1
00:00:01,520 --> 00:00:09,480
Esta es una guía didáctica para alumnos de escuelas oficiales de idiomas de nivel principiante, nivel A1.

2
00:00:10,039 --> 00:00:19,320
Esta guía didáctica está realizada en inglés porque ya hay una infografía que presenta los mismos contenidos,

3
00:00:19,500 --> 00:00:22,320
pero de una manera más resumida, en español.

4
00:00:22,739 --> 00:00:26,760
Pretendemos con esto que el alumno se vaya familiarizando con el inglés desde el principio.

5
00:00:27,660 --> 00:00:30,219
En el índice se presentan los contenidos a tratar.

6
00:00:30,219 --> 00:00:42,140
Cada uno de estos contenidos luego será desarrollado, normalmente en un párrafo, porque se ha intentado que la información se presente de la manera más clara, concisa y breve posible.

7
00:00:43,060 --> 00:00:47,679
Hay una descripción también de las destrezas a trabajar durante el curso.

8
00:00:48,520 --> 00:00:55,140
En este caso, las fotografías llevan un texto alternativo para personas que pudieran tener problemas visuales.

9
00:00:55,140 --> 00:01:13,819
A continuación, cada una de las destrezas lleva una pequeña descripción en el que se incluye qué es lo que se quiere conseguir a final de curso, desde lo que es la comprensión lectora, comprensión auditiva, la expresión escrita, la expresión oral.

10
00:01:13,819 --> 00:01:21,280
Los contenidos, hemos dividido los tópicos en dos cuatrimestres

11
00:01:21,280 --> 00:01:25,040
y hay una lista de aquellas cosas que se van a tratar durante el primer cuatrimestre

12
00:01:25,040 --> 00:01:26,959
y durante el segundo cuatrimestre

13
00:01:26,959 --> 00:01:32,099
También hemos incluido una breve descripción de cómo va a ser el proceso

14
00:01:32,099 --> 00:01:37,659
y el trabajo de los contenidos

15
00:01:37,659 --> 00:01:41,980
desde la presentación en el aula, el trabajo en el aula virtual

16
00:01:41,980 --> 00:01:45,760
la práctica en el aula, la evaluación y la retroalimentación.

17
00:01:46,400 --> 00:01:50,319
Y por último, hay una descripción del proceso de evaluación,

18
00:01:50,480 --> 00:01:53,579
pasando de la evaluación de diagnóstico a la sumativa.

19
00:01:54,239 --> 00:01:58,439
En este caso, se ha prestado especial atención a la sumativa

20
00:01:58,439 --> 00:02:04,400
porque realmente es la que va a decidir si el alumno va a promocionar al curso siguiente o no.

21
00:02:04,959 --> 00:02:08,479
Es importante que conozcan cómo se obtienen las notas,

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00:02:08,479 --> 00:02:11,639
el tipo de exámenes que van a tener a lo largo del curso,

23
00:02:11,979 --> 00:02:18,680
¿Y qué pasa si yo no promociono por evaluación de progreso en la evaluación ordinaria?

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00:02:19,300 --> 00:02:23,439
Por último, los criterios de evaluación.

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00:02:23,960 --> 00:02:32,120
El alumno debe saber qué es lo que vamos a tener en cuenta a la hora de decidir si está preparado para promocionar al curso siguiente o no.

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00:02:34,099 --> 00:02:41,259
Siempre se ha intentado utilizar un tipo de letra que sea accesible a todos los alumnos

27
00:02:41,259 --> 00:02:47,199
y se ha reducido el uso de mayúsculas o negritas solo para aquellos casos en los que consideramos

28
00:02:47,199 --> 00:02:51,759
que es importante que el alumno se fije en ese tipo de información.