1 00:00:02,240 --> 00:00:16,399 Hola, buenos días. Soy Raquel Hidalgo y voy a comenzar con la presentación de la tarea número 6, que es la presentación de las tres tareas anteriores, la tarea 3, 4 y 5. 2 00:00:17,239 --> 00:00:22,539 Bueno, comenzando con la tarea número 3, la situación de aprendizaje que hemos creado. 3 00:00:22,539 --> 00:00:40,340 Mira, a ver, la situación de aprendizaje la hemos ya titulado Salvemos el Planeta, está dirigida al nivel de educación infantil, concretamente a cinco años, y es una situación en la que vamos a trabajar la educación medioambiental. 4 00:00:41,039 --> 00:00:47,899 Pretendemos que nuestros alumnos adquieran aprendizajes necesarios para desarrollar hábitos de sostenibilidad, de cuidado y conservación del medioambiente 5 00:00:47,899 --> 00:00:53,820 y que sean capaces de aplicar las destrezas, las actitudes y los valores necesarios como personas responsables 6 00:00:53,820 --> 00:01:01,340 para poder integrar estos hábitos para un estilo de vida saludable y en el ejercicio de una ciudadanía activa. 7 00:01:03,039 --> 00:01:08,599 Hemos vinculado esta situación de aprendizaje a las tres áreas básicas del currículo de educación infantil 8 00:01:08,599 --> 00:01:14,099 y las vamos a llevar a cabo durante dos semanas en el segundo trimestre del curso, 9 00:01:14,260 --> 00:01:16,599 pues aprovechando un poco la temporada de primavera. 10 00:01:17,459 --> 00:01:21,379 La justificación inicial hemos incluido, por supuesto, como ya he dicho. 11 00:01:23,140 --> 00:01:27,560 Por una parte, también hemos incluido las competencias específicas que vamos a trabajar, 12 00:01:28,120 --> 00:01:30,480 por ejemplo, vinculadas con el área de crecimiento en armonía. 13 00:01:30,480 --> 00:01:34,340 Hemos incluido adoptar modelos, normas y hábitos, desarrollando la confianza, 14 00:01:34,400 --> 00:01:38,120 sus posibilidades para promover un estilo de vida saludable y responsable. 15 00:01:38,599 --> 00:01:52,159 Y, por supuesto, hemos incluido además los saberes básicos contenidos que vamos a trabajar, por ejemplo, en el área de descubrimiento y exploración del entorno, pues hemos incluido la influencia de las acciones de las personas en el medio físico y en el patrimonio natural y cambio climático. 16 00:01:52,159 --> 00:02:10,020 A continuación, por supuesto, también hemos incluido los criterios de evaluación que vamos a tener en cuenta, como por ejemplo en el área de comunicación y representación de la realidad, es por ejemplo utilizar el lenguaje oral como instrumento regulador de la acción en las interacciones con los demás con seguridad y confianza. 17 00:02:10,020 --> 00:02:14,560 Por último, como se nos pedía en la situación 18 00:02:14,560 --> 00:02:16,780 hemos incluido la metodología que vamos a llevar a cabo 19 00:02:16,780 --> 00:02:21,020 pues vamos a aplicar una metodología activa y participativa 20 00:02:21,020 --> 00:02:23,139 en la que los alumnos a través de diversas actividades 21 00:02:23,139 --> 00:02:25,840 de dinámicas y agrupamientos variados 22 00:02:25,840 --> 00:02:29,400 pues experimenten y lleven a cabo un aprendizaje 23 00:02:29,400 --> 00:02:32,060 basado en proyectos donde potenciemos 24 00:02:32,060 --> 00:02:34,699 que lleven a cabo una investigación guiada, autónoma 25 00:02:34,699 --> 00:02:38,580 que la analicen la información y la compartan con el resto de sus compañeros 26 00:02:38,580 --> 00:03:08,080 Por último, entre los recursos con los que vamos a contar para esta situación de aprendizaje, hemos tenido en cuenta por una parte los materiales que vamos a utilizar en los diferentes talleres que vamos a realizar vinculados al reciclado y la reutilización y por otra parte, por supuesto, los dispositivos digitales y las plataformas digitales con conexión a internet que nos permitan el visionado de imágenes, de vídeos o realización de diferentes actividades. 27 00:03:08,580 --> 00:03:29,500 Pues bien, esta es la situación que hemos creado para trabajar la educación medioambiental y una vez hemos expuesto esta actividad número 3 voy a pasar a desarrollar o a explicar la tarea número 4, esta que es la explicación de las actividades que creamos en la tarea número 4. 28 00:03:29,500 --> 00:03:32,900 bueno, como puede ver 29 00:03:32,900 --> 00:03:36,039 creamos dos tareas principales 30 00:03:36,039 --> 00:03:37,419 y por último un cuestionario 31 00:03:37,419 --> 00:03:39,120 la tarea número uno 32 00:03:39,120 --> 00:03:41,500 creamos una actividad 33 00:03:41,500 --> 00:03:43,759 para arrastrar las palabras a los huecos 34 00:03:43,759 --> 00:03:45,120 pues por ejemplo 35 00:03:45,120 --> 00:03:47,379 arrastrar las palabras 36 00:03:47,379 --> 00:03:50,039 en el planeta más cercano al Sol 37 00:03:50,039 --> 00:03:51,419 pues Mercurio 38 00:03:51,419 --> 00:03:53,460 ¿vale? 39 00:03:53,599 --> 00:03:54,680 y claro, por supuesto 40 00:03:54,680 --> 00:03:57,780 se incluye la opción 41 00:03:57,780 --> 00:04:03,000 de comprobar o de mostrar la solución o de reintentar para que los alumnos pudieran 42 00:04:03,000 --> 00:04:05,259 volver a realizar la actividad si tuvieran problemas. 43 00:04:06,719 --> 00:04:12,159 Luego, en la tarea número 2, hemos hecho una actividad de elección múltiple. 44 00:04:12,159 --> 00:04:19,300 En este caso, la hemos vinculado a la forma de nacimiento de los animales. 45 00:04:19,480 --> 00:04:23,180 Por ejemplo, en este caso, los animales que nacen de un huevo se llaman hueso biparos. 46 00:04:23,319 --> 00:04:27,120 Por supuesto, se puede comprobar, reintentar, igual que la actividad anterior, 47 00:04:27,779 --> 00:04:54,740 Y por último hemos incluido un cuestionario y en este caso también vinculado a los animales, como se llaman los animales que nacen del vientre de la madre. 48 00:04:54,740 --> 00:05:13,060 Este también tiene la parte de terminal intento, nosotros podemos revisarlo y demás. Estas son las tres actividades que incluimos en el área número 4 de nuestra aula virtual y en nuestra tarea 4. 49 00:05:13,060 --> 00:05:32,459 Por último, voy a pasar a explicar la tarea número 5, que era la presentación del espacio de las actividades con distintos ritmos de aprendizaje. 50 00:05:32,459 --> 00:05:49,000 Bien, pues creamos estas actividades para nuestros alumnos. En el inicio incluimos un acceso a la Mediateca de EducaMadrid en donde presentamos las instrucciones que tienen que seguir los niños. 51 00:05:49,000 --> 00:06:07,000 Por ejemplo, les pusimos que tienen que leer varias veces la actividad hasta que la entendieran, que deben hacerlas en orden, que tienen que llegar hasta el final, que tienen que hacerlo despacio y que, por supuesto, como está pensada para niños de 5 años de educación infantil, pues que pueden preguntar a los compañeros o a la profe si tienen algún problema. 52 00:06:07,000 --> 00:06:38,339 Bien, dentro de la actividad número uno, pues pusimos el enlace a un vídeo en el que, bueno voy a poner en silencio para que no moleste, pues enlace a un vídeo de cómo cuidar el medioambiente en el que aparecen diferentes situaciones en las que pueden cuidar el medioambiente, a ver si empieza un poquito, pues habla un poco de cómo cuidar el medioambiente, tiene sonido por supuesto, vale, 53 00:06:38,439 --> 00:06:43,819 después en la actividad número 2 54 00:06:43,819 --> 00:06:47,300 pusimos un enlace 55 00:06:47,300 --> 00:06:50,660 a Live Worksheet 56 00:06:50,660 --> 00:06:53,259 en donde les pusimos una actividad 57 00:06:53,259 --> 00:06:56,259 en la que pues tienen que seleccionar 58 00:06:56,259 --> 00:06:59,160 bastante sencilla para que de forma muy visual 59 00:06:59,160 --> 00:07:03,240 seleccionen las imágenes para cuidar el suelo 60 00:07:03,240 --> 00:07:06,040 seleccionen o pongan carita triste o alegre 61 00:07:06,040 --> 00:07:15,660 vean las acciones que están bien realizadas a los que están contaminando y una adivinanza muy sencilla en la que pongan ellos la respuesta con una opción múltiple. 62 00:07:15,660 --> 00:07:41,060 En la actividad número 3 incluimos un acceso a la mediateca también a un vídeo que habían subido de un cole y que pues presenta diferentes imágenes sobre aspectos negativos que tenemos las personas sobre el medio ambiente y cómo cuidarlo. 63 00:07:41,060 --> 00:07:44,639 A partir de esta actividad número 3 64 00:07:44,639 --> 00:07:49,000 Hicimos como una bifurcación en dos sentidos 65 00:07:49,000 --> 00:07:51,800 Uno, para los alumnos que tengan alguna dificultad 66 00:07:51,800 --> 00:07:54,680 O que les haya costado realizar las actividades anteriores 67 00:07:54,680 --> 00:07:56,720 Pues hemos creado una actividad de pausa 68 00:07:56,720 --> 00:08:00,000 Y de continuación para los que 69 00:08:00,000 --> 00:08:02,660 Pues no hayan tenido ninguna dificultad 70 00:08:02,660 --> 00:08:04,180 Y se les esté dando bien la actividad 71 00:08:04,180 --> 00:08:06,740 Pues la actividad de pausa, vamos a verla 72 00:08:06,740 --> 00:08:23,939 Es un vídeo más sencillito en el que explica con más detenimiento cómo se conserva el medioambiente, las actividades de cuidado y demás para nuestros alumnos. 73 00:08:23,939 --> 00:08:34,759 La actividad número 4 es un vídeo más complejo en el que ya se expone de manera un poco más concreta 74 00:08:34,759 --> 00:08:41,159 cómo cuidar el medio ambiente a través del reciclado, de las tres R, reducir, reutilizar y reciclar 75 00:08:41,159 --> 00:08:45,139 Y por último, la actividad número 4, o sea, perdón, en la meta 76 00:08:45,139 --> 00:08:49,580 hemos incluido a través del enlace de QICIC 77 00:08:49,580 --> 00:08:54,259 pues un cuestionario de 10 preguntas de elección múltiple 78 00:08:54,259 --> 00:08:57,480 en la que los niños pues tengan que marcar 79 00:08:57,480 --> 00:09:02,419 por ejemplo en este caso el niño que esté reciclando, el niño que está contaminando 80 00:09:02,419 --> 00:09:05,659 el planeta, el niño que está cuidando el planeta 81 00:09:05,659 --> 00:09:10,039 al final pues como 82 00:09:10,039 --> 00:09:14,419 debemos cuidar el planeta, son actividades muy sencillas, muy visuales 83 00:09:14,419 --> 00:09:22,120 y que creemos que están adaptadas al nivel educativo de 5 años que tienen nuestros niños. 84 00:09:23,080 --> 00:09:27,360 Y estas son las actividades para los distintos ritmos de aprendizaje que creamos 85 00:09:27,360 --> 00:09:35,879 y bueno, hasta aquí la presentación de las tres tareas que se nos piden en esta última actividad. 86 00:09:37,759 --> 00:09:40,379 Muchísimas gracias y un saludo.