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00:00:00,000 --> 00:00:03,259
vídeo voy a mostrar cómo utilizo herramientas digitales para llevar a cabo el proceso de

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00:00:03,259 --> 00:00:07,160
evaluación en el área de inglés en educación primaria. Entendiendo la evaluación como

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00:00:07,160 --> 00:00:13,339
un proceso continuo que incluye la recogida de evidencias, el análisis de los resultados

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00:00:13,339 --> 00:00:21,469
y la retroalimentación del alumnado. En primer lugar, vengo utilizando diferentes herramientas

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00:00:21,469 --> 00:00:25,890
digitales como Kahoot, Plickers y LiveWarships para recoger evidencias de aprendizaje de

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00:00:25,890 --> 00:00:37,939
forma formativa. Primero a nivel de grupo, para detectar si a nivel global ha habido

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00:00:37,939 --> 00:00:41,439
algún contenido que no ha sido bien asimilado y revisar mi forma de exponerlo

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00:00:41,439 --> 00:00:46,179
por ejemplo aquí en este reporte me voy a las preguntas y veo cuáles han sido

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00:00:46,179 --> 00:00:50,020
las que tienen mayor tasa de fallo para poder revisar el contenido

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00:00:50,020 --> 00:00:54,159
de cada una y poder exponerlo de forma diferente

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00:00:54,159 --> 00:00:57,259
aquí además me dice cuáles han sido las más difíciles

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00:00:57,259 --> 00:01:02,399
y luego por otra parte a nivel individual para detectar las dificultades

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00:01:02,399 --> 00:01:05,140
y necesidades de cada alumno y atenderle de manera más personalizada

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00:01:05,140 --> 00:01:07,060
en este voy

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00:01:07,060 --> 00:01:08,680
alumno por alumno

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00:01:08,680 --> 00:01:11,159
y puedo pinchando

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00:01:11,159 --> 00:01:13,319
revisar en qué preguntas

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00:01:13,319 --> 00:01:15,299
le fue bien

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00:01:15,299 --> 00:01:17,060
en cuáles no y qué coherencia tiene

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00:01:17,060 --> 00:01:19,019
y ver cuál es el contenido en el que

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00:01:19,019 --> 00:01:21,239
le puedo ayudar y tiene que revisar

22
00:01:21,239 --> 00:01:25,019
lo mismo pasa

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00:01:25,019 --> 00:01:26,540
muy parecido con Plickers

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00:01:26,540 --> 00:01:28,760
así como con LiveWorset

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00:01:28,760 --> 00:01:30,980
LiveWorset es más individual a no ser que

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00:01:30,980 --> 00:01:33,280
en algún momento

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00:01:33,280 --> 00:01:34,739
pues le estén trabajando de manera

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00:01:34,739 --> 00:01:36,099
de manera

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00:01:36,099 --> 00:01:38,480
compartida en equipos

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00:01:38,480 --> 00:01:39,200
o parejas

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00:01:39,200 --> 00:01:46,219
además voy a enseñar

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00:01:46,219 --> 00:01:48,640
una actividad que me envió

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00:01:48,640 --> 00:01:49,719
una alumna

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00:01:49,719 --> 00:01:52,879
he hecho un pantallazo

35
00:01:52,879 --> 00:01:55,659
para presentar su

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00:01:55,659 --> 00:01:56,939
anonimato

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00:01:56,939 --> 00:01:59,980
esto es del 2021

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00:01:59,980 --> 00:02:01,560
cuando empezamos con el COVID

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00:02:01,560 --> 00:02:03,980
y todavía empezamos

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00:02:03,980 --> 00:02:05,480
a movernos con Gmail

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00:02:05,480 --> 00:02:06,540
hasta que pasamos

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00:02:06,540 --> 00:02:09,560
a través de Classroom también

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00:02:09,560 --> 00:02:11,039
hasta que ya pasamos a EducaMadrid

44
00:02:11,039 --> 00:02:15,979
esta alumna me escribía y me mandaba un pantallazo de una tarea y me pedía ayuda

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00:02:15,979 --> 00:02:26,300
y aquí le mando un reporte por qué ha fallado y animándola a volver a intentarlo.

46
00:02:32,610 --> 00:02:38,629
Toda esta información que voy recogiendo se recoge en documentos de seguimiento

47
00:02:38,629 --> 00:02:42,930
y en hojas de cálculo donde registro los resultados de las diferentes evidencias de aprendizaje.

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00:02:42,930 --> 00:02:51,250
Además utilizo rúbricas como por ejemplo estas que tenemos aquí

49
00:02:51,250 --> 00:02:57,389
En diferentes áreas, en el speaking, actitud más trabajo o trabajo escrito y gramática

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00:02:57,389 --> 00:03:04,409
Que me proporcionan una calificación que posteriormente paso a un excel

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00:03:04,409 --> 00:03:11,129
Donde queda registrado con además algún comentario personal

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00:03:11,129 --> 00:03:13,569
que me ayuda a hacer el seguimiento

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00:03:13,569 --> 00:03:18,629
la retroalimentación que proporciono siempre intento que sea personalizada

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00:03:18,629 --> 00:03:21,949
puede realizarse mediante comentarios escritos en la propia tarea

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00:03:21,949 --> 00:03:23,949
anotaciones sobre documentos

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00:03:23,949 --> 00:03:28,530
o en el mismo momento si tienen alguna pregunta darle feedback

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00:03:28,530 --> 00:03:31,189
finalmente a partir de los datos recogidos

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00:03:31,189 --> 00:03:33,550
tomo decisiones pedagógicas para ajustar la enseñanza

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00:03:33,550 --> 00:03:36,789
por ejemplo si los resultados muestran dificultades en un contenido concreto

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00:03:36,789 --> 00:03:39,069
dedico sesiones de refuerzo, adapto las explicaciones

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00:03:39,069 --> 00:03:42,069
o propongo actividades adicionales para consolidar los aprendizajes.

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00:03:43,310 --> 00:03:46,909
Además, en conjunto, el uso de herramientas digitales de evaluación

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00:03:46,909 --> 00:03:48,710
me permite realizar un seguimiento continuo,

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00:03:48,870 --> 00:03:50,509
ofrecer una red de orientación más precisa

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00:03:50,509 --> 00:03:52,949
y adaptar la enseñanza de forma más eficaz,

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00:03:53,469 --> 00:03:55,969
contribuyendo a la mejora del proceso de aprendizaje del alumnado.

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00:03:56,810 --> 00:03:57,289
Muchas gracias.