1
00:00:02,990 --> 00:00:08,789
Vamos a presentar el segundo contenido digital que he elaborado para la presentación de las evidencias fundamentales.

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00:00:09,250 --> 00:00:15,050
Es un contenido dirigido al área de matemáticas para un nivel de quinto de primaria, para el curso de enseñanzas iniciales.

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00:00:15,490 --> 00:00:17,429
La herramienta utilizada ha sido Lightworks Edge.

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00:00:18,089 --> 00:00:25,789
Con esta actividad realizaremos el afianzamiento de los contenidos que ya hemos trabajado,

5
00:00:26,190 --> 00:00:28,949
ya que nos permite practicarlos de forma digital,

6
00:00:28,949 --> 00:00:34,429
lo que motiva el proceso de enseñanza-aprendizaje y lo hace más lúdico y participativo.

7
00:00:34,869 --> 00:00:38,909
Para nuestros alumnos TDA y TDAH es una metodología muy positiva,

8
00:00:39,149 --> 00:00:42,030
ya que permite mantenerlos activos durante toda la tarea

9
00:00:42,030 --> 00:00:48,630
y la rapidez en proporcionarnos los resultados y calificaciones hace implicarse más y aumentar su motivación.

10
00:00:49,310 --> 00:00:56,450
Con esta herramienta podemos adaptar cualquier contenido de cualquier unidad didáctica a las actividades que nos presenta,

11
00:00:56,450 --> 00:01:02,369
que son además muy variadas, respuestas cortas, elecciones múltiples, verdaderos y falsos.

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00:01:03,009 --> 00:01:08,969
En nuestro caso, encontramos en primer lugar para presentar los contenidos de los ángulos un vídeo explicativo,

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00:01:09,250 --> 00:01:11,769
en el que nos va a recordar lo que ya hemos aprendido.

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00:01:12,310 --> 00:01:19,629
Además del vídeo, encontramos un esquema visual con la clasificación de los ángulos según su abertura y según su posición.

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00:01:20,590 --> 00:01:24,230
Una vez que hemos recordado todo el contenido, pasamos a realizar las actividades.

16
00:01:24,890 --> 00:01:31,370
Encontramos una primera actividad con una imagen de un ángulo en el que tenemos que indicar cuáles son sus partes.

17
00:01:33,150 --> 00:01:48,109
Una segunda actividad en la que tenemos que clasificar las imágenes de los ángulos según su clasificación, en agudos, rectos, llanos, obtusos y cogemos la imagen y la arrastramos.

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00:01:48,109 --> 00:02:03,310
Una tercera actividad son relojes, que las agujas dibujan un ángulo y tenemos que indicar qué ángulo están proporcionándonos.

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00:02:04,430 --> 00:02:14,530
Una cuarta actividad en la que tenemos que clasificar la imagen de los ángulos según sean consecutivos, adyacentes y opuestos.

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00:02:14,530 --> 00:02:16,250
y lo unimos mediante flechas.

21
00:02:16,689 --> 00:02:21,250
Y una quinta actividad son transportadores que están midiendo la amplitud de los ángulos.

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00:02:21,710 --> 00:02:25,009
Aquí tenemos que, entre varias respuestas, elegir la correcta.

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00:02:25,009 --> 00:02:33,090
Una vez que han elaborado todas las actividades, damos a finalizar y enviamos las respuestas al correo de la profesora.

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00:02:33,550 --> 00:02:38,289
Además de ser una herramienta para afianzar contenidos, nos sirve como herramienta de evaluación,

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00:02:38,830 --> 00:02:43,009
ya que nos permite hacer un seguimiento del trabajo realizado por nuestros alumnos.

26
00:02:43,009 --> 00:02:49,169
Y también nos permite conocer la calificación que hemos obtenido.