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En este vídeo voy a mostrar un contenido digital educativo que

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he creado con la herramienta Excel Learning,

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concretamente para desarrollar los objetivos y contenidos del

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00:00:08,200 --> 00:00:11,520
tema de movimiento en una y dos dimensiones del programa de

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00:00:11,520 --> 00:00:14,200
Física y Química de primero de bachillerato.

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00:00:14,200 --> 00:00:17,880
Bueno, pues si nos fijamos, tiene una estructura de árbol en

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00:00:17,880 --> 00:00:21,880
la que he ido añadiendo ciertos temas, ciertas secciones.

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00:00:21,880 --> 00:00:24,200
Bueno, y unidades según me ha ido interesando,

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00:00:24,200 --> 00:00:26,280
adaptando uno que ya había cogido.

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00:00:26,280 --> 00:00:28,240
He incluido incluso fotografías mías.

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00:00:28,240 --> 00:00:30,680
Por ejemplo, esta la hice en Lucerna, en Suiza,

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00:00:30,680 --> 00:00:33,800
para captar un ejemplo concreto y real de movimiento

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00:00:33,800 --> 00:00:34,800
parabólico.

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00:00:34,800 --> 00:00:38,280
Y, bueno, pues he ido añadiendo diversas actividades y

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00:00:38,280 --> 00:00:40,160
contenidos que me han ido interesando.

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00:00:40,160 --> 00:00:42,160
Entonces, bueno, pues en primer lugar,

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00:00:42,160 --> 00:00:45,800
presento el proyecto, le cuento al alumno qué vamos a hacer y

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00:00:45,800 --> 00:00:47,200
cómo lo vamos a hacer.

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00:00:47,200 --> 00:00:50,120
Bueno, una cosa importante es que le digo que vamos a

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00:00:50,120 --> 00:00:52,960
utilizar una metodología flip classroom que consiste,

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00:00:52,960 --> 00:00:55,200
entre otras cosas, en que él prepare en clase, o sea,

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00:00:55,200 --> 00:00:58,640
en casa, los contenidos más teóricos para luego poder tener

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00:00:58,640 --> 00:01:01,280
tiempo en el aula de poder resolver ejercicios,

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00:01:01,280 --> 00:01:04,360
de poder resolver dudas y de poder trabajar en grupo.

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00:01:04,360 --> 00:01:07,080
También se le cuenta varias cosas que debe conocer antes de

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00:01:07,080 --> 00:01:07,600
empezar.

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00:01:07,600 --> 00:01:10,360
Por ejemplo, se han abierto unas ciertas ventanas de diálogo

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00:01:10,360 --> 00:01:12,720
para que conozca, bueno, para que pueda recordar cosas que

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00:01:12,720 --> 00:01:14,800
tenía que saber ya.

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00:01:14,800 --> 00:01:17,440
Bueno, principio y superposición, por ejemplo.

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00:01:17,440 --> 00:01:20,280
También se ha incluido ciertas cosas, bueno,

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00:01:20,280 --> 00:01:22,640
conocimientos que debería tener sobre geogebra, ¿vale?

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00:01:22,640 --> 00:01:24,560
Con vídeos incluidos.

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00:01:24,560 --> 00:01:26,320
También se incluye una secuenciación,

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00:01:26,320 --> 00:01:30,320
que para eso lo que se ha hecho es utilizar el efecto especial

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00:01:30,320 --> 00:01:33,520
FX de tipo secuenciación, perdón,

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00:01:33,520 --> 00:01:36,560
donde se incluyen, bueno, pues, las distintas etapas para que,

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00:01:36,560 --> 00:01:38,840
bueno, sea un poquito más visual y el alumno no se siente tan

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00:01:38,840 --> 00:01:40,280
abrumado.

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00:01:40,280 --> 00:01:42,720
Por último, se le cuenta en qué consiste el resultado final,

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00:01:42,720 --> 00:01:45,640
con la extensión máxima y mínima que debe de tener.

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00:01:45,640 --> 00:01:48,120
Y se ha añadido un cuestionario de tipo SCORN,

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00:01:48,120 --> 00:01:51,120
donde, bueno, pues el alumno podrá realizar los cálculos

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00:01:51,120 --> 00:01:52,320
numéricos correspondientes.

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00:01:52,320 --> 00:01:56,400
Aquí lo vamos a hacer un poquito a voleo y ver qué tal lleva

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00:01:56,400 --> 00:01:56,880
el tema.

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Entonces, se envía las respuestas,

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00:01:58,560 --> 00:02:04,560
obtendrá la puntuación y, bueno, pues, correspondiente.

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00:02:04,560 --> 00:02:07,280
Y entonces sabrá qué tal le ha salido.

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00:02:07,280 --> 00:02:09,400
¿Cómo accede el alumno a este contenido axcelerning?

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00:02:09,400 --> 00:02:10,720
Pues, a través del aula virtual.

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00:02:10,720 --> 00:02:13,920
En el aula virtual yo tengo por bloques los temas.

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00:02:13,920 --> 00:02:15,760
Entonces, si nos vamos al bloque 1 y 2,

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00:02:15,760 --> 00:02:18,160
aquí aparece un proyecto movimiento parabólico,

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00:02:18,160 --> 00:02:22,760
donde pinchando el alumno puede acceder a este contenido.

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00:02:22,760 --> 00:02:26,160
Si nos fijamos, también he incluido en el contenido un

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00:02:26,160 --> 00:02:29,760
script que facilita la accesibilidad del alumno al

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00:02:29,760 --> 00:02:30,600
mismo.

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00:02:30,600 --> 00:02:33,920
Este script cuenta con la posibilidad de hacer zoom,

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00:02:33,920 --> 00:02:39,120
tiene un traductor, permite usar el lector de textos en voz

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00:02:39,120 --> 00:02:44,280
alta, permite fijar o hacer flotante el botón.

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00:02:44,280 --> 00:02:46,720
Y, bueno, pues tiene la posibilidad de cambiar la

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00:02:46,720 --> 00:02:49,600
fuente para, bueno, pues, adaptarla a gente con dislexia,

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con deficiencias visuales, etcétera.

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00:02:51,920 --> 00:02:56,240
Y, bueno, pues, por último, me gustaría mostrar también que,

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si nos vamos a propiedades, podemos ver los metadatos.