1
00:00:03,740 --> 00:00:08,080
En este vídeo os voy a presentar una infografía para una situación de aprendizaje titulada

2
00:00:08,080 --> 00:00:12,519
Amazing Animals, enmarcada dentro de la unidad Animals and Natural Science para cuartos de primaria.

3
00:00:13,240 --> 00:00:16,420
Nuestro colegio es un centro bilingüe, por lo que la infografía está diseñada en inglés,

4
00:00:16,780 --> 00:00:18,399
ya que la utilizaré con el alumnado en clase.

5
00:00:18,899 --> 00:00:22,199
En ella he insertado pequeños iconos o imágenes a lo largo del proceso

6
00:00:22,199 --> 00:00:26,559
para facilitar su accesibilidad y asegurar la comprensión por parte de todo nuestro alumnado

7
00:00:26,559 --> 00:00:27,879
durante el desarrollo de la misma.

8
00:00:28,760 --> 00:00:32,299
Se trata de una actividad de trabajo cooperativo en la que mis alumnos tendrán que utilizar

9
00:00:32,299 --> 00:00:37,079
las tablas del centro para elaborar un producto final. Realizaremos esta actividad al final

10
00:00:37,079 --> 00:00:41,219
de la unidad y con ella pretendemos despertar su curiosidad hacia el mundo animal investigando

11
00:00:41,219 --> 00:00:45,479
por qué algunos animales se encuentran en peligro de extinción y fomentando en ellos

12
00:00:45,479 --> 00:00:50,240
una actitud de respeto y aprecio a los seres vivos y sus hábitats. Las parejas de trabajo

13
00:00:50,240 --> 00:00:54,179
realizarán una investigación sobre un animal en peligro de extinción y compartirán la

14
00:00:54,179 --> 00:00:58,780
información encontrada en un padlet colaborativo en inglés. Las sesiones se llevarán a cabo

15
00:00:58,780 --> 00:01:02,939
en el aula del futuro o aula cooperativa del centro, dotada de todos los recursos necesarios

16
00:01:02,939 --> 00:01:07,319
para la realización del proyecto. Además, contaremos también como recurso con los auxiliares

17
00:01:07,319 --> 00:01:11,319
de conversación del centro, que proporcionarán ayuda, orientación y feedback.

18
00:01:12,079 --> 00:01:16,700
La secuencia didáctica está dividida en tres fases. La primera sesión se trata de

19
00:01:16,700 --> 00:01:21,120
la introducción. Primero intentaremos despertar la curiosidad del alumnado intentando conseguir

20
00:01:21,120 --> 00:01:25,299
su motivación. Para ello, empezaremos viendo dos pequeños vídeos con curiosidades sobre

21
00:01:25,299 --> 00:01:30,040
dos animales. Después, realizaremos un debate grupal en el que tendrán que reflexionar

22
00:01:30,040 --> 00:01:34,180
sobre qué aspectos tienen en común estos animales y en el que conoceremos sus conocimientos

23
00:01:34,180 --> 00:01:38,659
previos y actitudes al profundizar en este tema, animales en peligro de extinción, preguntándoles

24
00:01:38,659 --> 00:01:42,799
si conocen más, si saben cuáles son las causas, etc. Esta primera sesión nos servirá

25
00:01:42,799 --> 00:01:46,680
como punto de partida para comenzar la actividad de investigación que presentaremos al final

26
00:01:46,680 --> 00:01:50,579
de la misma. La segunda fase de desarrollar en dos sesiones

27
00:01:50,579 --> 00:01:55,000
se trata del proceso de investigación y creación de su producto final. Los alumnos

28
00:01:55,000 --> 00:01:59,400
formarán parejas heterogéneas y buscarán con sus tablets en un entorno seguro de internet

29
00:01:59,400 --> 00:02:03,959
como Kidel que otros animales están en peligro de extinción. Cuando hayan decidido sobre

30
00:02:03,959 --> 00:02:07,200
cuál investigarán, les pediremos que lo apunten en la pizarra para que los otros grupos

31
00:02:07,200 --> 00:02:11,979
no repitan animal y así conocer más especies. Después, necesitarán buscar la información

32
00:02:11,979 --> 00:02:17,860
que adjuntamos en este cuadro e irán apuntando esa información en sus cuadernos, creando

33
00:02:17,860 --> 00:02:21,300
un primer borrador que será supervisado y corregido por la profesora y el auxiliar de

34
00:02:21,300 --> 00:02:26,060
conversación. Después tendrán que subir esta información al Padlet siguiendo el ejemplo dado

35
00:02:26,060 --> 00:02:32,819
y adjuntando también una fotografía de su animal. Finalmente en la última sesión presentarán su

36
00:02:32,819 --> 00:02:36,919
proyecto a sus compañeros que al finalizar realizarán una evaluación entre iguales pudiendo

37
00:02:36,919 --> 00:02:41,500
valorar y hacer comentarios de forma constructiva. A su vez la profesora evaluará mediante una

38
00:02:41,500 --> 00:02:45,259
rúbrica en la que tendrá en cuenta el producto final, la exposición del mismo y la actitud

39
00:02:45,259 --> 00:02:50,719
durante el trabajo. De esta forma finalizaría la situación de aprendizaje que si queremos dar

40
00:02:50,719 --> 00:02:53,500
mayor visibilidad podríamos publicar en la web del centro.