1
00:00:00,280 --> 00:00:08,779
Hola, soy Marcos Portela Sánchez, profesor de secundaria de física de segundo bachillerato y laboratorio de tercero aderezo, ya que al ser jefe de estudios tengo menos carga lectiva.

2
00:00:09,640 --> 00:00:16,679
En este vídeo demostraré cómo gestiono el área 4 de evaluación y retroalimentación utilizando el área virtual institucional de Duca Madrid.

3
00:00:18,359 --> 00:00:26,199
Para atender a la diversidad del grupo, configuro actividades de evaluación formativa y sumativa diversificando los formatos.

4
00:00:26,199 --> 00:00:48,979
Por ejemplo, segundo bachillerato. Habíamos visto antes, por ejemplo, simulacro de examen. En esta tarea deben entregar, aquí lo tenemos, un simulacro de examen con su corrección y aquí está la retroalimentación que proporciono en cada uno de los ejercicios, sus apartados, tanto lo que hacen bien como lo que hacen mal.

5
00:00:49,979 --> 00:01:06,239
Este es el aula virtual de tercero de la ESO de las prácticas de laboratorio donde tienen aquí todas y por ejemplo si entramos en la práctica 2 tenemos este ejemplo en donde trabajamos con una rúbrica.

6
00:01:06,239 --> 00:01:35,640
Siempre el primer punto, y además se les da una puntuación total de un punto por este ítem, es la presentación y nombre de archivos correctos para fomentar su competencia digital, el resto de rubricas referentes a los experimentos que deben hacer y un feedback final tanto del trabajo de laboratorio como del informe de laboratorio que deben entregar en PDF a través de la hora virtual.

7
00:01:36,239 --> 00:01:59,579
Otras prácticas de laboratorio, por ejemplo, esta, la número 4, deben hacer un cuestionario, que he hecho yo ahora uno en blanco para que se vea lo que tienen que seleccionar, diferentes preguntas y el feedback que reciben ya de forma automática, con casillas y preguntas variadas, donde deben arrastrar y poner en huecos,

8
00:01:59,579 --> 00:02:07,700
donde respuestas normales, lo mismo deben arrastrar y poner en huecos, diferentes formatos.

9
00:02:07,819 --> 00:02:13,819
Aquí deben elegir uno de los desplegables, solo hay una para cada uno y la explicación después.

10
00:02:15,219 --> 00:02:20,780
Todas las calificaciones obtenidas a través de las diferentes actividades y tareas que deben entregar

11
00:02:20,780 --> 00:02:26,479
la pueden ver en el libro de calificaciones junto a la retroalimentación como habíamos visto previamente

12
00:02:26,479 --> 00:02:45,699
Y aquí pues tienen todas las notas del curso, tanto de los exámenes, por evaluaciones evidentemente, notas de exámenes, notas de las tareas, la participación en clase con los ejercicios que deben entregar y el total de la evaluación. Así para todas las evaluaciones.

13
00:02:45,699 --> 00:02:57,939
Finalmente el proceso no termina en la calificación. Interpreto sistemáticamente las analíticas y los informes de estos resultados proporcionados por el aula virtual EducaMadrid.

14
00:02:58,379 --> 00:03:11,500
Aquí tengo mi hoja de cálculo que exporto al cloud con todos los resultados que me proporciona el aula virtual y hago unas gráficas para analizar los resultados.

15
00:03:11,500 --> 00:03:17,300
En el primer examen vemos que ha salido bastante bien y el segundo ha salido peor.

16
00:03:18,360 --> 00:03:31,039
Con esta gráfica se ve claramente. Por tanto, como decisión pedagógica inmediata, reajusté mi programación para incorporar dinámicas de apoyo y ejercicios de pensamiento lógico antes de pasar al siguiente tema.

17
00:03:31,439 --> 00:03:37,020
Así, la tecnología optimiza tanto el proceso de aprendizaje del alumno como mi propia práctica docente.