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Bueno, os voy a explicar la secuencia didáctica que he elaborado. Bien, la secuencia que tenemos

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00:00:07,280 --> 00:00:11,480
aquí es una secuencia que está elaborada con una herramienta, con la herramienta Excel

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00:00:11,480 --> 00:00:17,800
Learning y está alojada en el Área Virtual del Centro. Una herramienta, una actividad

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00:00:17,800 --> 00:00:23,960
dedicada a los alumnos de primero y de bachillerato. En concreto está dirigida al curso de Fe y

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00:00:23,960 --> 00:00:28,960
Cultura donde está incorporada en una de las unidades didácticas sobre el sentido

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de la vida. Dignos y soberanos. Bien, pasamos un poco a describir cuáles son las partes,

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00:00:36,560 --> 00:00:43,280
los contenidos que hemos incorporado. La secuencia tiene una parte lateral que es la navegación,

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00:00:43,280 --> 00:00:47,960
básicamente en cuatro bloques, donde se desarrolla la competencia. La competencia personal, social

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00:00:47,960 --> 00:00:52,600
y aprender a aprender. Están un poco los objetivos, ¿vale? Y la competencia, como

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00:00:52,600 --> 00:00:57,480
vista procedimiento previo, parte de una rutina de pensamiento que es un comentario de texto

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de una imagen, en este caso, ¿eh? Donde se va aportando un parlet que se ha incorporado en

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00:01:02,840 --> 00:01:11,040
la herramienta. Las demás partes, la parte que se integran en las diferentes secciones va

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00:01:11,040 --> 00:01:16,240
combinando aspectos positivos con aspectos de evaluación, con actividades de diferente tipo,

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00:01:16,240 --> 00:01:23,520
usando los devices que tiene la plataforma. De muchos tipos y maneras el alumno va realizando

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00:01:23,520 --> 00:01:29,760
un recorrido por las diferentes secciones que componen toda la secuencia educativa,

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00:01:29,760 --> 00:01:37,320
combinando elementos multimedia de diferentes tipos, ¿vale? Las partes colaborativas están

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acentuadas para aumentar el desarrollo en grupo, el desarrollo, diríamos, de actividades de

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colaboración, de participación y de auto-evaluación. Destacamos una parte, es proceso, a la parte

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evaluativa, donde hemos diseñado una rúbrica, un rellenar huecos y un enrosco conceptual. Cada una de las

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partes son perfectamente navegables de una a la otra, podemos ir viendo diferentes secuencias y

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haciendo diferentes actividades. Y, por lo que respecta a la etiqueta, es un aspecto que cuidamos

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00:02:11,200 --> 00:02:17,280
mucho en la herramienta en cuanto que pretendemos desarrollar en buenas maneras y buenas formas

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00:02:17,280 --> 00:02:23,840
para interactuar en el mundo digital y en el mundo virtual. Por lo que se refiere a la navegabilidad

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universal, la facilidad de uso, hemos implementado en la parte superior una serie de botones para

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adaptarlo a múltiples visitantes y estudiantes de la actividad. Aumentar tamaño, tipos de letra,

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00:02:41,000 --> 00:02:48,760
lectura universal, traductor, flexibilidad en la posibilidad de la herramienta. Básicamente,

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esto es lo que hemos desarrollado. Muy importante también la parte que diríamos de lo que sean los

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metadatos de las diferentes actividades. Hemos intentado ser rigurosos con el planteamiento,

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para que en todo momento los criterios de usabilidad y de competición estén totalmente

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00:03:09,320 --> 00:03:17,560
disponibles y accesibles a todo aquel que se acerque a la actividad. Y esto es todo. Muchas gracias.