1 00:00:00,430 --> 00:00:11,119 Bueno, vamos a explicar la nueva situación de aprendizaje que vamos a tener estas próximas semanas. 2 00:00:12,480 --> 00:00:16,739 Y bueno, lo primero que os quiero enseñar es... 3 00:00:17,800 --> 00:00:27,780 Bueno, el título va a ser mi primer diseño porque en esta situación de aprendizaje lo que vamos a aprender es un poco el proceso de cómo se piensan las cosas. 4 00:00:27,780 --> 00:00:31,960 cómo se piensan y se llevan a la realidad 5 00:00:31,960 --> 00:00:35,579 como una idea que está en nuestra cabeza 6 00:00:35,579 --> 00:00:37,380 o a lo mejor ni siquiera sabemos que está 7 00:00:37,380 --> 00:00:44,140 de repente se materializa en un objeto, en un dibujo, en cualquier cosa 8 00:00:44,140 --> 00:00:49,240 entonces es bastante importante conocer este proceso 9 00:00:49,240 --> 00:00:52,340 y bueno, os cuento un poquito cómo lo vamos a hacer 10 00:00:52,340 --> 00:00:56,780 entonces nos vamos a meter un poco en ese rol del diseñador 11 00:00:56,780 --> 00:01:05,500 La idea es trabajar desde esa idea inicial, que a lo mejor muchas veces no está muy clara, todavía no la tenemos clara. 12 00:01:06,000 --> 00:01:15,799 Tenemos que trabajar un poquito en cómo se generan las ideas, en cómo se seleccionan las mejores y cómo se van depurando 13 00:01:15,799 --> 00:01:27,540 para luego poder crear cualquier producto, ya sea un producto artístico o cualquier objeto de la vida cotidiana 14 00:01:27,540 --> 00:01:35,859 que ese sería un poco el trabajo del diseñador, el diseñador industrial pues crea objetos cotidianos. 15 00:01:35,859 --> 00:01:44,859 Entonces es muy interesante este proceso porque no solamente va a servir para crear objetos y artes 16 00:01:44,859 --> 00:01:51,140 sino cualquier cosa que queráis crear en la vida os va a servir este proceso. 17 00:01:52,459 --> 00:01:55,939 Entonces, también, bueno, como nos vamos a centrar en lo gráfico, 18 00:01:56,519 --> 00:02:01,959 vamos a explorar un poquito qué maneras hay para gráficamente plasmar las ideas, 19 00:02:01,959 --> 00:02:09,659 trabajar con ellas y poder presentar un producto final que pueda ser mostrado a los demás. 20 00:02:09,659 --> 00:02:20,099 Entonces los objetivos en esta unidad de aprendizaje sería conocer los distintos tipos de producciones gráficas que existen 21 00:02:20,099 --> 00:02:29,020 para que sepamos un poco la variedad, por ejemplo un cómic es una producción gráfica, un cartel es una producción gráfica 22 00:02:29,020 --> 00:02:38,300 todo eso lleva un proceso, la representación gráfico-plástica de las ideas y los conceptos, cómo se representan, como os he dicho 23 00:02:38,300 --> 00:02:47,960 trabajar con problemas creativos y resolverlos en las diferentes fases que es lo que vamos a trabajar en esta unidad 24 00:02:47,960 --> 00:02:57,180 y sobre todo hay mucho énfasis en la colaboración grupal, es muy importante el trabajo en grupo porque vamos a ver 25 00:02:57,180 --> 00:03:05,080 cómo las ideas se pueden modificar interaccionando unos con otros. 26 00:03:05,560 --> 00:03:12,060 Finalmente, el objetivo final del todo es llegar a presentar un proyecto 27 00:03:12,060 --> 00:03:15,860 o una idea que pueda ser llevada a la realidad. 28 00:03:17,900 --> 00:03:24,120 ¿Cómo vamos a organizar estas sesiones o esta unidad? 29 00:03:24,120 --> 00:03:46,599 Pues la información referente al proyecto y todo lo que es relativo a conceptos básicos de diseño y de elementos visuales, pues lo voy a facilitar yo con unos vídeos y algunas fichas básicas con los elementos que vais a tener que tener en cuenta. 30 00:03:47,560 --> 00:03:55,979 Como os he dicho, es muy importante el trabajo en grupo, entonces entre tres y cinco personas formaremos estos grupos. 31 00:03:56,979 --> 00:04:07,280 Hay dos fases, hay una fase, digamos, grupal en la que se van a generar ideas, os voy a enseñar un poco a generar ideas, 32 00:04:07,280 --> 00:04:15,439 cómo utilizar esas ideas y cómo seleccionarlas, descartarlas que valen y las que no valen 33 00:04:15,439 --> 00:04:21,620 y luego va a haber un trabajo individual en el cual cada uno a partir de las ideas de grupo 34 00:04:21,620 --> 00:04:28,220 va a desarrollar un reto que se va a poner, va a ser un reto de diseño, un reto de llevar a cabo 35 00:04:28,220 --> 00:04:34,860 un producto que puede ser una revista, una portada, un diseño de una camiseta 36 00:04:34,860 --> 00:04:42,480 a cada grupo le daré un reto en el que se tienen que enfocar con unas condiciones previas. 37 00:04:43,420 --> 00:04:49,100 Vamos a disponer de tabletas para realizar la presentación que va a ser, como te dice, 38 00:04:49,300 --> 00:04:56,660 el final de lo que queremos elaborar para poderlo contar al resto de la clase. 39 00:04:58,019 --> 00:05:03,459 Los bocetos se van a realizar en papel con diferentes técnicas gráficas que también os indicaré 40 00:05:03,459 --> 00:05:10,860 y se unirán en un dossier que nos va a servir para esa presentación que será el producto. 41 00:05:12,500 --> 00:05:21,060 En cuanto a la temporalización de esta situación, se va a repartir en seis sesiones 42 00:05:21,060 --> 00:05:26,579 y como os he contado en la primera sesión vamos a contextualizar el tema, 43 00:05:26,579 --> 00:05:37,180 Os voy a dar todos los conceptos, ideas básicas para que tengáis ideas de qué distintos productos o objetos vamos a poder crear. 44 00:05:37,639 --> 00:05:44,680 En la segunda sesión se fundarán estos grupos, explicaremos un poco el punto de partida del ejercicio, 45 00:05:44,759 --> 00:05:53,379 que tiene un punto de partida, y el reto que os voy a proponer por grupos para que nos pongamos manos a la obra a resolverlo. 46 00:05:53,379 --> 00:06:23,360 En la tercera sesión os voy a explicar las fases de este concepto que es el pensamiento de diseño, que es la manera de trabajar con ideas base y luego desarrollar un objeto o producto y en esta primera fase vamos a concretar qué objetivos queremos y vamos a trabajar con conceptos como lluvia de ideas, ¿no? 47 00:06:23,360 --> 00:06:53,339 generar los recetos que consideren necesarios. En una cuarta sesión digamos que en grupo se van a evaluar los resultados que se han generado individualmente y aquí es donde va a haber un trabajo en grupo muy importante en el cual se van a escoger cuáles son los mejores, razones por qué, por qué no, la defensa de cada uno de su postura para llegar como quien dice a la solución. 48 00:06:53,360 --> 00:06:56,319 más idónea del reto que se ha propuesto. 49 00:06:56,579 --> 00:07:01,560 En una quinta sesión ya empezamos a generar bocetos definitivos 50 00:07:01,560 --> 00:07:04,959 que son para mostrar, en este caso, al resto de la clase 51 00:07:04,959 --> 00:07:09,519 y crear la presentación en Canva con toda esta información. 52 00:07:10,480 --> 00:07:14,120 En una sexta sesión es cuando ya son las presentaciones 53 00:07:14,120 --> 00:07:20,759 frente a los alumnos y habrá explicación de todo lo que ha pasado 54 00:07:20,759 --> 00:07:22,879 y cómo ha sido todo el proceso. 55 00:07:23,360 --> 00:07:49,699 Digamos que la evaluación en este caso ser una unidad muy práctica pues básicamente se va a tener en cuenta los diseños que se hayan hecho tanto individuales como colectivos, todo el trabajo de participación y en grupo eso va a haber una coevaluación para que también sea participativa 56 00:07:49,699 --> 00:07:54,139 y finalmente vamos a tener lo que es la presentación Canva 57 00:07:54,139 --> 00:08:01,220 y el dosio de bocetos que se va a poder recoger. 58 00:08:02,319 --> 00:08:08,699 Entonces, también he diseñado algunas, digamos, 59 00:08:10,620 --> 00:08:16,519 unidades de evaluación que van a evaluar cuestiones como más teóricas. 60 00:08:16,519 --> 00:08:36,080 Entonces, bueno, os enseño un modelo que es de preguntas y opciones múltiples, pero bueno, esto no es lo más importante dado que esta unidad es eminentemente práctica. 61 00:08:36,080 --> 00:08:58,539 También os quiero comentar que en el espacio de actividades que está diseñado para ritmos distintos de aprendizaje, pues vamos a tener distintas actividades 62 00:08:58,539 --> 00:09:09,360 y la digamos que van a ir creciendo de dificultad entonces digamos que las tres primeras son 63 00:09:09,360 --> 00:09:19,340 obligatorias para todos pero digamos que a partir de la cuarta los que tengan más facilidad la van 64 00:09:19,340 --> 00:09:28,100 a poder hacer y los que vean que se quedan en la tercera pues hasta ahí digamos que los 65 00:09:28,100 --> 00:09:39,580 contenidos estarán correctos. Entonces, pues hay varias actividades, por ejemplo, aquí 66 00:09:39,580 --> 00:09:52,659 hay un cuestionario donde se preguntan nociones de diseño gráfico que para este momento 67 00:09:52,659 --> 00:10:14,659 Ya tendremos más o menos claras, pero bueno, si cuando hemos llegado aquí no lo tenemos tan claro, podemos ir aquí a recarga, donde hay un vídeo que nos va a ayudar a aclarar algunas situaciones que pueden estar todavía un poquito... 68 00:10:14,659 --> 00:10:18,860 Bienvenido a Proecta 69 00:10:18,860 --> 00:10:22,519 Proecta es un asistente innovador y único para profesores 70 00:10:22,519 --> 00:10:26,720 que utiliza la inteligencia artificial para generar ejercicios y tareas 71 00:10:26,720 --> 00:10:35,629 Bueno, digamos que aquí están los conceptos básicos del diseño 72 00:10:35,629 --> 00:10:38,169 por si acaso hay cosas que no han quedado claras 73 00:10:38,169 --> 00:10:40,629 y bueno, se puede llegar hasta el final 74 00:10:40,629 --> 00:10:46,330 y al final hay un pequeño test teórico 75 00:10:46,330 --> 00:10:53,570 donde podemos también comprobar algunas cuestiones del lenguaje visual 76 00:10:53,570 --> 00:10:56,850 o elementos de la plástica 77 00:10:56,850 --> 00:11:01,429 que pues a ver cómo lo llevamos 78 00:11:01,429 --> 00:11:07,529 si también se puede unir esa parte teórica a esta parte eminentemente práctica 79 00:11:07,529 --> 00:11:09,309 para mí vale más la práctica 80 00:11:09,309 --> 00:11:14,350 pero esta parte teórica pues también es interesante 81 00:11:14,350 --> 00:11:16,230 y se valorará 82 00:11:16,330 --> 00:11:17,330 Gracias.