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A continuación, voy a presentar la innovación educativa a través de un proyecto de estadística para alumnos de cuarto de la ESO en la asignatura de matemáticas, usando una metodología basada en proyectos y agrupamientos de grupos de tres miembros por equipo.

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Una vez visto la parte teórica del tema de estadística, vamos a poner en práctica lo aprendido a través de este proyecto.

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Lo primero que será la formación de equipos. Cada equipo, como hemos comentado anteriormente, estará formado por tres miembros. Para la creación de estos equipos usaremos grupos a través del aula virtual de una forma aleatoria.

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Una vez tengamos los grupos, empezaremos con el planteamiento del proyecto.

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Cada equipo deberá elegir las variables que va a estudiar y determinar la población a la que va a hacer el estudio

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y realizar una pequeña encuesta a una muestra de al menos 30 personas en la que debe realizar dos preguntas.

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Una debe corresponder a una variable cualitativa y la otra a una variable cuantitativa.

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Una vez tengamos esos datos vamos a empezar con el estudio y para la variable cualitativa deberán realizar una tabla de frecuencias y el gráfico correspondiente y para la variable cuantitativa deberán realizar la tabla de frecuencia además de calcular la media, la moda, la mediana, los cuartiles, el rango, la desviación típica y el coeficiente de variación además de representar dicha información en un diagrama de barras y en un diagrama de cajas.

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y cuando ya tengan el estudio realizado deberán escribir una conclusión sobre los resultados obtenidos.

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¿Cómo entregan el proyecto? A través de un único documento PDF que deba incluir los siguientes apartados.

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Una portada con el título del trabajo y los autores, una introducción, las tablas, los cálculos y los gráficos

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Y un análisis de resultados y conclusiones. ¿Cómo se realizará dicha entrega? A través de una tarea en el aula virtual. ¿Cómo será la evaluación? A través de dicha tarea los alumnos dispondrán de una guía de evaluación con los criterios de calificación a los que tendrán acceso en todo momento.

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Dichos criterios serán la presentación del trabajo con una puntuación máxima de 1,5 puntos, la comprensión del concepto de estadística con una puntuación máxima de 3 puntos, el análisis de datos con una puntuación máxima de 3,5 puntos y la interpretación de resultados con una puntuación máxima de 2 puntos.

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Además, también realizarán una coevaluación para evaluar a sus compañeros. A través de una encuesta en la virtual deben repartir 30 puntos de la manera más equitativa posible entre los tres miembros del equipo.

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Y para finalizar, se muestra un ejemplo de un trabajo de un grupo de alumnos de cuarto de la ESO.