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00:00:01,070 --> 00:00:08,810
Hola, mi nombre es Verónica y en este vídeo voy a mostrar la primera tarea para demostrar

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00:00:08,810 --> 00:00:13,990
una de las evidencias fundamentales presentes en la guía de evaluación de la competencia

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00:00:13,990 --> 00:00:21,149
digital docente. La plataforma que voy a mostrar es Microsoft Teams, pero antes de usar esta

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00:00:21,149 --> 00:00:30,289
plataforma utilizaba el blog creado para la materia y con motivo del confinamiento elaboré

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00:00:30,289 --> 00:00:45,740
una web en EducaMadrid con enlaces, actividades. También llegué a utilizar Edmodo y Google Classroom.

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00:00:46,820 --> 00:00:55,259
Hoy en día, por homogenizar procedimientos en mi centro escolar, utilizamos Microsoft Teams

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00:00:55,259 --> 00:01:01,880
para escuelas, que nos permite crear fácilmente aulas virtuales, mantener tareas organizadas

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00:01:01,880 --> 00:01:15,939
y colaborar en tiempo real en archivos de Word, Excel, PowerPoint, además permite comunicarnos con los estudiantes, el personal, los padres y los tutores en un entorno digital seguro.

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00:01:15,939 --> 00:01:22,890
voy a poner como ejemplo la clase de tercero B

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00:01:22,890 --> 00:01:28,489
aquí tengo dos canales, uno general donde se publican las tareas

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00:01:28,489 --> 00:01:35,569
además donde los alumnos pueden comunicarse conmigo

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00:01:35,569 --> 00:01:39,810
y otro de vídeos y presentaciones

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00:01:39,810 --> 00:01:54,269
en el general pues voy a mostrar algunas de las actividades que han realizado durante el curso

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00:01:54,269 --> 00:02:05,620
por ejemplo, esta actividad está dentro de una situación de aprendizaje

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00:02:05,620 --> 00:02:15,620
tienen que ver un vídeo y después contestar a una serie de preguntas

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00:02:15,620 --> 00:02:28,620
con retroalimentación para que los alumnos sepan si lo han hecho bien o su respuesta no era la correcta.

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00:02:35,219 --> 00:02:47,740
También tenemos otro tipo de actividades, por ejemplo esta que consistía en realizar la visita a la nave de motores

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00:02:47,740 --> 00:02:49,900
del Metro de Madrid y contestar

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00:02:49,900 --> 00:02:51,439
a una serie de preguntas

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00:02:51,439 --> 00:02:54,080
el alumno

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00:02:54,080 --> 00:02:56,280
puede descargarse el documento

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00:02:56,280 --> 00:02:57,419
y rellenarlo

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00:02:57,419 --> 00:02:59,939
y aquí estaba la rúbrica

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00:02:59,939 --> 00:03:02,479
para la calificación

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00:03:02,479 --> 00:03:06,370
las

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00:03:06,370 --> 00:03:07,430
notas

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00:03:07,430 --> 00:03:10,409
después se vuelcan

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00:03:10,409 --> 00:03:12,669
en la plataforma

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00:03:12,669 --> 00:03:13,590
Alesia

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00:03:13,590 --> 00:03:18,699
que nos permite gestionar

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00:03:18,699 --> 00:03:20,560
los grupos, comunicarnos con las

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00:03:20,560 --> 00:03:27,020
familias y evaluar al alumnado. Por ejemplo, las tareas que he mostrado estarían comprendidas en

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00:03:27,020 --> 00:03:36,979
la situación de aprendizaje 2 del tercer trimestre. Además, las notas pues también las podemos

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00:03:36,979 --> 00:03:46,379
ver reflejadas en raíces. Muchas gracias por su atención. Un saludo.