodía y al ritmo de la poesía 277 00:16:27,409 --> 00:16:36,490 ¿Seguimos? 278 00:16:39,559 --> 00:16:41,320 Ahora vamos a ver una parte más estética 279 00:16:41,320 --> 00:16:44,980 Ahora, para los griegos la música y la poesía eran sinónimos 280 00:16:44,980 --> 00:16:48,840 Ejemplo, Platón decía que la canción 281 00:16:48,840 --> 00:16:53,419 Estaba compuesta de habla, ritmo y melodía 282 00:16:53,419 --> 00:16:56,100 Perdón, y armonía 283 00:16:56,100 --> 00:17:02,000 Bueno, armonía en su pensar, ¿no? 284 00:17:02,000 --> 00:17:05,099 Porque todavía, recuerden que todavía la armonía no existía, ¿vale? 285 00:17:07,599 --> 00:17:11,079 A lo mejor a las melodías ellos las llamaban armonía, ¿me entienden? 286 00:17:13,869 --> 00:17:17,910 Poesía lírica significaba poesía cantada al tañido de la lira 287 00:17:17,910 --> 00:17:25,690 También se emplearon otras palabras griegas para diferentes tipos de poesía 288 00:17:25,690 --> 00:17:36,799 Por ejemplo, el himno era lo que se empleaba, no eran términos musicales, se emplearon palabras viejas para diferentes tipos de poesía. 289 00:17:37,180 --> 00:17:41,319 Por ejemplo, himno, y no eran términos musicales. 290 00:17:43,160 --> 00:17:44,640 Ahora vamos a hablar sobre Pitágoras. 291 00:17:45,480 --> 00:17:53,019 Para Pitágoras y sus seguidores, los números eran la clave del universo y la música era inseparable de los números. 292 00:17:53,019 --> 00:17:58,019 O sea, que ellos veían el número como lo esencial. 293 00:18:00,380 --> 00:18:16,059 Y a Pitágoras se le atribuye el descubrimiento de que la octava, la quinta y la cuarta eran reconocidas como consonancias. 294 00:18:18,019 --> 00:18:20,019 Y así mismo estaba relacionada con los números. 295 00:18:23,710 --> 00:18:26,329 Estos intervalos se generaban a través de las proporciones. 296 00:18:26,329 --> 00:18:30,829 Ustedes recuerdan que en la época ellos tenían como una cuerda 297 00:18:30,829 --> 00:18:32,470 Que la dividían 298 00:18:32,470 --> 00:18:34,849 Eso lo saben, ¿no? 299 00:18:35,789 --> 00:18:37,450 Y si la dividían, por ejemplo, en dos 300 00:18:37,450 --> 00:18:42,250 Daba una proporción de dos sobre uno 301 00:18:42,250 --> 00:18:43,569 Y eso era la octava 302 00:18:43,569 --> 00:18:46,210 Si la dividían en tres, la cuerda, ¿no? 303 00:18:46,829 --> 00:18:50,029 Y entonces de esa manera se generaban los intervalos 304 00:18:50,029 --> 00:18:54,029 Los intervalos consonantes que fueron los primeros que existieron 305 00:18:54,029 --> 00:18:56,170 La octava, la quinta y la cuarta 306 00:18:56,170 --> 00:18:59,109 Todo era a través de la cuerda 307 00:18:59,109 --> 00:19:01,980 Dice 308 00:19:01,980 --> 00:19:03,880 Ejemplo, cuando se divide una cuerda 309 00:19:03,880 --> 00:19:06,539 Los segmentos cuyas longitudes tienen proporción 2-1 310 00:19:06,539 --> 00:19:07,920 Hacen sonar una octava 311 00:19:07,920 --> 00:19:09,400 Vale, lo que les explico ahora 312 00:19:09,400 --> 00:19:10,960 3-2, una quinta 313 00:19:10,960 --> 00:19:13,240 Y 4-3, una cuarta 314 00:19:13,240 --> 00:19:18,359 Los sonidos y ritmos musicales 315 00:19:18,359 --> 00:19:20,660 Estaban ordenados según los números 316 00:19:20,660 --> 00:19:22,839 Y se pensaba que eran ejemplos 317 00:19:22,839 --> 00:19:24,559 Del concepto de la armonía 318 00:19:24,559 --> 00:19:28,500 Unificación de las partes es un todo ordenado 319 00:19:28,500 --> 00:19:35,799 O sea, que uno de los conceptos que se trabajó en esta época era el concepto de armonía. 320 00:19:36,339 --> 00:19:39,319 Pero no de armonía como nosotros lo vemos hoy en día. 321 00:19:40,099 --> 00:19:48,779 Era armonía en otra cosa. 322 00:19:50,400 --> 00:19:54,500 Este concepto podía comprender proporciones matemáticas, ideas filosóficas, 323 00:19:54,500 --> 00:20:01,279 filosóficas, y se pensaba que eran ejemplos del concepto de, perdón, ideas filosóficas 324 00:20:01,279 --> 00:20:07,299 o estructura de la sociedad. En eso es en lo que ellos hablaban sobre la armonía, ¿no? 325 00:20:07,299 --> 00:20:18,299 La armonía de cómo se componía la, ¿cómo se llama? La estructura de una sociedad, una 326 00:20:18,299 --> 00:20:30,859 escala musical, en ese sentido era en lo que ellos utilizaban la armonía, en un estilo 327 00:20:30,859 --> 00:20:38,960 de melodía también, que tenían en cuenta que hubiese una armonía, no es en la armonía 328 00:20:38,960 --> 00:20:45,960 que nosotros conocemos hoy en día, es en ese sentido, que era en que se utilizaba el 329 00:20:45,960 --> 00:20:48,220 El término de armonía, ¿vale? 330 00:20:50,420 --> 00:20:53,920 Había una relación entre la astronomía y la armonía. 331 00:20:56,119 --> 00:20:58,359 ¿Han escuchado hablar de Claudio Ptolomeo? 332 00:21:01,619 --> 00:21:05,099 Era un astrónomo de la antigüedad y escribió escritos sobre la música. 333 00:21:05,819 --> 00:21:09,319 Entonces él decía que para él las leyes y proporciones matemáticas 334 00:21:09,319 --> 00:21:15,319 las consideraba como los cimientos tanto de los intervalos como de los cuerpos celestiales. 335 00:21:15,319 --> 00:21:25,960 O sea que todos tenían el pensamiento de que las proporciones, los intervalos eran a través de las proporciones, se veían a través de las proporciones matemáticas. 336 00:21:33,200 --> 00:21:42,519 También ellos pensaban que ciertos planetas, su distancia entre sí y sus movimientos se correspondían con notas, intervalos y escalas musicales. 337 00:21:42,519 --> 00:21:50,109 Ahora vamos a hablar sobre la doctrina del hétero. 338 00:21:50,269 --> 00:21:53,549 La doctrina del hétero es una doctrina filosófica 339 00:21:53,549 --> 00:22:00,650 que hablaba sobre la moral, la ética y el comportamiento 340 00:22:00,650 --> 00:22:07,190 de cómo funcionaba, cómo influía la música en el individuo. 341 00:22:07,950 --> 00:22:08,369 ¿Entienden? 342 00:22:11,420 --> 00:22:15,160 Los griegos creyeron que la música poseía cualidades morales. 343 00:22:15,160 --> 00:22:20,240 Por lo tanto, podía afectar el carácter y el comportamiento del individuo 344 00:22:20,240 --> 00:22:25,000 Y es verdad, si escuchamos ahora mismo una música de rock 345 00:22:25,000 --> 00:22:29,740 Nos hará un efecto en nosotros, ¿no? 346 00:22:29,960 --> 00:22:32,099 Si ello es una música a lo mejor romántica 347 00:22:32,099 --> 00:22:36,859 Nos influirá a cada uno de diferentes maneras, ¿no? 348 00:22:37,740 --> 00:22:40,740 Si escuchamos una música de reggaetón, por ejemplo 349 00:22:40,740 --> 00:22:44,420 o sea que la música 350 00:22:44,420 --> 00:22:45,720 iba para ellos 351 00:22:45,720 --> 00:22:47,700 la música iba a influir de diferentes maneras 352 00:22:47,700 --> 00:22:49,680 en el carácter y el comportamiento 353 00:22:49,680 --> 00:22:51,099 del individuo 354 00:22:51,099 --> 00:22:52,240 ¿vale? 355 00:22:55,200 --> 00:22:57,500 esta idea conecta con la idea 356 00:22:57,500 --> 00:22:59,579 pitagórica de la música como un sistema 357 00:22:59,579 --> 00:23:01,880 de altura, de sonido y ritmo 358 00:23:01,880 --> 00:23:03,799 regido por las leyes matemáticas 359 00:23:03,799 --> 00:23:05,519 que obran 360 00:23:05,519 --> 00:23:07,539 en todo el mundo visible e invisible 361 00:23:07,539 --> 00:23:11,400 lo que les había dicho, se habla del concepto 362 00:23:11,400 --> 00:23:12,940 de armonía, de la música 363 00:23:12,940 --> 00:23:14,940 reflejada en otros ámbitos 364 00:23:14,940 --> 00:23:16,839 y por lo tanto podía fluir en ellos 365 00:23:16,839 --> 00:23:20,680 por ejemplo 366 00:23:20,680 --> 00:23:22,319 en el alma 367 00:23:22,319 --> 00:23:24,720 se veía como una combinación que se 368 00:23:24,720 --> 00:23:26,500 armonizaba a través de relaciones 369 00:23:26,500 --> 00:23:27,480 numéricas 370 00:23:27,480 --> 00:23:33,339 se pensaba que la música no solo reflejaba 371 00:23:33,339 --> 00:23:35,579 este sistema ordenado, sino que también 372 00:23:35,579 --> 00:23:37,299 penetraba para ello, penetraba 373 00:23:37,299 --> 00:23:37,859 en el alma 374 00:23:37,859 --> 00:23:47,569 también se habla 375 00:23:47,569 --> 00:23:50,650 el concepto de la teoría 376 00:23:50,650 --> 00:23:51,589 de la imitación 377 00:23:51,589 --> 00:23:54,670 aquí, en la teoría de la 378 00:23:54,670 --> 00:24:17,059 La imitación Aristóteles explicó la forma en que podía actuar sobre la conducta y afirmaba que ésta imita las pasiones o estado del alma, o sea, imita las pasiones como la dulzura, la ira, el valor, la templanza y sus opuestos. 379 00:24:19,819 --> 00:24:32,859 Tanto Platón como Aristóteles estaban de acuerdo en que la manera de producir la clase idónea de persona era a través de qué, que se los dije antes, a través de la educación pública. 380 00:24:34,359 --> 00:24:40,700 O sea que para ellos la manera de producir la clase idónea de persona era a través de la educación pública. 381 00:24:40,700 --> 00:24:44,000 ¿Con qué elementos? 382 00:24:46,000 --> 00:24:47,920 Principal era la gimnasia 383 00:24:47,920 --> 00:24:50,279 Y la música 384 00:24:50,279 --> 00:24:52,460 Se los dije ahorita antes 385 00:24:52,460 --> 00:24:59,380 Ellos decían que para producir la clase idónea de personas 386 00:24:59,380 --> 00:25:01,299 Era a través de la educación pública 387 00:25:01,299 --> 00:25:05,119 Y teniendo en cuenta los dos elementos 388 00:25:05,119 --> 00:25:07,359 La gimnasia para el cuerpo 389 00:25:07,359 --> 00:25:09,940 Y la música para la mente 390 00:25:09,940 --> 00:25:13,799 y entonces ellos planteaban que había un equilibrio 391 00:25:13,799 --> 00:25:15,259 entre ambas disciplinas 392 00:25:15,259 --> 00:25:17,420 o sea que estas eran las dos disciplinas 393 00:25:17,420 --> 00:25:19,640 que ellos planteaban 394 00:25:19,640 --> 00:25:21,680 para que hubiese una clase 395 00:25:21,680 --> 00:25:24,180 idónea del individuo 396 00:25:24,180 --> 00:25:25,000 en la sociedad 397 00:25:25,000 --> 00:25:27,599 ahora vamos a ver 398 00:25:27,599 --> 00:25:28,900 este tema, esta parte 399 00:25:28,900 --> 00:25:31,200 aquí es más importante 400 00:25:31,200 --> 00:25:33,059 vamos a ver el sistema musical griego 401 00:25:33,059 --> 00:25:35,460 esto 402 00:25:35,460 --> 00:25:37,119 se los voy a aclarar ahora mismo 403 00:25:37,119 --> 00:25:39,119 para que lo sepan de ya 404 00:25:39,119 --> 00:25:41,339 Esto se lo estudian 405 00:25:41,339 --> 00:25:44,279 Este epírafe del sistema musical 406 00:25:44,279 --> 00:25:45,460 Se lo estudian, ¿por qué? 407 00:25:46,480 --> 00:25:48,259 Porque se los voy a poner seguro 408 00:25:48,259 --> 00:25:49,839 Así, mira, ponen así 409 00:25:49,839 --> 00:25:52,880 Como una pregunta de desarrollo 410 00:25:52,880 --> 00:25:55,559 Así que pónganle así 411 00:25:55,559 --> 00:25:56,339 Bien claro 412 00:25:56,339 --> 00:25:58,240 Ojo para el examen 413 00:25:58,240 --> 00:25:59,880 Recuerden que 414 00:25:59,880 --> 00:26:01,539 Para el examen 415 00:26:01,539 --> 00:26:03,339 Todos tienen que venir aquí 416 00:26:03,339 --> 00:26:06,119 Ya estén en este modelo 417 00:26:06,119 --> 00:26:09,299 En el que ustedes están 418 00:26:09,299 --> 00:26:10,099 Que es presencial 419 00:26:10,099 --> 00:26:12,279 Y en el no presencial también tienen que venir 420 00:26:12,279 --> 00:26:13,039 ¿Vale? 421 00:26:14,259 --> 00:26:15,680 Entonces vamos a seguir 422 00:26:15,680 --> 00:26:18,400 El sistema musical, esto es una pregunta importante 423 00:26:18,400 --> 00:26:20,279 Además, importante 424 00:26:20,279 --> 00:26:22,440 Y además es un epígrafe 425 00:26:22,440 --> 00:26:24,140 Que es importante para nosotros 426 00:26:24,140 --> 00:26:26,259 Porque ahí vamos a enterarnos de varias 427 00:26:26,259 --> 00:26:27,440 Cuestiones 428 00:26:27,440 --> 00:26:28,460 Por ejemplo 429 00:26:28,460 --> 00:26:31,759 Para los griegos 430 00:26:31,759 --> 00:26:33,700 La armonía era el estudio 431 00:26:33,700 --> 00:26:37,460 De los referentes a las alturas de los sonidos 432 00:26:37,460 --> 00:26:39,079 Eso era para los griegos, ¿no? 433 00:26:39,700 --> 00:26:42,299 Para ellos la armonía era todo lo referente 434 00:26:42,299 --> 00:26:45,000 A las alturas de los sonidos 435 00:26:45,000 --> 00:26:49,619 Y ahora, esto estaba constituido por siete elementos 436 00:26:49,619 --> 00:26:52,059 ¿Cuáles eran? 437 00:26:52,900 --> 00:26:53,660 Notas 438 00:26:53,660 --> 00:26:55,980 Intervalos 439 00:26:55,980 --> 00:26:58,519 Géneros 440 00:26:58,519 --> 00:27:01,359 Sistemas de escala 441 00:27:01,359 --> 00:27:06,019 Tono 442 00:27:06,019 --> 00:27:09,839 Modulación 443 00:27:09,839 --> 00:27:12,700 Y composición melódica 444 00:27:12,700 --> 00:27:14,539 ¿Puedo repetir por favor? 445 00:27:14,640 --> 00:27:15,480 Sí, claro, claro 446 00:27:15,480 --> 00:27:20,759 Para los griegos la armonía era el estudio de todos los referentes a las alturas de los sonidos 447 00:27:20,759 --> 00:27:24,460 Y estaba constituida por siete temas 448 00:27:24,460 --> 00:27:25,720 ¿Cuáles eran los siete temas? 449 00:27:26,400 --> 00:27:27,160 Notas 450 00:27:27,160 --> 00:27:30,000 Intervalos 451 00:27:30,000 --> 00:27:32,299 Géneros 452 00:27:32,299 --> 00:27:34,660 Sistemas de escala 453 00:27:34,660 --> 00:27:37,259 Tono 454 00:27:37,259 --> 00:27:41,660 Modulación y composición melódica 455 00:27:41,660 --> 00:27:47,500 Todos estos temas, si ustedes ven, los estamos trabajando actualmente 456 00:27:47,500 --> 00:27:48,119 ¿A que si? 457 00:27:50,700 --> 00:27:56,480 Ahora, vamos a ver ahora los escritos teóricos más tempranos 458 00:27:56,480 --> 00:27:58,460 O sea, los primeros escritos teóricos 459 00:27:58,460 --> 00:28:00,440 ¿Cuáles son? 460 00:28:00,440 --> 00:28:05,440 En primer lugar tenemos elementos armónicos y elementos rítmicos 461 00:28:05,440 --> 00:28:08,799 de Aristoceno 462 00:28:08,799 --> 00:28:11,640 discípulo de Aristóteles 463 00:28:11,640 --> 00:28:13,079 le voy a poner 464 00:28:13,079 --> 00:28:14,900 Aristoceno 465 00:28:14,900 --> 00:28:15,720 ¿dónde está? 466 00:28:22,059 --> 00:28:23,579 y elementos rítmicos 467 00:28:23,579 --> 00:28:26,039 de Aristoceno 468 00:28:26,039 --> 00:28:32,740 fecha 469 00:28:32,740 --> 00:28:41,589 este era discípulo de Aristóteles 470 00:28:41,589 --> 00:28:42,049 ¿vale? 471 00:28:44,049 --> 00:28:46,549 otros escritos de importancia son 472 00:28:46,549 --> 00:28:48,710 los escritos de Cleonides 473 00:28:48,710 --> 00:29:00,150 Cleonides 474 00:29:00,150 --> 00:29:28,150 De Ptolomeo, Aristides Quintilean, todos ellos defendieron algunos conceptos aún vigentes hoy en día. 475 00:29:29,109 --> 00:29:39,549 O sea, estos conceptos son los que se trabajan actualmente, la nota, la modulación, ustedes han dado en armonía modulación, ¿no? 476 00:29:41,390 --> 00:29:46,549 Todo, la escala, todos esos temas son los que hoy trabajamos. 477 00:29:48,390 --> 00:29:50,210 ¿Podemos seguir? 478 00:29:55,279 --> 00:29:56,579 Siglo II o III 479 00:29:56,579 --> 00:29:58,440 Antes de Cristo 480 00:29:58,440 --> 00:30:01,099 Es que ese K 481 00:30:01,099 --> 00:30:02,880 Significa que es aproximado 482 00:30:02,880 --> 00:30:03,339 ¿Entienden? 483 00:30:04,079 --> 00:30:09,569 Vamos a hablar ahora de los elementos rítmicos 484 00:30:09,569 --> 00:30:11,630 Chicos, recuerden que este epígrafo 485 00:30:11,630 --> 00:30:12,569 Es importante, ¿vale? 486 00:30:14,569 --> 00:30:15,970 ¿Lo tienen en cuenta? 487 00:30:16,890 --> 00:30:17,990 Este es importantísimo 488 00:30:17,990 --> 00:30:21,460 Elementos rítmicos 489 00:30:21,460 --> 00:30:22,900 Ha sobrevivido sobre 490 00:30:22,900 --> 00:30:24,240 Solo una parte 491 00:30:24,240 --> 00:30:34,970 Y aquí se mostró que había una estrecha relación entre el ritmo musical que estaba vinculado al ritmo poético. 492 00:30:47,809 --> 00:30:52,170 Aristoceno define las duraciones como unidades básicas de tiempo. 493 00:31:01,279 --> 00:31:12,339 Este esquema es paralelo a la poesía griega, donde aparecen sílabas largas y cortas, sílabas acentuadas y no acentuadas. 494 00:31:12,339 --> 00:31:15,900 Ese es el caso de los elementos rítmicos 495 00:31:15,900 --> 00:31:28,299 Hablamos ahora sobre elementos armónicos 496 00:31:28,299 --> 00:31:34,200 Aristóxeno distingue entre el movimiento continuo de la voz 497 00:31:34,200 --> 00:31:35,339 Que sube y baja 498 00:31:35,339 --> 00:31:37,619 Como en el discurso musical 499 00:31:37,619 --> 00:31:40,880 Y el movimiento diastemático 500 00:31:40,880 --> 00:31:43,220 En el que sostiene la altura 501 00:31:43,220 --> 00:31:47,200 Distinguiendo entre ellas intervalos precisos 502 00:31:59,240 --> 00:32:01,480 Existían tres intervalos principales 503 00:32:01,480 --> 00:32:04,400 ¿Cuáles eran los intervalos principales que lo vimos ahora mismo? 504 00:32:05,119 --> 00:32:06,119 La octava, quinta y cuarta 505 00:32:06,119 --> 00:32:06,920 ¿Cuándo? 506 00:32:07,119 --> 00:32:08,339 La octava, quinta y cuarta 507 00:32:08,339 --> 00:32:09,220 Muy bien 508 00:32:09,220 --> 00:32:12,140 La octava, la quinta y la cuarta 509 00:32:12,140 --> 00:32:17,099 Reconocidas en fechas muy tempranas como consonancia 510 00:32:17,099 --> 00:32:22,589 ¿Y quién fue quien las descubrió? A ver si lo recuerdan 511 00:32:22,589 --> 00:32:27,220 No 512 00:32:27,220 --> 00:32:29,299 Pitágora 513 00:32:29,299 --> 00:32:32,519 Recuerden, hay un experimento 514 00:32:32,519 --> 00:32:34,079 Que hizo Pitágora 515 00:32:34,079 --> 00:32:36,460 Hay una leyenda 516 00:32:36,460 --> 00:32:55,059 Se las voy a leer. Esto está aquí, miren, este libro, que es parecido al que yo les di a ustedes. Se los di, ¿no? Bueno, entonces, el que yo les di creo que es la edición séptima, ¿no? Y esta es la edición quinta, que está muy bien también, lo que más resumida. 517 00:32:55,059 --> 00:33:13,680 Y aquí también habla sobre la, ¿cómo se llama? Sobre Boesio, que fue quien, el teórico que difundió la teoría griega, ¿no? Habla del experimento de Pitágoras. Si quiero se los leo. 518 00:33:13,680 --> 00:33:25,200 Dice, Pitágoras estuvo buscando durante algún tiempo la manera de adquirir, mediante la razón, un criterio detallado y preciso acerca de las consonancias. 519 00:33:26,160 --> 00:33:38,900 Entretanto, por una especie de voluntad divina, al pasar delante de una herrería, estrechó casualmente que el golpear de los martillos emitían, de alguna forma, una única consonancia a partir de sonidos diferentes. 520 00:33:41,150 --> 00:33:45,630 Así, en presencia de lo que había estado buscando tanto tiempo, se acercó maravillado. 521 00:33:46,109 --> 00:33:56,109 Reflexionando durante un tiempo, llegó a la conclusión de que la fuerza física de los hombres que martilleaban era la causa de la diversidad de los sonidos. 522 00:33:56,109 --> 00:34:01,490 Y para probar esto más claramente, les pidió que se intercambiaran los martillos entre ellos. 523 00:34:01,809 --> 00:34:06,410 Claro, yo me imagino que no todos los hombres tienen la misma fuerza, ¿no? 524 00:34:06,410 --> 00:34:10,670 Si Carlos da una martilla 525 00:34:10,670 --> 00:34:12,489 Dará un resultado 526 00:34:12,489 --> 00:34:14,329 O Juan Carlos 527 00:34:14,329 --> 00:34:15,750 Dará otro, ¿a que si? 528 00:34:16,570 --> 00:34:18,190 Y yo, por ejemplo, si yo martillo 529 00:34:18,190 --> 00:34:20,630 No va a ser el mismo resultado porque no es la misma fuerza 530 00:34:20,630 --> 00:34:22,070 Es a lo que se refiere 531 00:34:22,070 --> 00:34:24,329 Dice 532 00:34:24,329 --> 00:34:26,250 Pero la casualidad 533 00:34:26,250 --> 00:34:28,610 De los sonidos no recibía en los músculos 534 00:34:28,610 --> 00:34:30,329 De los hombres, pues persistía 535 00:34:30,329 --> 00:34:32,070 Después del intercambio del martillo 536 00:34:32,070 --> 00:34:34,130 Cuando observó esto 537 00:34:34,130 --> 00:34:35,750 Examinó el peso de los martillos 538 00:34:35,750 --> 00:34:39,769 Eran cinco y dos de ellos que pesaban uno el doble del otro 539 00:34:39,769 --> 00:34:41,829 Producía la consonancia de la octava 540 00:34:41,829 --> 00:34:47,110 Pitágoras determinó más adelante que el martillo que pesaba el doble del otro 541 00:34:47,110 --> 00:34:49,170 Producía un tercer martillo 542 00:34:49,170 --> 00:34:51,710 Con el que estaba en la proporción de cuatro tres 543 00:34:51,710 --> 00:34:53,530 Un diatesaro, que es la cuarta 544 00:34:53,530 --> 00:34:55,150 Y con un cuarto 545 00:34:55,150 --> 00:34:58,889 Con el que estaba en la proporción de tres dos 546 00:34:58,889 --> 00:35:00,610 Un diapente, que era la quinta 547 00:35:00,610 --> 00:35:04,429 Así fue como él descubrió las consonancias 548 00:35:04,429 --> 00:35:06,570 Fue Pitágoras al final quien las descubrió 549 00:35:06,570 --> 00:35:08,789 Y hace este experimento 550 00:35:08,789 --> 00:35:10,489 Para descubrirlas 551 00:35:10,489 --> 00:35:12,250 La verdad que se le ocurría en cada cual 552 00:35:12,250 --> 00:35:15,550 Ahora vamos a ver 553 00:35:15,550 --> 00:35:18,550 En este sistema griego 554 00:35:18,550 --> 00:35:20,369 Dos 555 00:35:20,369 --> 00:35:22,650 Conceptos muy importantes 556 00:35:22,650 --> 00:35:23,989 ¿Vale? 557 00:35:24,230 --> 00:35:26,449 Por una parte están los tetracordos 558 00:35:26,449 --> 00:35:28,789 Y por otra parte está el género 559 00:35:29,929 --> 00:35:32,760 Bueno 560 00:35:32,760 --> 00:35:34,880 Tetracordos significa 561 00:35:34,880 --> 00:35:37,500 Tetra significa cuánto? Cuatro 562 00:35:37,500 --> 00:35:39,440 ¿Vale? Cuatro cuerdas 563 00:35:39,440 --> 00:35:41,900 O sea, significaban las cuatro cuerdas 564 00:35:41,900 --> 00:35:42,519 De la lira 565 00:35:42,519 --> 00:35:44,019 ¿Vale? 566 00:35:45,239 --> 00:35:46,800 Y ahora, ¿qué pasa? 567 00:35:48,280 --> 00:35:48,960 Que con los 568 00:35:48,960 --> 00:35:51,340 Bueno, con esas cuatro cuerdas 569 00:35:51,340 --> 00:35:53,139 Era con lo que se hacían las melodías 570 00:35:53,139 --> 00:35:54,659 ¿Entiendes? 571 00:35:55,159 --> 00:35:56,599 Y entonces, ahora 572 00:35:56,599 --> 00:35:59,980 Una cosa 573 00:35:59,980 --> 00:36:03,099 Nuestro sistema musical 574 00:36:03,099 --> 00:36:04,840 Viene de ahí 575 00:36:04,840 --> 00:36:06,139 De este sistema griego 576 00:36:06,139 --> 00:36:08,119 Del tetracordo 577 00:36:08,119 --> 00:36:10,119 Y después les voy a explicar por qué vale 578 00:36:10,119 --> 00:36:11,840 Después se los voy a explicar 579 00:36:11,840 --> 00:36:13,039 Pero vamos a seguir 580 00:36:13,039 --> 00:36:16,760 Ahora cuando les explique esto 581 00:36:16,760 --> 00:36:18,400 Les explico lo otro también 582 00:36:18,400 --> 00:36:19,340 Lo del tetracordo 583 00:36:19,340 --> 00:36:21,460 Ahora, géneros 584 00:36:21,460 --> 00:36:23,019 Existen tres géneros 585 00:36:23,019 --> 00:36:25,000 Tres tipos de géneros 586 00:36:25,000 --> 00:36:27,280 Uno es el diatónico 587 00:36:27,280 --> 00:36:29,960 Otro el cromático 588 00:36:29,960 --> 00:36:31,559 Y el enarmónico 589 00:36:31,559 --> 00:36:37,360 Ahora las notas 590 00:36:37,360 --> 00:36:38,880 En los extremos del tetracordo 591 00:36:38,880 --> 00:36:40,619 Se consideran de altura fija 592 00:36:40,619 --> 00:36:42,340 Son cuatro notas, ¿no? 593 00:36:42,800 --> 00:36:44,739 Por ejemplo, mi, re, do, si 594 00:36:44,739 --> 00:36:46,519 O sea, mi y si 595 00:36:46,519 --> 00:36:48,079 Que son las notas extremos 596 00:36:48,079 --> 00:36:49,820 Van a ser siempre 597 00:36:49,820 --> 00:36:51,440 De 598 00:36:51,440 --> 00:36:54,280 Fijas, se le llaman notas fijas 599 00:36:54,280 --> 00:36:55,719 Y las notas que están 600 00:36:55,719 --> 00:36:58,719 Y las notas que están 601 00:36:58,719 --> 00:37:00,480 ¿Eh? 602 00:37:01,059 --> 00:37:01,940 En el medio 603 00:37:01,940 --> 00:37:04,099 Son las que se mueven, ¿vale? 604 00:37:05,579 --> 00:37:06,099 Entonces 605 00:37:06,099 --> 00:37:09,800 Ese, no 606 00:37:09,800 --> 00:37:13,000 el tetracordo en general 607 00:37:13,000 --> 00:37:15,199 dice las notas en los extremos del tetracordo 608 00:37:15,199 --> 00:37:16,440 se consideran de altura fija 609 00:37:16,440 --> 00:37:18,099 mientras que las dos intermedias 610 00:37:18,099 --> 00:37:19,340 podían desplazarse 611 00:37:19,340 --> 00:37:21,739 para formar distintos intervalos 612 00:37:21,739 --> 00:37:22,579 en el tetracordo 613 00:37:22,579 --> 00:37:23,559 claro 614 00:37:23,559 --> 00:37:26,579 una vez que se podía variar 615 00:37:26,579 --> 00:37:28,599 las notas de intermedia 616 00:37:28,599 --> 00:37:29,219 pues claro 617 00:37:29,219 --> 00:37:32,320 el tetracordo podía variar 618 00:37:32,320 --> 00:37:34,559 el diatónico por ejemplo 619 00:37:34,559 --> 00:37:36,980 es cuando hay dos tonos y un semitono 620 00:37:36,980 --> 00:37:41,460 Hay un cromático y un enarmónico 621 00:37:41,460 --> 00:37:43,820 Esos son los tres tipos de tetracordos, ¿vale? 622 00:37:44,300 --> 00:37:46,800 Ahora se los voy a poner ahí para que lo entiendan bien 623 00:37:46,800 --> 00:37:52,920 Ahora, ejemplo 624 00:37:52,920 --> 00:37:55,440 El género diatónico 625 00:37:55,440 --> 00:37:57,760 Era el más antiguo y el más natural 626 00:37:57,760 --> 00:38:02,059 El cromático es el más reciente 627 00:38:02,059 --> 00:38:06,619 Y el enarmónico es el más refinado y difícil de escuchar