1 00:00:02,029 --> 00:00:09,550 Hola, buenas tardes. Voy a presentar mi tarea número 6, haciendo un breve repaso de todas las tareas anteriores. 2 00:00:10,150 --> 00:00:15,650 En primer lugar, la tarea número 3, que es este Word de una situación de aprendizaje 3 00:00:15,650 --> 00:00:22,710 que había que rellenar, donde el título era neumática hidráulica del área de tecnología 4 00:00:22,710 --> 00:00:25,649 con el nivel educativo de cuarto de educación, segunda de obligatoria. 5 00:00:25,910 --> 00:00:31,589 El tema a trabajar era la hidráulica y la temporización era de nueve sesiones. 6 00:00:32,710 --> 00:00:37,329 Nos encontramos con la justificación inicial, donde se explica que en esta situación de aprendizaje 7 00:00:37,329 --> 00:00:44,469 el alumnado lo que va a hacer es un brazo hidráulico, atendiendo a lo que en el día a día es algo prácticamente implícito, 8 00:00:44,689 --> 00:00:47,509 que es la neumática o la hidráulica dentro de la tecnología. 9 00:00:48,969 --> 00:00:54,369 A través de esto, el alumno comprenderá todo lo que hemos visto en el aula y podrá enfrentarse al taller 10 00:00:54,369 --> 00:00:59,549 hacia la actividad final, que es la maqueta. 11 00:00:59,549 --> 00:01:04,909 Tenemos una serie de competencias específicas que son la 2, la 4 y la 5 12 00:01:04,909 --> 00:01:08,709 con estos a ver en básico el contenido 13 00:01:08,709 --> 00:01:15,569 Los criterios de evaluación corresponden al 2-2, 4-1, 4-2 y 5-1 14 00:01:15,569 --> 00:01:22,569 y la metodología realizada es a través de unos recursos que serán la pizarra 15 00:01:22,569 --> 00:01:32,790 pizarra, vídeos con ejemplos, una serie de materiales con listas elaboradas, todo ello 16 00:01:32,790 --> 00:01:38,170 con una agrupación de cuatro personas. La metodología estará basada en el método 17 00:01:38,170 --> 00:01:44,390 de proyectos y será todo cooperativo. Digamos que tiene como cuatro pasos en el proceso, 18 00:01:44,510 --> 00:01:48,670 que el principal será la presentación y la actividad inicial, el segundo paso un trabajo 19 00:01:48,670 --> 00:01:53,430 de investigación para adentrarse al mundo de la neumática y la hidráulica, el paso 20 00:01:53,430 --> 00:02:01,890 3 será el trabajo en el taller para la construcción del producto final y el paso 4 será una prueba 21 00:02:01,890 --> 00:02:06,010 de los varios sobre el funcionamiento y la comprobación de la maqueta. Aquí hay una 22 00:02:06,010 --> 00:02:09,270 imagen de lo que se realizó en clase y el producto final. 23 00:02:09,270 --> 00:02:20,610 Pasando a la presentación, realizamos y se visualiza todo lo que hemos explicado. 24 00:02:20,789 --> 00:02:24,009 Aquí está la pequeña introducción que hablábamos del paso 1, que es la presentación 25 00:02:24,009 --> 00:02:28,349 con una serie de preguntas introductorias hacia el tema, cuáles son los principios 26 00:02:28,349 --> 00:02:32,909 básicos de la neumática o de la hidráulica y qué diferencia hay entre los sistemas y 27 00:02:32,909 --> 00:02:37,530 dónde se pueden ver en el día a día. Aquí se encuentran los objetivos que buscamos 28 00:02:37,530 --> 00:02:47,310 realizar el proyecto, la organización a través de los grupos que realiza el profesor en el aula, 29 00:02:47,750 --> 00:02:51,909 por supuesto la rúbrica de corrección que la tendrán en todo momento el alumnado para poder 30 00:02:51,909 --> 00:02:59,830 saber a qué tienen que atenerse y la temporalización que es lo que hablábamos anteriormente que está 31 00:02:59,830 --> 00:03:04,689 la presentación con las actividades de investigación que son las preguntas iniciales, la sesión no será 32 00:03:04,689 --> 00:03:09,990 un trabajo de investigación donde profundizarán sobre los sistemas neumáticos, sobre todo 33 00:03:09,990 --> 00:03:20,729 hidráulicos. El paso 3, que es la sesión 3, 4, 5, 6, 7 y 8, que es la del taller. Y 34 00:03:20,729 --> 00:03:28,150 la 9, que es la entrega y la comprobación de la maqueta. Todo se realizará atendiendo 35 00:03:28,150 --> 00:03:35,629 la rúbrica de corrección que tendrán en la primera sesión y, por supuesto, una prueba 36 00:03:35,629 --> 00:03:43,000 evaluable de todos los contenidos. A continuación, la tarea 4 se ha realizado 37 00:03:43,000 --> 00:03:52,240 los 3 H5P de evaluación. En el primero vemos que son preguntas sobre verdadero o falso 38 00:03:52,240 --> 00:04:03,150 que ellos podrán ir comprobando, la segunda evaluación son preguntas más elaboradas 39 00:04:03,150 --> 00:04:14,189 y la tercera evaluación que son preguntas de múltiples respuestas, en este caso habrá cuatro. 40 00:04:16,149 --> 00:04:22,230 Para ir finalizando, la tarea 5 se realiza en la presentación para los diferentes tipos y ritmos de aprendizaje 41 00:04:22,230 --> 00:04:30,449 donde tenemos aquí el inicio, que son las instrucciones para realizar el proyecto, 42 00:04:30,670 --> 00:04:33,470 de donde se explica que hasta la tercera es obligatoria, 43 00:04:33,610 --> 00:04:39,910 si no tendrán que pasar por repostaje y ahora las actividades de refuerzo y ampliación. 44 00:04:40,389 --> 00:04:48,529 La tarea 1, que es el inicio, aquí tiene unos vídeos explicativos 45 00:04:48,529 --> 00:04:52,850 donde explica muy bien la diferencia entre la neumática y la hidráulica 46 00:04:52,850 --> 00:05:00,430 y es bastante ameno porque te van haciendo unos esquemas 47 00:05:00,430 --> 00:05:04,350 que creo que ayudan bastante a la comprensión de ambos sistemas. 48 00:05:06,470 --> 00:05:16,550 La 2 es un Geniali donde aparece un poco los contenidos más desarrollados 49 00:05:16,550 --> 00:05:19,589 cada uno de los que se verán 50 00:05:19,589 --> 00:05:21,430 en clase 51 00:05:21,430 --> 00:05:24,250 la tercera 52 00:05:24,250 --> 00:05:26,410 es 53 00:05:26,410 --> 00:05:28,769 esto de aquí 54 00:05:28,769 --> 00:05:30,449 que hablábamos de 55 00:05:30,449 --> 00:05:33,170 un poco de todo lo que puede llegar a tener 56 00:05:33,170 --> 00:05:34,370 la neumatica hidráulica 57 00:05:34,370 --> 00:05:39,170 luego vamos a la tarea de reportaje 58 00:05:39,170 --> 00:05:41,370 que es un vídeo donde ampliamos 59 00:05:41,370 --> 00:05:42,829 y dividimos 60 00:05:42,829 --> 00:05:44,470 de diferentes formas para 61 00:05:44,470 --> 00:05:47,449 ayudar a la comprensión de todo 62 00:05:47,449 --> 00:05:51,310 luego la actividad esta de ampliación 63 00:05:51,310 --> 00:05:52,990 donde sigue habiendo un vídeo 64 00:05:52,990 --> 00:05:54,790 igualmente bastante 65 00:05:54,790 --> 00:05:57,910 explicativo y bastante gráfico 66 00:05:57,910 --> 00:05:59,490 para el sistema 67 00:05:59,490 --> 00:06:06,160 y por último meta 68 00:06:06,160 --> 00:06:08,740 que es donde tenemos el cajud 69 00:06:08,740 --> 00:06:10,420 para que ellos se autoevalúen 70 00:06:10,420 --> 00:06:12,500 en el aprendizaje 71 00:06:12,500 --> 00:06:21,699 Y con esto terminamos. Muchas gracias.