1
00:00:05,620 --> 00:00:09,980
Con este vídeo vamos a presentar la situación de aprendizaje que lleva por título

2
00:00:09,980 --> 00:00:13,119
la lírica, una forma plena de expresión.

3
00:00:13,939 --> 00:00:18,359
Está dirigida a un nivel educativo de segundo de ESO y se divide en seis sesiones.

4
00:00:18,960 --> 00:00:24,140
El tema que aborda es el del lenguaje literario, especialmente el de la lírica y sus características.

5
00:00:25,620 --> 00:00:29,760
Esta situación de aprendizaje se encaja en el último trimestre del curso.

6
00:00:30,420 --> 00:00:32,659
Con anterioridad, en los tres meses previos,

7
00:00:32,659 --> 00:00:37,799
hemos trabajado contenidos como la métrica en lengua castellana, los tipos de rima y las

8
00:00:37,799 --> 00:00:43,740
figuras retóricas en los diferentes planos. El plano fonético, el plano sintáctico y el plano

9
00:00:43,740 --> 00:00:54,170
semántico. Con esta situación de aprendizaje buscamos los siguientes objetivos. Afianzamiento

10
00:00:54,170 --> 00:00:59,229
de los contenidos trabajados con anterioridad para comprender qué elementos ayudan al poeta

11
00:00:59,229 --> 00:01:05,609
a embellecer el lenguaje literario y hacerlo diferente de la lengua estándar. Extrapolación

12
00:01:05,609 --> 00:01:12,129
de las características del texto poético a la composición de canciones. Realización de un

13
00:01:12,129 --> 00:01:17,450
producto final de creación audiovisual y de trabajo en equipo y publicación en el aula

14
00:01:17,450 --> 00:01:26,859
virtual de esta creación audiovisual. En cuanto a los contenidos que vamos a asentar son los

15
00:01:26,859 --> 00:01:32,959
siguientes, la métrica del verso y los diferentes tipos de rima y las figuras retóricas o recursos

16
00:01:32,959 --> 00:01:39,659
literarios. Y, como nuevos contenidos, nos encontramos la producción lírica de Federico

17
00:01:39,659 --> 00:01:45,140
García Lorca, las herramientas de vídeo y la publicación de contenidos audiovisuales en el

18
00:01:45,140 --> 00:01:52,590
aula virtual. Con respecto a la temporalización, comenzaremos repasando los conocimientos ya

19
00:01:52,590 --> 00:01:57,409
trabajados por medio de diferentes páginas de contenido a las que accederán los alumnos a

20
00:01:57,409 --> 00:02:03,010
través del aula virtual. Con posterioridad, los alumnos, de forma individual, responderán a tres

21
00:02:03,010 --> 00:02:09,710
cuestionarios disponibles también en el aula virtual. Por parejas recogerán en un campo de

22
00:02:09,710 --> 00:02:15,509
texto fragmentos de canciones de su gusto e identificarán en ellos recursos que ya hayamos

23
00:02:15,509 --> 00:02:21,889
trabajado y también recursos nuevos. En una tercera sesión, con la misma agrupación por parejas,

24
00:02:22,169 --> 00:02:27,750
rellenarán un documento de texto incluyendo tres fragmentos de creación propia que contengan

25
00:02:27,750 --> 00:02:34,330
figuras retóricas en los tres planos del lenguaje. En la cuarta sesión visualizaremos vídeos de

26
00:02:34,330 --> 00:02:39,250
YouTube que nos acerquen la vida y la obra de Federico García Lorca, su creación lírica y su

27
00:02:39,250 --> 00:02:45,030
universo poético. Y en las dos últimas sesiones se formarán equipos de trabajo para la realización

28
00:02:45,030 --> 00:02:51,629
del producto final. Cada equipo tiene que representar un poema de Lorca, ya sea recitándolo,

29
00:02:51,629 --> 00:02:57,569
interpretándolo por medio de la actuación, cantándolo, etcétera. Trabajará en el decorado,

30
00:02:57,669 --> 00:03:04,009
la interpretación, el acompañamiento musical, la ambientación y la grabación en sí. Para ello

31
00:03:04,009 --> 00:03:09,629
se repartirán diferentes roles dentro del equipo y finalizará nuestra sesión de aprendizaje con

32
00:03:09,629 --> 00:03:16,780
la publicación del vídeo en el aula virtual. En cuanto a la evaluación, se utilizará una

33
00:03:16,780 --> 00:03:22,439
puntuación numérica para las respuestas a los cuestionarios de repaso y se evaluará por medio

34
00:03:22,439 --> 00:03:29,120
de rúbricas el resto de las actividades, es decir, el análisis de las canciones, la creación de textos,

35
00:03:29,360 --> 00:03:34,360
la representación del poema y la grabación y edición del vídeo. Y por último, la publicación

36
00:03:34,360 --> 00:03:42,389
del resultado en el aula virtual. Y hasta aquí la descripción de nuestra sesión de aprendizaje.

37
00:03:43,409 --> 00:03:48,110
Este vídeo ha sido creado por Laura Espinosa de Los Monteros Marín. Gracias y hasta la próxima.