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00:00:01,520 --> 00:00:11,240
Con el presente vídeo queremos mostrar las tareas que hemos realizado para el área 3, el área 4 y el área 5 del curso de competencia digital.

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00:00:11,880 --> 00:00:22,719
En el área número 3 hemos realizado una presentación a través de la aplicación PowerPoint.

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00:00:22,719 --> 00:00:34,320
En ella presentamos una situación de aprendizaje para el ámbito lingüístico y social de primero de diversificación consistente en una campaña publicitaria a favor del reciclaje.

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00:00:35,140 --> 00:00:49,659
La idea es que el alumno cree una campaña de publicidad institucional con la idea de hacer una presentación de dicha campaña ante la empresa Ecoembes.

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00:00:50,100 --> 00:01:04,659
A continuación se pueden ver aquí las competencias específicas junto con sus descriptores operativos tanto de la materia de lengua castellana como de ciencias sociales incluidas dentro del ámbito.

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00:01:05,819 --> 00:01:13,379
Lo mismo podemos decir con los saberes básicos y con los criterios de evaluación.

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00:01:14,200 --> 00:01:32,340
En cuanto a la metodología, la idea es crear un producto final como el que se observa aquí, que es un ejemplo creado por un alumno de nuestra aula, en la que el alumno cree un cartel publicitario a través de medios digitales.

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00:01:32,340 --> 00:01:42,500
y la idea es que presente ese cartel como si se tratara de una entrevista con la propia empresa Ecoembes.

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00:01:43,879 --> 00:01:47,859
Este proceso se realizará en una de las aulas TIC del centro,

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00:01:48,659 --> 00:01:53,319
utilizaremos para ello medios digitales como un procesador de texto o la aplicación Canva,

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00:01:53,920 --> 00:02:00,560
aunque la idea también es permitir que cualquier alumno lo pueda realizar mediante un dibujo.

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00:02:00,560 --> 00:02:07,500
El producto final, el cartel, debe ser entregado a través del aula virtual

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00:02:07,500 --> 00:02:15,699
También en el aula virtual incluimos esta presentación de la situación de aprendizaje

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00:02:15,699 --> 00:02:23,620
para que los alumnos puedan consultar los recursos y materiales que proporciona el profesor para la realización de la tarea

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00:02:24,419 --> 00:02:34,639
Asimismo, recogemos aquí la rúbrica de la exposición oral, que es con lo que se evaluaría la entrevista con la empresa Ecoembes.

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00:02:37,169 --> 00:02:53,650
A continuación, podemos ver aquí que en el área número 4, de evaluación y retroalimentación, hemos creado tres actividades para evaluar en diferentes evaluaciones.

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00:02:53,650 --> 00:03:04,469
Las de la evaluación 1 se trata de una pregunta H5P de verdadero o falso

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00:03:04,469 --> 00:03:10,830
En la evaluación 2 de rellenar huecos y para la evaluación final hemos creado un cuestionario

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00:03:10,830 --> 00:03:21,599
Aquí se puede ver cómo hemos creado y configurado correctamente la pregunta del verdadero y falso

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00:03:21,599 --> 00:03:30,039
en la siguiente, en este hueco tenemos que escribir vidrio

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00:03:30,039 --> 00:03:33,460
y en este hueco tenemos que escribir amarillo

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00:03:33,460 --> 00:03:41,479
y se puede observar que también está correctamente configurado

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00:03:41,479 --> 00:03:48,939
y en esta última parte vemos que hemos creado un cuestionario

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00:03:48,939 --> 00:03:56,879
para preguntar acerca de los contenidos sobre el reciclaje.

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00:03:57,860 --> 00:04:02,879
Entonces podemos ver si está correctamente configurado.

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00:04:07,139 --> 00:04:15,800
Y para la última pregunta, en el contenedor azul, terminamos el intento, enviamos todo y terminamos.

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00:04:15,800 --> 00:04:24,490
Y aquí en la retroalimentación se puede ver que hemos respondido correctamente y que tenemos un 10.

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00:04:26,009 --> 00:04:43,350
Si volvemos al curso, podemos ir al libro de calificaciones y se puede observar cómo estas actividades de evaluación están incluidas dentro de las categorías

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00:04:43,350 --> 00:04:47,629
tal y como preescribí el curso que los teníamos que realizar.

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00:04:48,449 --> 00:04:55,009
Para que se pueda observar mejor, mostramos aquí la configuración de las calificaciones

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00:04:55,009 --> 00:04:58,990
y aquí está la pregunta del verdadero o falso, aquí la de rellenar huecos

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00:04:58,990 --> 00:05:01,430
y aquí está el cuestionario final.

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00:05:02,470 --> 00:05:07,629
Como última parte, queremos mostrar el PowerPoint que hemos creado

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00:05:07,629 --> 00:05:16,949
como espacio de actividades con la información necesaria para que los alumnos diseñen su cartel publicitario.

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00:05:16,949 --> 00:05:29,689
En el inicio hemos creado un enlace a la Mediateca de EducaMadrid en el que se recogen las instrucciones.

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00:05:29,689 --> 00:05:45,930
En el siguiente punto, en el punto número 2, tenemos un link a la página web de Geniali donde nos explican cómo se crea un cartel publicitario.

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00:05:46,310 --> 00:05:56,889
En el siguiente punto, en el punto número 3, el enlace nos conecta con una ficha donde se nos explica cómo funciona la publicidad.

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00:05:56,889 --> 00:06:13,769
Y en el punto número 4, el enlace es a un vídeo de YouTube en el que aparece la última campaña que Coembes realizó para promocionar el reciclaje, de la que los alumnos pueden tomar algún ejemplo.

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00:06:13,769 --> 00:06:23,129
en la imagen del repostaje los alumnos pueden consultar un vídeo

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00:06:23,129 --> 00:06:30,089
por si todavía no tienen muy claro cómo pueden realizar ese cartel publicitario

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00:06:30,089 --> 00:06:38,250
y en este vídeo te explican cómo se pueden crear carteles a través de la aplicación Canva

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00:06:38,250 --> 00:06:56,129
Y ya por último en la meta hemos creado un link con un quizis en el que los alumnos pueden evaluar sus conocimientos acerca del reciclaje.