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00:00:00,940 --> 00:00:05,679
Buenos días, soy Sara Garriz y voy a explicarles una secuenciación didáctica de mis alumnos.

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00:00:06,379 --> 00:00:09,179
Esta unidad gira en torno a la temática de la casa.

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00:00:10,460 --> 00:00:14,359
Está orientada para el primer ciclo de primaria del área de audición y lenguaje.

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00:00:14,699 --> 00:00:18,440
En ella trabajamos diferentes aspectos del lenguaje en todas las dimensiones,

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00:00:18,800 --> 00:00:22,559
forma, contenido y uso, y así ampliar los esquemas de conocimiento.

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00:00:23,359 --> 00:00:27,239
Está basada en el aprendizaje cooperativo, el aprendizaje basado en problemas

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00:00:27,239 --> 00:00:29,000
y el aprendizaje por descubrimiento.

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00:00:29,859 --> 00:00:35,740
En la primera sesión, como actividad de desencadenamiento, voy a presentar un vídeo de mi casa

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00:00:35,740 --> 00:00:40,500
y a partir de ahí generaré un pequeño debate sobre el tema, que junto con la actividad

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00:00:40,500 --> 00:00:46,460
Lo que sé, lo que sabemos de aprendizaje cooperativo, me sirve para conocer el punto de partida de mi salud.

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00:00:46,460 --> 00:00:55,090
A continuación, durante las sesiones segunda y tercera, entramos en la fase de investigación.

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00:00:55,090 --> 00:01:00,509
Les aporto diferentes materiales, folletos, noticias, impresas y digitales, vídeos

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00:01:00,509 --> 00:01:03,070
así como mediante el uso de tablet o ordenador

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00:01:03,070 --> 00:01:06,689
y les planteo una serie de preguntas cuyas respuestas deben inferir

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00:01:06,689 --> 00:01:09,109
buscando en los diferentes materiales

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00:01:09,109 --> 00:01:15,170
Las sesiones cuarta y quinta las utilizo para que cada alumno plasme en un mural

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00:01:15,170 --> 00:01:17,829
lo que ha aprendido en las sesiones pasadas

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00:01:17,829 --> 00:01:22,689
que luego exponen a sus compañeros para también trabajar y reforzar la expresión oral

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00:01:22,689 --> 00:01:30,409
La sesión sexta la empleo para afianzar los conocimientos adquiridos.

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00:01:30,849 --> 00:01:35,609
Así, soy yo la que les planteo un espacio de actividades con diferentes ritmos de trabajo,

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00:01:35,909 --> 00:01:37,909
que cada uno va realizando a su ritmo.

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00:01:38,689 --> 00:01:45,810
En este espacio de trabajo hay diferentes actividades, un vídeo, un live worksheet, un cajú, un quizit.

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00:01:46,810 --> 00:01:52,950
Dependiendo del ritmo, unos alumnos podrán realizar más actividades y otros realizarán menos.

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00:01:52,950 --> 00:01:56,109
sin importar la cantidad de actividades que realicen.

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00:01:57,489 --> 00:02:00,250
En relación con la evaluación, durante todas las sesiones

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00:02:00,250 --> 00:02:02,269
y mediante la observación y mi diario de trabajo

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00:02:02,269 --> 00:02:04,609
voy anotando tanto los aspectos conseguidos

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00:02:04,609 --> 00:02:06,409
como las dificultades que aún persisten,

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00:02:06,989 --> 00:02:08,789
datos que después plasmo en mi rúbrica.

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00:02:09,430 --> 00:02:12,990
Además, tienen un cuestionario H5P colgado en el aula virtual

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00:02:12,990 --> 00:02:16,189
sobre el tema que realizan en clase conmigo

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00:02:16,189 --> 00:02:19,509
para que sea realizado por todos

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00:02:19,509 --> 00:02:21,610
y así también yo detectar las dificultades.

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00:02:22,050 --> 00:02:22,610
Muchas gracias.

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00:02:22,949 --> 00:02:23,250
Gracias.