1 00:00:00,620 --> 00:00:06,360 Reflexión sobre mejora de accesibilidad en el contenido digital. 2 00:00:07,660 --> 00:00:23,440 La condición que deben cumplir los entornos, procesos, bienes, productos y servicios, así como los objetos o instrumentos, herramientas y dispositivos para ser comprensibles, utilizables y practicables por todas las personas. 3 00:00:23,440 --> 00:00:37,780 La accesibilidad es el grado en el que todas las personas puedan utilizar un objeto, visitar un lugar o acceder a un servicio independientemente de sus capacidades técnicas, cognitivas o físicas. 4 00:00:38,380 --> 00:00:48,500 Es la facilidad con la que los usuarios nos encuentran, acceden a un sitio web y navegan por él con las mínimas restricciones posibles. 5 00:00:48,500 --> 00:00:59,780 La sencillez y claridad presentando las cosas crea una impresión positiva. El desorden asusta. La accesibilidad comienza en la primera impresión. 6 00:01:00,700 --> 00:01:12,819 Conseguir que las visitas hagan un clic en algún enlace supone que los que se muestran cumplan con las expectativas y responden a los intereses de los usuarios. 7 00:01:12,819 --> 00:01:20,500 Si además de un primer clic logramos un segundo, tercero, etc., significa que la organización del contenido es adecuada. 8 00:01:23,799 --> 00:01:25,620 Facilidades para mostrar el contenido. 9 00:01:26,439 --> 00:01:33,099 Esto se refiere a la medida en la que cualquier persona independientemente de sus condiciones físicas pueda interpretar los contenidos. 10 00:01:33,480 --> 00:01:43,140 Se incluye colocar subtítulos a los vídeos, no utilizar tamaños de letras o botones demasiado pequeños, o dar la opción de ampliar las imágenes de la web. 11 00:01:43,140 --> 00:01:49,219 Hay que abrir un nuevo canal para que la gente llegue desde su propio buzón de correo. 12 00:01:49,640 --> 00:01:59,780 Hay que facilitar a las visitas esta opción lo máximo posible, incluso utilizando algún tipo de reclamo para potenciar este factor. 13 00:02:00,519 --> 00:02:06,420 La recomendación es que se pueda llegar a cualquier página en un máximo de tres clics. 14 00:02:06,420 --> 00:02:18,060 La organización del contenido de manera adecuada es muy importante si no queremos que las visitas se vayan porque no han podido encontrar lo que buscan con la comunidad que exigen. 15 00:02:19,340 --> 00:02:22,740 Cuanto más canales se abra, más accesible será la web. 16 00:02:23,879 --> 00:02:27,419 Tener un perfil en las distintas redes sociales es el ejemplo más claro. 17 00:02:28,280 --> 00:02:37,580 Hacer la web lo más accesible posible es un trabajo de constancia, pruebas, cambios, pero sobre todo de empatía. 18 00:02:38,479 --> 00:02:46,039 ¿Cuáles son las pautas generadas para favorecer la accesibilidad en el sistema educativo? 19 00:02:46,620 --> 00:02:51,199 Una vez recalcada la importancia de alcanzar una accesibilidad real en los centros, 20 00:02:52,000 --> 00:03:00,719 Queremos compartir una serie de pautas generales para favorecer el acceso y la comprensión de los recursos educativos en soporte digital. 21 00:03:01,659 --> 00:03:11,580 Establecer una estructura lógica con una jerarquía de los contenidos coherente y comprensible, facilitando así la comprensión y adquisición de la información. 22 00:03:12,460 --> 00:03:17,800 Añadir un texto explicativo a las imágenes que aparezcan en los recursos digitales. 23 00:03:17,800 --> 00:03:29,900 Esto permite a las personas que utilizan lectores de texto a causa de presentar dificultades graves de visión, pueden oír en voz alta las características de las imágenes contenidas. 24 00:03:30,780 --> 00:03:36,819 Ofrece también contraste adecuado entre forma y fondo para favorecer la lectura del contenido. 25 00:03:37,780 --> 00:03:40,560 Ofrece alternativas en la visualización de recursos. 26 00:03:41,620 --> 00:03:44,419 Si es un vídeo, se aconseja añadir subtítulos. 27 00:03:44,419 --> 00:03:50,840 Si es un documento de texto, se puede implementar notas de audios 28 00:03:50,840 --> 00:03:55,280 Si es una imagen, se aconseja redactar su descripción 29 00:03:55,280 --> 00:03:59,639 Emplear vocabulario adaptado a la edad y nivel de comprensión 30 00:03:59,639 --> 00:04:05,240 Ofrecer el tiempo suficiente para que todo el alumnado pueda completar las actividades propuestas 31 00:04:05,240 --> 00:04:11,419 En ese sentido, hay que prestar atención al alumnado con déficit de atención 32 00:04:11,419 --> 00:04:15,080 pues es posible que requieran más tiempo en su realización. 33 00:04:15,979 --> 00:04:20,379 Elaborar recursos sencillos e intuitivos para asegurar la comprensión de la información. 34 00:04:21,399 --> 00:04:27,860 Acompañar los menús o títulos principales con iconos representativos como apoyo al contenido.