1 00:00:00,500 --> 00:00:22,219 En este vídeo vamos a explicar el entorno virtual de aprendizaje que llevo utilizando desde hace ya más de ocho años, que es Google Workspace, desde el propio Google Drive, donde organizar toda la información que necesito para mi práctica docente, compartir archivos con compañeros, alumnos, hasta carpetas, dentro de carpetas, en las que organizar las diferentes asignaturas, por ejemplo, asignaturas de las que hacemos seguimiento a través de Google Classroom. 2 00:00:23,000 --> 00:00:26,620 Google Classroom es una herramienta en la que podemos organizar todas las clases virtuales 3 00:00:26,620 --> 00:00:32,219 que creemos para los diferentes grupos, asignaturas que estemos impartiendo durante este curso. 4 00:00:32,560 --> 00:00:35,560 Ya por ejemplo, en este caso, tenemos una entrega programada para mañana 5 00:00:35,560 --> 00:00:38,439 en la asignatura de digitalización de cuarto de la ESO. 6 00:00:39,539 --> 00:00:42,460 También tengo asignaturas que comparto con otros compañeros de nivel 7 00:00:42,460 --> 00:00:45,560 para verticalizar seguimiento, contenido, etc. 8 00:00:45,560 --> 00:00:50,840 E incluso una clase para tutoría, donde compartir con los alumnos materiales, 9 00:00:50,840 --> 00:00:57,039 sesiones, comunicaciones con ellos y las familias, aparte de mantener algunas clases del curso anterior 10 00:00:57,039 --> 00:01:01,159 para mostrar todo el proceso de uso y aprendizaje a través de Classroom, 11 00:01:01,479 --> 00:01:06,079 donde podemos comunicarnos con los alumnos a través de avisos, como este en el que les pedía que rellenaran 12 00:01:06,079 --> 00:01:11,000 una valoración sobre la asignatura, sobre mi práctica docente, proponiendo opciones de cambio, 13 00:01:11,299 --> 00:01:17,140 propuestas de mejora, como todas las tareas, materiales, publicaciones relativas a los diferentes temas, 14 00:01:17,140 --> 00:01:22,500 bloques contenidos de la asignatura. Todo este trabajo está ordenado en función de bloques, 15 00:01:23,019 --> 00:01:28,859 temas, tanto para calendario, organización, como para los propios contenidos de la asignatura. 16 00:01:29,599 --> 00:01:35,700 De esta manera nos sirve también para llevar un seguimiento del trabajo, las entregas que hacen 17 00:01:35,700 --> 00:01:41,560 los alumnos. Viene de forma diaria, semanal, mensual. Nos informa también de cuántos alumnos 18 00:01:41,560 --> 00:01:47,920 han entregado, cuántos no, hacer un poco seguimiento de dificultades, evolución durante 19 00:01:47,920 --> 00:01:53,780 el curso, etc. A la hora de trabajar la asignatura, contamos con diferentes herramientas, como 20 00:01:53,780 --> 00:02:00,079 pueden ser prácticas guiadas, donde se les plantea a los alumnos, bajo un documento de 21 00:02:00,079 --> 00:02:06,180 mi autoría, diferentes preguntas, actividades, acciones a realizar para indagar en el tema 22 00:02:06,180 --> 00:02:11,300 que estamos viendo, de manera que podamos relegar un poco la clase magistral tradicional. 23 00:02:11,560 --> 00:02:28,159 A la hora de evaluar estos temas, podemos utilizar diferentes herramientas como cuestionarios para hacer exámenes tipo test o prácticas en las que puedan demostrar los diferentes conocimientos y competencias adquiridos a lo largo de la unidad. 24 00:02:28,840 --> 00:02:37,319 En estas prácticas utilizamos herramientas variadas, desde herramientas de creación de diagramas, páginas para realizar programación por bloques, etc. 25 00:02:38,219 --> 00:03:03,020 Otra forma de trabajar que podemos aplicar es en el tema, por ejemplo, de edición de imagen, el uso de herramientas de software libre como GIMP, dándoles la opción de instalarlo en casa si no pueden terminar el trabajo en clase, o incluso compartirles un videotutorial creado por mí mismo en el que explicarles cómo utilizar la extensión de GIMP Online instalada en los Chromebooks que utilizamos en clase, de manera que todos puedan hacer un seguimiento de la misma. 26 00:03:03,020 --> 00:03:21,159 En este caso de temas prácticos nos guiamos por tutoriales, de mi autoría también, en los que se les va explicando paso a paso cómo utilizar la herramienta, cómo realizar diferentes actividades y se les plantean varios de actividades para alcanzar las competencias necesarias. 27 00:03:21,159 --> 00:03:37,159 En la asignatura de digitalización de cuarto, por poner otro ejemplo, vemos que la estructura de la clase es la misma que en el otro classroom, en la otra asignatura, organizando calendario, organización de la asignatura y diferentes temas. 28 00:03:37,159 --> 00:03:42,719 temas. A la hora de trabajar esta asignatura podemos volver a utilizar herramientas que 29 00:03:42,719 --> 00:03:50,719 habíamos visto como prácticas guiadas, proyectos, grupo en este caso para crear un entorno digital 30 00:03:50,719 --> 00:03:57,039 de páginas web, blog y wiki y herramientas de evaluación como en este caso por ejemplo una 31 00:03:57,039 --> 00:04:03,300 evaluación 360 en la que cada alumno se evalúa a sí mismo y evalúa a los diferentes compañeros 32 00:04:03,300 --> 00:04:06,460 en función de diferentes listas y rúbricas. 33 00:04:07,460 --> 00:04:12,219 Rúbricas que también utilizamos para evaluar exposiciones de trabajos en grupo, 34 00:04:12,740 --> 00:04:17,879 que gracias a la herramienta Currubrix nos facilita el trabajo de calificación 35 00:04:17,879 --> 00:04:22,040 a la hora de juntar todas estas evaluaciones de los alumnos. 36 00:04:23,480 --> 00:04:27,379 Más métodos de trabajo que utilizamos en esta asignatura pueden ser prácticas guiadas 37 00:04:27,379 --> 00:04:36,339 a similares a las de GIMP, pero para crear aplicaciones en App Inventor, o debates, debates para debatir sobre la libertad de expresión, 38 00:04:36,720 --> 00:04:40,750 en este caso utilizando la herramienta de TAC. 39 00:04:40,750 --> 00:04:47,029 Todo este entorno de aprendizaje de Google Workspace se complementa con la utilización de la plataforma Alexia 40 00:04:47,029 --> 00:04:53,850 para comunicarnos con alumnos y familia, transmitir calificaciones, diferentes circulares y comunicaciones.