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Siguiendo con el proyecto de comprensión, os voy a presentar otro de los bloques del trabajo del proyecto en el que utilizamos otras herramientas digitales diferentes.

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Vamos a ir a la etapa cuarta, Aleptis Magna, en la que los alumnos siempre, nuestro trabajo siempre es el trabajar el contenido a través del descubrimiento.

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00:00:22,000 --> 00:00:32,000
Si lo hicieran en casa podríamos hablar de una metodología inversa, pero lo hacemos siempre en el aula con los alumnos.

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00:00:32,000 --> 00:00:39,000
Empezamos despertando su curiosidad con unos nombres determinados, a ver si saben quiénes son.

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00:00:39,000 --> 00:00:47,000
Una observación de unas imágenes en el que se les dice que uno es España y el otro es Libia, pero es evidente que se parecen.

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00:00:47,000 --> 00:00:52,000
Entonces, ¿qué sabemos sobre la arquitectura romana? ¿Sabéis algo?

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00:00:52,000 --> 00:00:56,000
Bueno, para ver qué se sabe lo hacemos a través de un cuisis.

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00:00:56,000 --> 00:01:04,000
Lo tengo abierto aquí, en el que ellos, para ser ellos que sirven para acceder al graderío de los edificios de espectáculo,

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00:01:04,000 --> 00:01:08,000
vamos a decir que es el anfiteatro, ¡uy! pues es falso, son los vomitorios.

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00:01:08,000 --> 00:01:13,000
Es decir, ellos utilizan esta herramienta para ver qué conocimientos previos tienen.

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00:01:13,000 --> 00:01:21,000
No es evaluativa, sino es un autoconocimiento de ellos mismos sobre lo que saben.

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00:01:21,000 --> 00:01:29,000
Entonces, bueno, aquí ya les llevamos a ver un vídeo, ya vamos a hablar de contenidos explícitos,

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00:01:30,000 --> 00:01:34,000
y después de este vídeo van a ver unos desempeños en grupo.

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00:01:34,000 --> 00:01:44,000
El trabajo de grupo, el trabajo cooperativo, es muy importante en el desarrollo de los proyectos de comprensión.

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00:01:44,000 --> 00:01:51,000
Entonces, lo que les decimos es que en el grupo tienen que decidir un edificio que van a estudiar.

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00:01:51,000 --> 00:01:58,000
En este sentido, aunque se les ofrece libertad completa para la elección, quizá os sea de mucha ayuda ver algunos de los ejemplos en 3D

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que aparecen en la arquitectura romana en multimedia Altair 4.

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00:02:02,000 --> 00:02:09,000
Entonces, les damos el enlace para que ellos entren, puedan ver diferentes edificios y elijan cuál van a estudiar.

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00:02:09,000 --> 00:02:14,000
Después de eso, ¿qué hacen? Pues realizan la ficha artística del monumento elegido

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y deben de hacer una presentación breve y concreta.

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00:02:18,000 --> 00:02:21,000
Y se les dice que tienen que utilizar una de estas dos herramientas,

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o tienen que utilizar Padlet o tienen que utilizar Canva.

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Entonces, esto es otra de las herramientas y metodologías que utilizamos dentro de un proyecto de comprensión.