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Primero señalar que mi actividad profesional de los últimos años está ligada a la ola hospitalaria, en mi caso de Leganés, y a los servicios de apoyo educativo domiciliarios.

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Este entorno es completamente diferente al de un centro, un colegio o un instituto, sobre todo porque nuestros alumnos son nuestros mientras dura una situación concreta,

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que es de enfermedad o convalescencia, con las necesidades que por este motivo se producen.

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Entonces, los grupos que atendemos son muy heterogéneos, muy diversos y muy variables cada día.

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Entonces, son grupos pequeños, pero generalmente de estancia corta, aunque ocasionalmente puedan ser medias o largas, lo que consideramos a partir de 15 días.

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Por lo tanto, nuestro campo de apoyo es muy amplio, desde infantil a bachillerato y en cualquier área o asignatura que en ese momento precise de nuestra atención.

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Desde este punto de vista, el entorno, la primera contacto que tuvimos con el Google Classroom

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Fueron para capacitar a compañeros del SAED, del Servicio de Apoyo Educativo Domiciliario

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Y de las aulas hospitalarias para que además del curso que estábamos, seminario que estábamos proponiendo

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Que era pensamiento visual, de visual thinking, pudiesen conocer perfectamente el entorno Google

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para dar respuesta cuando sus alumnos utilizan esta herramienta en alguna asignatura o un área en su propio centro.

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Entonces, lo primero fue desde el punto de vista Google, adoptar la personalidad Google, que en mi caso es triple,

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como aula, como servicio de apoyo educativo responsable, que fue en su momento de la Dirección de Área Territorial Sur,

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y como docente, Enrique Sánchez.

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Entonces, una vez conocido el método de a todos en el entorno Google con la capacidad de incorporarse a la clase, pues presentamos en ocho sesiones que se corresponderían con unidades didácticas, una secuencia didáctica que iría abordando en paralelo a las sesiones presenciales que tenían lugar y que pretendían un poco organizar el trabajo,

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tanto por los recursos, que eran tanto externos como propios del seminario, como por las actividades que ellos tenían que desarrollar.

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Por lo tanto, el personal, como he dicho, era escrito, en este caso, en el seminario secundario, aunque también lo tuvimos luego en primaria

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y luego hemos adoptado para llevarlo como taller a la propia aula hospitalaria con alumnos.

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Pues en esta adaptación eran profesores de los institutos de la Dirección General y Directorial de Madrid Sur

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que prestan servicio en el servicio de apoyo educativo

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Entonces existía una guía que, utilizando un Padlet, pues nos permitía ver aquel trabajo que íbamos a desarrollar

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intentando mejorar nuestra capacidad de ver, nuestra capacidad de imaginar y nuestra capacidad de transmitir

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Todo esto eran las sesiones que también teníamos como material de apoyo a tipo de enciclopedia, pero en realidad es un portafolio digital.

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En cada pestaña sería una de las sesiones, que a su vez está dividida en sus pestañas con todos los recursos propuestos.

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Muchos de ellos proceden de una labor previa de curación de contenidos que se suele centralizar a través de Pinterest, reuniendo los recursos en distintos tableros que se corresponden también en este caso con las sesiones.

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Entonces, propuesta las actividades, se propone también la entrega de las mismas, de acuerdo con las sesiones, y en este caso la evaluación es simplemente la presentación, o sea, el haber realizado las actividades.

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Luego tenemos muchos materiales de apoyo propio, ya que esto supuso un año de seminario secundario, otro año de primaria y una última presentación como proyecto europeo.

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Entonces podemos ver dentro de la enciclopedia rápidamente dos distintos recursos que forman parte de la unidad. En este caso presentaciones de Geniali para cada apartado.

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Gracias.