1
00:00:00,620 --> 00:00:05,700
En el siguiente vídeo se presenta una situación de aprendizaje diseñada para el módulo de

2
00:00:05,700 --> 00:00:10,019
mecanizado y soldadura impartido en el segundo curso del ciclo formativo de grado básico

3
00:00:10,019 --> 00:00:12,960
de la familia profesional de mantenimiento de vehículos.

4
00:00:14,019 --> 00:00:20,399
La situación de aprendizaje se denomina extracción de tornillos rotos o deteriorados. Va dirigida

5
00:00:20,399 --> 00:00:25,539
al profesorado técnico de la familia profesional y en ella los alumnos aprenderán la extracción

6
00:00:25,539 --> 00:00:30,559
de tornillos o espárragos que por su estado imposibilitan su extracción con técnicas

7
00:00:30,559 --> 00:00:35,460
y herramientas convencionales. El aprendizaje se llevará a cabo desde una situación de

8
00:00:35,460 --> 00:00:40,640
partida o problema dado donde el alumno pondrá en práctica diferentes operaciones y técnicas

9
00:00:40,640 --> 00:00:47,060
de mecanizado para solventarlo y solucionarlo. Esta situación de aprendizaje queda justificada

10
00:00:47,060 --> 00:00:51,479
pues el alumno se enfrenta a una situación de taller real donde atendiendo a los elementos

11
00:00:51,479 --> 00:00:57,600
del currículo, éste logrará resolver de forma autónoma el problema de partida. A continuación

12
00:00:57,600 --> 00:01:03,979
vemos los objetivos didácticos que se pretende que los alumnos logren. En cuanto a la metodología,

13
00:01:04,239 --> 00:01:10,920
estará basada en los siguientes principios metodológicos. Asimismo, dicha metodología

14
00:01:10,920 --> 00:01:18,879
se ejecutará mediante el uso de los siguientes recursos. Además, se prevén un total de cuatro

15
00:01:18,879 --> 00:01:24,680
sesiones. Durante la primera sesión se presentará al alumnado la situación de aprendizaje junto con

16
00:01:24,680 --> 00:01:29,739
un test de conocimientos previos que buscará la motivación del alumnado y se presentarán todos

17
00:01:29,739 --> 00:01:36,500
aquellos útiles, herramientas y equipos y materiales a utilizar para el desarrollo práctico. En la

18
00:01:36,500 --> 00:01:42,040
segunda y tercera sesión se llevarán a cabo la parte práctica de la situación de aprendizaje en

19
00:01:42,040 --> 00:01:47,560
el aula-taller y durante una cuarta sesión el alumnado realizará una memoria individual de la

20
00:01:47,560 --> 00:01:54,700
práctica realizada. La situación de aprendizaje tiene lugar en la segunda evaluación durante la

21
00:01:54,700 --> 00:02:00,959
unidad de trabajo número 4 denominada técnicas de mecanizado y como acabamos de ver se desarrollará

22
00:02:00,959 --> 00:02:07,799
en cuatro sesiones con una duración de 55 minutos cada una. La fundamentación curricular emana del

23
00:02:07,799 --> 00:02:13,020
marco legal vigente. En la siguiente tabla se muestran los resultados de aprendizaje movilizados

24
00:02:13,020 --> 00:02:18,840
y los criterios de evaluación asociados. Se ha diseñado una rúbrica de calificación

25
00:02:18,840 --> 00:02:25,240
en la que se incluyen un total de ocho indicadores de evaluación. Asimismo, la accesibilidad

26
00:02:25,240 --> 00:02:30,280
a la situación de aprendizaje está completamente garantizada en tanto en cuanto estará presente

27
00:02:30,280 --> 00:02:36,639
en el ángulo virtual de la Comunidad de Madrid. Se adoptarán medidas de adaptación de ámbito

28
00:02:36,639 --> 00:02:40,560
metodológico con una clara intención normalizadora e integradora.