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00:00:00,560 --> 00:00:06,620
Buenos días. Este es el contenido digital realizado con la herramienta S-Learning.

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00:00:07,599 --> 00:00:15,519
Para desarrollar los contenidos de la unidad didáctica Las Aguas, que pertenece a la Asignatura de Geografía e Historia para el Norte I de ESO, con un nivel de iniciación.

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00:00:16,320 --> 00:00:20,579
Después de esta contextualización del contenido digital en la secuencia de aprendizaje,

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00:00:20,579 --> 00:00:27,839
debemos precisar también que el objetivo de este S-Learning es enseñar a los alumnos la importancia del agua en la tierra y las características propias de los ríos,

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00:00:27,839 --> 00:00:32,560
incluyendo conceptos básicos como el de grafía o las partes a las que se divide un río.

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00:00:33,039 --> 00:00:38,759
Para ello hemos tenido en cuenta que el contenido digital se estructura en un texto sobre el agua en la tierra

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00:00:38,759 --> 00:00:44,560
realizado con una fuente de letra raoma y tamaño superior a 18.

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00:00:47,140 --> 00:00:50,140
Hemos incluido imágenes y también vídeos explicativos.

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00:00:50,520 --> 00:00:55,299
También tenemos en cuenta los elementos de accesibilidad para alumnos con necesidades educativas especiales.

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00:00:55,299 --> 00:01:06,140
El contenido digital se integra a todo tipo de elementos multimedia, así como otras herramientas externas a las cuales se puede enlazar, como la URL de la cuenca geográfica del Ebro, a la que haremos mención más adelante.

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00:01:07,280 --> 00:01:11,260
¿Cuáles son las tareas y actividades que incluimos en la cuenca geográfica del Ebro?

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00:01:11,519 --> 00:01:20,859
Como ven, en principio hemos incluido un texto sobre el agua en la tierra, las partes de un río y sus características, un vídeo explicativo.

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00:01:20,859 --> 00:01:45,069
Como he dicho antes, el enlace a la cuenca geográfica del Ebro y las distintas tareas que deben realizar nuestros alumnos como realizar un mapa conceptual, preguntas de verdadero y falso, rellenar huecos, preguntas de elección múltiple o identificación de las imágenes.

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00:01:45,069 --> 00:01:51,329
Como se puede observar, la navegabilidad de Stealth Learning es sencilla

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00:01:51,329 --> 00:01:53,430
A través de un menú lateral, como pueden ver

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00:01:53,430 --> 00:01:58,450
Se ha evitado así la sobrecarga visual y se ha tenido en cuenta la reusabilidad

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00:01:58,450 --> 00:02:01,390
Este menú es claro, conciso e intuitivo

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00:02:01,390 --> 00:02:05,750
También en la herramienta de Stealth Learning se han añadido los elementos de accesibilidad

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00:02:05,750 --> 00:02:09,789
A través de un script en propiedades HIC

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00:02:09,789 --> 00:02:14,770
Como son el traductor de idiomas, el lector de texto

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00:02:14,770 --> 00:02:20,330
para facilitar la accesibilidad auditiva, un zoom para facilitar la accesibilidad visual,

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00:02:20,509 --> 00:02:25,110
la adaptación de texto para estudiantes con algún tipo de dislexia o la selección y cambio de fuente

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00:02:25,110 --> 00:02:28,210
para mejorar la legibilidad y el contraste.

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00:02:28,990 --> 00:02:33,069
Como pueden ver, este contenido digital se ha insertado en el aula virtual EducaMadrid,

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00:02:33,069 --> 00:02:37,710
del que yo soy usuaria, como pueden ver aquí, como profesor,

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00:02:38,349 --> 00:02:44,189
y forma parte de la secuencia de aprendizaje del curso dentro del bloque 2, como ven aquí,

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00:02:44,189 --> 00:02:46,750
Muchas gracias.