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00:00:00,660 --> 00:00:12,660
Hola, soy Cristina del Castillo y a continuación en este breve vídeo os explicaré cómo utilizo la herramienta de Google Classroom en mi grupo de primero de la ESOB.

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00:00:13,480 --> 00:00:25,440
Aquí podéis ver la portada, aquí mis compañeras que compartimos clase para que ellas puedan tener acceso a mis materiales, mis alumnos matriculados, en este caso 29.

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00:00:25,440 --> 00:00:32,200
y voy a pasar a enseñaros cómo está dividida en las diferentes secciones de las unidades que hemos trabajado,

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00:00:32,340 --> 00:00:38,620
la unidad 1, la unidad 2, la unidad 3 y me gustaría que nos fijáramos en la unidad 4.

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00:00:39,539 --> 00:00:48,680
En esta unidad 4 tenemos diferentes tipos de recursos y materiales que pertenecen todos ellos a una misma situación de aprendizaje.

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00:00:48,679 --> 00:01:00,519
Ellos tienen claro, ya se les ha explicado cuál es el objetivo final, que es esta tarea, pero bueno, hay diferentes sesiones

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00:01:00,519 --> 00:01:07,579
La primera sesión es una sesión en sus casas, tienen este Edpuzzle, que aquí podéis ver

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00:01:07,579 --> 00:01:16,879
El Edpuzzle es un vídeo mío explicando el contenido, aquí podéis ver que pone mi nombre

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00:01:16,879 --> 00:01:24,439
y en él podemos ver las diferentes preguntas relacionadas con el vídeo.

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00:01:25,280 --> 00:01:31,959
Aquí yo tendré una calificación y además ellos tienen que hacer un mapa mental, tienen aquí las instrucciones.

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00:01:33,780 --> 00:01:40,519
Después en la segunda sesión tenemos dos partes, una de ellas es un espacio de actividades

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00:01:40,519 --> 00:01:47,439
diseñadas para que se sigan diferentes ritmos de aprendizaje.

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00:01:47,439 --> 00:01:54,479
Es decir, aquí tendrán las instrucciones en las que se les dice que la tarea 1 y 2 son obligatorias

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00:01:54,479 --> 00:01:59,280
y que si tienen problemas deben acudir al botón mapa, que lo tienen aquí.

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00:01:59,920 --> 00:02:03,859
Este mapa es el Canva que yo utilizo en el vídeo explicativo.

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00:02:07,359 --> 00:02:10,280
Y tienen que ir realizando las tareas en orden.

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00:02:11,219 --> 00:02:20,160
Obligatoriamente tienen que llegar a la tarea 3 y si hay alumnos más aventajados que van a un ritmo más rápido o tienen menos dificultades, irán a la tarea 4.

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00:02:20,600 --> 00:02:27,540
La tarea 4 es una lectura sobre un ejemplo de lo que ellos tienen que hacer en su trabajo final.

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00:02:28,439 --> 00:02:38,120
Después tendrían que ir a la tarea final y esa tarea final les lleva a esta segunda parte, que es una pregunta abierta en las que ahora no podemos ver las respuestas,

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00:02:38,120 --> 00:02:41,719
pero no pasa nada porque estamos en ello, están trabajando en ello.

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00:02:42,420 --> 00:02:50,240
Es una pregunta abierta para contestar simplemente, bueno, pues que resuman un poco lo que ha leído la guía, ¿vale?

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00:02:50,340 --> 00:02:52,140
Sobre esos Sustainable Tips.

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00:02:53,080 --> 00:02:58,620
Después habrá una sesión con el auxiliar en la que trabajaremos con diferentes Quizlet,

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00:02:58,740 --> 00:03:04,020
vocabulario relacionado con los viajes, con cosas que podemos llevar a los viajes

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00:03:04,020 --> 00:03:07,140
y también un poco enfocado a ese viaje sostenible.

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00:03:07,140 --> 00:03:19,980
Utilizamos Quizlet porque es una herramienta que nos permite, estos Quildes que yo he creado, es una herramienta que nos permite utilizar el ABJ, el aprendizaje basado en juegos

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00:03:19,980 --> 00:03:24,920
Es muy motivante y para el vocabulario nos viene muy bien

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00:03:24,920 --> 00:03:32,480
Después, las sesiones 4, 5 y 6 son en grupos colaborativos, esto lo explicaré en otro vídeo

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00:03:32,480 --> 00:03:52,720
Pero ellos tienen aquí sus instrucciones, aquí dos vídeos tutoriales sobre si necesitan apoyo extra y una vez que en estas cuatro sesiones hemos seguido las pautas, primero utilizaremos un folio giratorio antes de ponernos manos a la obra, etc.

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00:03:52,719 --> 00:04:04,180
en cada sesión. Bueno, aquí tendrían que entregar su URL con su Google Sites terminado,

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00:04:04,240 --> 00:04:09,900
su página web terminada y en la última parte tendrán un self-assessment, una auto-evaluación

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00:04:09,900 --> 00:04:14,819
y una co-evaluación del grupo, ¿no? ¿Qué soy capaz de hacer? ¿Qué he aportado a mi

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00:04:14,819 --> 00:04:22,920
grupo, etc. Espero que haya sido de ayuda y hayáis visualizado esto perfectamente.

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00:04:23,219 --> 00:04:31,300
En las calificaciones utilizaré la herramienta de Edpuzzle, de aquí califico a mi alumnado

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00:04:31,300 --> 00:04:40,560
a través de Edpuzzle porque es un lugar seguro. En este tipo de preguntas les doy feedback

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00:04:40,560 --> 00:04:44,519
simplemente, no hay nota numérica, todas las calificaciones

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00:04:44,519 --> 00:04:48,439
aparte de utilizar mi hoja de Excel, utilizo el programa Educamos, que es el que utilizamos

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00:04:48,439 --> 00:04:52,740
en mi centro, podéis ver todas las calificaciones de exámenes, lecturas

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00:04:52,740 --> 00:04:56,259
que se realizan en clase de tipo examen, actividades de speaking, de listening

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00:04:56,259 --> 00:04:58,920
actividades de lepaso, test, etc.