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00:00:10,419 --> 00:00:18,800
La situación de aprendizaje es el aprovechamiento del agua para el quinto curso de educación primaria en el área de matemáticas.

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00:00:19,579 --> 00:00:26,839
Va a consistir en varias actividades que se van a desarrollar a lo largo de tres semanas

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00:00:26,839 --> 00:00:37,140
y las actividades serán motivadoras para conseguir la motivación de los alumnos y la implicación en su aprendizaje.

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00:00:37,140 --> 00:01:00,579
Aquí veremos un vídeo como para comenzar con la situación de aprendizaje, después trabajaremos conceptos matemáticos por medio de elementos como las facturas del agua que traen los alumnos de casa y otro material manipulativo.

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00:01:00,579 --> 00:01:10,519
Otra de las actividades será que los alumnos busquen por medio de la CID información y trabajaran de manera grupal e individual

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00:01:10,519 --> 00:01:18,920
Y toda la información que vayan recabando a lo largo de esta actividad que llevará varias sesiones

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00:01:18,920 --> 00:01:28,280
Establecerán unas conclusiones y las pondrán el resto de grupos estableciendo un portavoz para cada grupo

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00:01:28,280 --> 00:01:41,859
Todo está enfocado al buen uso del agua, todas las actividades para valorar el bien, el recurso del agua.

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00:01:41,859 --> 00:01:56,079
La actividad final consistirá en involucrar al resto de alumnos del colegio en participar y conocer el recurso del agua.

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00:01:56,079 --> 00:02:06,780
Todas las formas en las que se presenta el agua y lugares en los que hay agua y otros lugares en los que carecen de este recurso tan importante.

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00:02:07,780 --> 00:02:16,460
Pondrán con toda la información recabada unos carteles hechos en cama para atraer a los alumnados.

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00:02:16,460 --> 00:02:35,199
Se expondrá todo en el pasillo principal con maquetas y todo ello con material reciclado y se añadirán unos códigos QR para tener una mejor explicación de toda la información.

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00:02:35,199 --> 00:02:55,139
Vamos a una segunda actividad que hemos realizado para unos espacios de actividades para los distintos ritmos de aprendizaje.

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00:02:56,039 --> 00:03:06,680
Consistirá en unos retos que en el inicio se cuenta que va a consistir y luego se irán realizando una serie de actividades

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00:03:06,680 --> 00:03:13,300
todo relacionado con la situación de aprendizaje y basada en los distintos ritmos.

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00:03:14,340 --> 00:03:18,259
Es obligatorio avanzar hasta la tercera actividad.

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00:03:19,099 --> 00:03:26,060
Una vez allí, los alumnos que presenten dificultades para poder, que hayan encontrado dificultades al realizar estas actividades,

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00:03:26,340 --> 00:03:34,280
podrán pasar por el reposaje de algunas explicaciones, un vídeo donde afianzarán los conocimientos.

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00:03:34,280 --> 00:03:47,340
El resto de actividades pueden seguir avanzando si se encuentran seguros o quedarse en la actividad 3. Algunos pueden llegar hasta la meta.

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00:03:47,340 --> 00:04:00,689
Tenemos también cómo vamos a evaluar la situación de aprendizaje

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00:04:00,689 --> 00:04:04,310
para ver si han alcanzado los objetivos que nos habíamos planteado

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00:04:04,310 --> 00:04:09,469
En la primera evaluación se establecerán unas tareas y unos controles

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00:04:09,469 --> 00:04:15,169
Por ejemplo, una de las actividades de la primera evaluación

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00:04:15,169 --> 00:04:21,529
Es un cuestionario para elegir entre las opciones verdadero y falso.

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00:04:22,310 --> 00:04:35,509
La segunda o una actividad del segundo trimestre es otra tarea que tendrán que revisar un vídeo relacionado con la situación de aprendizaje.

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00:04:35,509 --> 00:04:54,370
Y por último, la última actividad será un cuestionario de múltiples opciones y para ello, con todo lo trabajado, veremos si han sido capaces de alcanzar los objetivos planteados en la situación de aprendizaje.