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En este vídeo voy a mostrar la gestión del aula virtual de Educamadrid que hago con mi alumnado de 2º de Educación Primaria Bilingüe

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00:00:08,000 --> 00:00:13,000
y también las herramientas digitales de evaluación que empleo con ellos.

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00:00:13,000 --> 00:00:21,000
Mis alumnos pueden acceder al aula virtual a través de la web del centro, el FAPE Carmen Condé-Leganés, yendo al enlace que está aquí

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00:00:21,000 --> 00:00:28,000
y luego podemos ir a 2º de Primaria e ir directamente al curso English 2, que es uno de los cursos que imparto.

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00:00:28,000 --> 00:00:34,000
Vamos directamente a la pestaña Participantes y aquí podemos ver que hay 24 participantes.

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00:00:34,000 --> 00:00:41,000
Mis alumnos están matriculados por cohortes pero no voy a mostrar sus nombres para garantizar la protección de datos.

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00:00:41,000 --> 00:00:50,000
Volvemos al curso y aquí podemos ver en este cajón el bloque de calendario y ahora voy a explicar un poco cómo he estructurado mi curso en temas.

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00:00:50,000 --> 00:00:58,000
Todos los temas corresponden con las distintas unidades didácticas de mi programación de inglés, como podemos ver aquí.

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00:00:58,000 --> 00:01:09,000
Y ahora voy a ir uno por uno. La portada English 2 es el tema principal en el que publico la información más relevante o que quiero que tengan acceso a simple vista.

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00:01:09,000 --> 00:01:16,000
Por ejemplo también está el genial y con las rutinas, incrustado, que hablaré de él en otra evidencia.

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00:01:16,000 --> 00:01:28,000
Canciones, fichas de repaso y también quiero mencionar el Padlet en el que les voy subiendo libros en formato PDF para que puedan leer desde casa, la biblioteca digital.

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00:01:29,000 --> 00:01:35,000
Más abajo tengo las reglas de la netiqueta, que también hablaré en otra evidencia sobre ello.

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00:01:35,000 --> 00:01:39,000
Y ya pasamos a las distintas unidades didácticas.

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00:01:39,000 --> 00:01:44,000
Todas tienen una estructura bastante similar, empezando con fichas de repaso de Live Worksheet.

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00:01:44,000 --> 00:01:53,000
También todas ellas tienen una actividad de repaso de H5P, una actividad interactiva H5P para repasar el vocabulario de la unidad.

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00:01:53,000 --> 00:02:05,000
En este caso a través de flashcards pueden escribir el nombre y autoevaluarse, es una herramienta de autoevaluación y ver si quieren ya adquirir la ortografía del vocabulario.

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00:02:05,000 --> 00:02:16,000
También como vemos utilizo un tamaño de letra legible y también un contraste entre el fondo de las letras para mejorar la accesibilidad de mis alumnos.

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00:02:17,000 --> 00:02:22,000
Tengo también vídeos incrustados con un acceso bastante fácil para ellos.

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00:02:22,000 --> 00:02:34,000
Y también en todas las unidades tengo que decir que al finalizar cada unidad realizamos en clase un cajut de repaso de los contenidos de la unidad,

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00:02:34,000 --> 00:02:42,000
el cual lo hacen con los iPads en clase y luego hacen la ficha de evaluación final de la unidad.

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00:02:43,000 --> 00:02:52,000
Este cajut además lo publico en el aula virtual como reto y lo pueden también practicar desde casa, es otra forma de autoevaluación para ellos.

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00:02:52,000 --> 00:03:04,000
Ahora voy a ir a otro curso, el curso de Natural Science y voy a mostrar otras herramientas.

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00:03:04,000 --> 00:03:13,000
Este curso como veis tiene una estructura muy similar, igual que el anterior y voy directamente a la unidad 3, Discover Animals,

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00:03:13,000 --> 00:03:22,000
donde aquí vemos que tenemos muchos vídeos incrustados con distintas fichas de Lightworks y también para repasar el contenido trabajado en el aula.

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00:03:22,000 --> 00:03:31,000
Pero este trabajo que quiero mostraros es un trabajo cooperativo en el que dividen a los alumnos en cinco grupos

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00:03:31,000 --> 00:03:38,000
y cada grupo tenía que hacer un poster digital con la herramienta Picolabs de los iPads sobre uno de los grupos de vertebrados.

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00:03:38,000 --> 00:03:43,000
Y luego tenían que hacer la presentación oral, lo explicaré en otra evidencia.

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00:03:44,000 --> 00:03:57,000
Pero aquí, en cuanto a la evaluación, tengo aquí una tarea para evaluarles con la presentación oral, esta rúbrica para evaluarles

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00:03:57,000 --> 00:04:07,000
y también tenemos aquí distintos formularios de Google en los que ellos podían hacer una coevaluación,

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00:04:07,000 --> 00:04:16,000
cada grupo evaluaba al grupo que exponía cada día, rellenando estos criterios que vemos aquí a continuación.

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00:04:16,000 --> 00:04:19,000
Y así practicaba la coevaluación.

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00:04:19,000 --> 00:04:27,000
Finalmente, quiero mencionar la aplicación de Adityo, que es la herramienta digital de evaluación que he empleado con mis estudiantes.

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00:04:27,000 --> 00:04:35,000
Como veis, estos no son los nombres reales de mis estudiantes, son pseudónimos que he obtenido de la plataforma ClassDojo,

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00:04:35,000 --> 00:04:42,000
que es una plataforma de camificación que utilizaba con ellos, y en la que ellos ponían a su monstruo era su mascota

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y ese nombre de la mascota es el que utilizaba yo en esta aplicación de Adityo.

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00:04:46,000 --> 00:04:58,000
Me gusta más que Raíces porque me permite utilizar rúbricas, crear fórmulas calculadas, como vemos aquí, y eso es lo mejor.