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00:00:01,459 --> 00:00:10,640
Desde mi perfil de profesora del aula virtual EducaMadrid voy a acceder al aula virtual del grupo de B2-2 en mi profesión de las escuelas oficiales de idiomas en el que comparto docencia con otro compañero.

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00:00:11,039 --> 00:00:18,480
Voy a mostrar la situación de aprendizaje que he titulado Academic Skills in the Digital Age para que los alumnos desarrollen su competencia digital.

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00:00:18,960 --> 00:00:22,640
Se trata de una situación de aprendizaje transversal que se desarrollará a lo largo del curso.

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00:00:22,839 --> 00:00:28,320
Hay una actividad Communicate para el primer trimestre, una Collaborate para el segundo y una Create para el tercero.

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00:00:28,320 --> 00:00:31,760
La situación de aprendizaje en su conjunto, así como cada una de las actividades,

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00:00:31,940 --> 00:00:34,600
tienen como objetivo mejorar tanto la competencia comunicativa del inglés

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00:00:34,600 --> 00:00:36,539
como la competencia digital del alumnado.

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00:00:36,700 --> 00:00:40,119
Y para mostrarlo voy a cambiar el rol de visualización a estudiantes.

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00:00:40,420 --> 00:00:43,899
La primera actividad consiste en una actividad de mediación oral

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00:00:43,899 --> 00:00:47,539
sobre normas de etiqueta y comportamiento en diferentes contextos,

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00:00:47,640 --> 00:00:48,840
tanto presenciales como digitales.

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00:00:49,060 --> 00:00:52,500
Como producto final, los alumnos deberán elaborar un recurso digital

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00:00:52,500 --> 00:00:54,820
que podrá consistir en una grabación de audio o un vídeo

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00:00:54,820 --> 00:00:57,179
y para ello podrán utilizar sus propios teléfonos móviles,

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00:00:57,179 --> 00:01:00,640
los iPads disponibles en el aula o los dictáfonos con los que trabajamos habitualmente en la escuela.

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00:01:00,960 --> 00:01:03,759
Los objetivos de esta actividad son desarrollar estrategias de mediación lingüística,

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00:01:04,120 --> 00:01:09,599
mejorar las normas de cortesía y etiqueta del alumnado, fomentar el comportamiento responsable en entornos digitales,

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00:01:09,719 --> 00:01:12,840
promover el bienestar digital y emocional mediante interacciones respetuosas y empáticas

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00:01:12,840 --> 00:01:17,659
y concentrarles sobre la importancia de la comunicación segura, efectiva y saludable, tanto online como offline.

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00:01:17,920 --> 00:01:19,819
Además, tendrán que generar un producto digital.

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00:01:20,579 --> 00:01:24,340
En cuanto a la autoría y protección de datos de esta primera actividad, como es una entrega individual de Moodle,

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00:01:24,340 --> 00:01:30,480
la única persona que tendrá acceso al producto final será la profesora, garantizándose en todo momento la privacidad y la protección de los datos personales del alumnado.

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00:01:31,200 --> 00:01:37,459
La segunda actividad que correspondería al segundo trimestre lleva por título colaborar construyendo nuestro glosario colaborativo en inglés.

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00:01:38,120 --> 00:01:45,260
Los alumnos cada semana leen artículos de prensa o revistas y tendrán que contribuir voluntariamente a un glosario colaborativo,

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00:01:45,560 --> 00:01:50,319
añadiendo vocabulario, expresiones o colocaciones que consideren útiles para su aprendizaje.

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00:01:50,319 --> 00:01:55,680
De este modo se fomenta tanto la lectura autónoma como la construcción colectiva de conocimiento a través de herramientas digitales.

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00:01:55,780 --> 00:02:02,239
Aquí podemos ver una serie de ejemplos que los alumnos ya han añadido al glosario colaborativo.

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00:02:02,560 --> 00:02:08,680
En este caso, al tratarse de una herramienta colaborativa dentro del aura virtual, no permite identificar automáticamente quién ha creado cada entrada.

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00:02:08,680 --> 00:02:16,219
Por ello, se ha insistido al alumnado en la importancia de utilizar esta función de comentarios, que no voy a abrir para preservar su privacidad,

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00:02:16,219 --> 00:02:22,139
porque se les ha pedido que indiquen aquí su nombre y las fuentes utilizadas para crear la entrada,

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00:02:22,539 --> 00:02:26,620
favoreciendo así tanto el reconocimiento de la autoría como el uso responsable de la información.

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00:02:27,139 --> 00:02:29,699
Por último, en la tercera actividad de esta situación de aprendizaje,

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00:02:29,759 --> 00:02:34,340
que se titula algo así como crear perfeccionando la producción de textos escritos con inteligencia artificial,

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00:02:35,240 --> 00:02:41,740
los alumnos tendrán que utilizar Microsoft Copilot con sus cuentas institucionales de EducaMadrid

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00:02:41,740 --> 00:02:45,400
para elaborar una guía práctica sobre la prueba de producción de textos escritos

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00:02:45,400 --> 00:02:51,699
a partir de una guía institucional, que es un documento muy largo, muy pesado, muy académico,

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00:02:51,979 --> 00:02:55,020
pesa tanto que ahora mismo con mi conexión a internet no se carga,

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00:02:55,680 --> 00:03:00,500
y tendrán que utilizar Microsoft Copilot para que se la resuma.

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00:03:00,900 --> 00:03:04,180
Posteriormente, tendrán que transformar esa información con una presentación digital

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00:03:04,180 --> 00:03:09,780
utilizando herramientas como PowerPoint, Canva, Genially o similares que compartirán con el resto de la clase.

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00:03:10,099 --> 00:03:13,539
Esta actividad pretende desarrollar la competencia digital, el pensamiento crítico,

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00:03:13,539 --> 00:03:19,680
la autonomía en el aprendizaje y el bienestar digital, además de fomentar un uso ético, seguro y eficaz de la inteligencia artificial.

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00:03:20,259 --> 00:03:28,139
Aquí quiero mostrar un ejemplo real de un producto de esta actividad de uno de los alumnos que crearon con PowerPoint

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00:03:28,139 --> 00:03:36,719
a partir de un resumen de la información que les hizo Copilot y del que ellos también fueron seleccionando la información más relevante.

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00:03:37,080 --> 00:03:41,680
Al tratarse de un producto digital que será compartido tanto en la aula virtual como con sus compañeros de clase,

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00:03:41,680 --> 00:03:48,400
los estudiantes deberán indicar su autoría, aquí lo he borrado para preservar la privacidad de los alumnos,

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00:03:48,800 --> 00:03:52,219
como la licencia Creative Commons bajo la que desean compartir su trabajo.

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00:03:52,560 --> 00:03:56,080
Esto no supondrá una dificultad añadida ya que son alumnos que ya llevan varios años en la escuela

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00:03:56,080 --> 00:04:00,599
y han recibido formación previa sobre propiedad intelectual, licencias abiertas y uso responsable de contenidos digitales.