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00:00:00,000 --> 00:00:10,120
Buenas tardes, voy a presentar una aplicación con la que trabajo con los alumnos para evaluar

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00:00:10,120 --> 00:00:15,940
y para trabajar con determinados contenidos bien a corto plazo, se puede establecer pues

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00:00:15,940 --> 00:00:22,040
en la misma clase, se plantea un Plickers, que es así como se llama la herramienta,

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00:00:22,040 --> 00:00:26,200
y con ese Plickers se evalúa lo que se ha trabajado durante ese día o una herramienta

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00:00:26,200 --> 00:00:32,920
más a largo plazo, de evaluación de contenidos más a largo plazo. Esta herramienta Plickers,

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00:00:32,920 --> 00:00:39,160
una vez que la abres pues te permite organizar las clases, aquí tengo varias de las clases,

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00:00:39,160 --> 00:00:44,800
que algunas están archivadas, y matriculas a los alumnos en esas clases y una vez que

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00:00:44,800 --> 00:00:51,240
se matriculan se les asocia con un número, un número que será su número de tarjeta

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00:00:51,240 --> 00:01:01,320
de Plickers. Las tarjetas son unas cartulinas con un dibujo concreto así de este tipo,

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00:01:01,320 --> 00:01:07,000
varios dibujos diferentes, que tienen un número correspondiente que está asociado al alumno

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00:01:07,000 --> 00:01:13,640
y tiene en cada una de las esquinas una letra A, B, C o D, y los alumnos van a mostrar esta

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00:01:13,640 --> 00:01:20,000
cartulina si están respondiendo a la opción A, la B, la C o la D, colocándola de forma

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00:01:20,000 --> 00:01:27,120
horizontal para que se vea la letra que han elegido en la respuesta concreta. Una vez

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00:01:27,120 --> 00:01:35,520
que tenemos los grupos hechos pues se pasa a hacer los que serían los Plickers, el conjunto

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00:01:35,520 --> 00:01:39,520
de preguntas con los que se va a trabajar, ahí se pone la pregunta y se responde A,

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00:01:39,520 --> 00:01:50,560
B, C, D y se concreta cuál es la respuesta correcta. Los Plickers se van asociando o

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00:01:50,560 --> 00:01:58,720
se van guardando en distintos archivos y se van asociando, se van lanzando a los alumnos

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00:01:58,720 --> 00:02:07,400
en función de lo que se quiera trabajar en ese momento. En el grupo, por ejemplo, de

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00:02:07,400 --> 00:02:17,840
Griego 1, cuyos alumnos como hemos visto tienen esa asociación de etiquetas, pues en este

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00:02:17,840 --> 00:02:23,560
grupo vamos a trabajar, por ejemplo, el tema de la odisea. Se ha visto una película previamente

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00:02:23,560 --> 00:02:27,600
y después se hace una pregunta sobre esa película que se ha visto. Este Plickers,

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00:02:27,600 --> 00:02:40,720
por ejemplo, tiene un 88% de respuestas acertadas. Sería, por ejemplo, este, en cultura, vamos

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00:02:40,720 --> 00:02:52,240
a meter la odisea 1, por ejemplo, y vamos a ver ahí cómo están cada una de las preguntas,

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00:02:52,240 --> 00:02:57,720
qué les vamos haciendo. Estas cinco preguntas y las que se corresponden se les va haciendo

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00:02:57,720 --> 00:03:02,240
a los alumnos. ¿Y cómo es el procedimiento? El procedimiento consiste en, esto se proyecta

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00:03:02,240 --> 00:03:09,920
en la pantalla de la clase, ellos sin tener la respuesta, por supuesto, asociada, sino

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00:03:09,920 --> 00:03:16,040
todo en blanco, ellos deciden con su tarjeta Plickers cuál de las cuatro opciones es

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00:03:16,040 --> 00:03:20,920
la válida, la muestran, levantan la mano con la tarjeta colocada de modo que se vea

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00:03:20,920 --> 00:03:28,600
en horizontal la letra que han elegido y la profesora con el móvil va pasando, con

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00:03:28,600 --> 00:03:32,960
una aplicación que está metida en el móvil, va pasando por todas las tarjetas y esas tarjetas

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00:03:32,960 --> 00:03:38,720
van asociando una puntuación correspondiente con las preguntas que se han hecho. Ahí,

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00:03:38,720 --> 00:03:46,600
por ejemplo, están los nombres, no están los apellidos, no hay problema de datos. Ahí,

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00:03:46,600 --> 00:03:50,040
por ejemplo, Aitana no estaba en clase ese día y no hizo el ejercicio, pero pues Alba

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00:03:50,040 --> 00:03:56,360
tiene un 80% de aciertos, Cristina un 70, bueno, y así sucesivamente. Lo bueno que

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00:03:56,360 --> 00:04:00,120
tiene también es que va sacando cuáles son las preguntas en las que ha fallado y cuáles

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00:04:00,120 --> 00:04:05,360
en las que ha acertado. Y además nos hace ver, por ejemplo, qué preguntas son aquellas

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00:04:05,360 --> 00:04:11,440
en las que más se falla, para insistir más en esa parte de la materia que parece ser

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00:04:11,440 --> 00:04:18,200
a lo mejor que no ha incidido suficiente y no han entendido suficientemente los alumnos.

39
00:04:18,200 --> 00:04:27,320
Bueno, pues yo creo que eso es todo. Muchas gracias por vuestra atención.