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00:00:02,740 --> 00:00:09,199
Evidencias fundamentales. Evidencia 2. Creación y modificación de contenidos digitales educativos.

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00:00:09,839 --> 00:00:20,480
Alumno Alberto de Lomo Pérez. Contenido digital 1. Se ha creado el siguiente contenido digital educativo con la herramienta Google Sites.

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00:00:21,460 --> 00:00:29,820
Este contenido digital está creado desde cero para desarrollar los objetivos y contenidos de la asignatura de música de primero de educación secundaria obligatoria.

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00:00:29,820 --> 00:00:51,100
En concreto, se van a destacar tres unidades didácticas, la número 3, 5 y 8. Para ello, recordar la cita de Leonard Bernstein. La música puede dar nombre a lo innombrable y comunicar lo desconocido. Este contenido desarrolla los elementos básicos del lenguaje musical y los parámetros del sonido.

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00:00:51,100 --> 00:01:04,719
En el tema 3 se desarrolla la duración, tal y como está desarrollada en la programación del departamento

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00:01:04,719 --> 00:01:09,780
Si la duración es la cualidad que nos permite distinguir entre sonidos largos y cortos

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00:01:09,780 --> 00:01:17,500
Ahora debemos aprender qué elementos del lenguaje musical utilizamos para poder identificar, registrar e interpretar las distintas duraciones

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00:01:17,500 --> 00:01:24,000
La duración es la cualidad más esencial del sonido, ya que la música es un arte temporal que se percibe en el tiempo

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00:01:24,000 --> 00:01:32,439
La organización de las distintas duraciones de sonidos y silencios en el tiempo configura el ritmo, que muchos entienden como el motor de la música.

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00:01:33,420 --> 00:01:41,659
En un primer momento tratamos de realizar una actividad de contextualización y conocimiento de ideas previas,

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00:01:42,239 --> 00:01:49,780
para la cual se ha creado un KPSI y un bingo didáctico musical adaptado para todo alumnado ACNEAE.

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00:01:49,780 --> 00:02:00,959
El producto final de la unidad es crear una percusión corporal basada en los pasos de Mayumana.

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00:02:01,280 --> 00:02:08,319
Para ello, primero se aprenderá a crear cada uno de los ritmos que se proponen en el vídeo subido de la plataforma.

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00:02:10,919 --> 00:02:20,879
Y una vez adquirido cada uno de los pasos por grupos, siguiendo la metodología de aprendizaje cooperativo, cada grupo creará una secuencia de ritmos basados en los ya aprendidos.

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00:02:21,699 --> 00:02:28,939
Finalmente, se obtendrán diferentes percusiones corporales, estando todas ellas bajo ritmos comunes.

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00:02:29,180 --> 00:02:46,219
En las unidades didácticas se ha incluido la etiqueta digital en código QR, para que en cualquier momento los estudiantes puedan comprobar el cumplimiento de las normas de la etiqueta y un vídeo explicativo a pie de página.

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00:02:46,819 --> 00:02:55,219
Este contenido está publicado en el entorno web de Google Workspace para Educación. Además, tienen funcionalidad y se pueden utilizar.

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00:02:55,360 --> 00:02:59,599
Tanto esta como la que aparecía en la primera página.