0 00:00:00,000 --> 00:00:03,000 Buenos días, soy Alba y soy profesora de Educación Secundaria en la Especialidad de 1 00:00:03,000 --> 00:00:07,000 Lengua Castellana y Literatura. Este curso imparto clase en un CEPA y estoy 2 00:00:07,000 --> 00:00:10,000 trabajando con distintos grupos de nivel 2 de enseñanza secundaria. El aula 3 00:00:10,000 --> 00:00:14,000 virtual que he diseñado para trabajar el módulo de lengua reúne a los tres 4 00:00:14,000 --> 00:00:18,000 grupos en los que imparto clase, A, B y F. La mayoría de estudiantes se matriculó 5 00:00:18,000 --> 00:00:24,000 ya a comienzo de curso dentro del grupo que le correspondía mediante el método 6 00:00:24,000 --> 00:00:28,000 de automatrícula, que yo denominé matrícula T para que así fuera mucho 7 00:00:28,000 --> 00:00:33,000 más intuitivo. En caso de que alguno tuviera algún problema estaba abierto, aparecía 8 00:00:33,000 --> 00:00:37,000 visible el acceso de invitados también las primeras semanas y si alguien lo 9 00:00:37,000 --> 00:00:42,000 tuvo muy complicado, encontró algún tipo de problema ya lo matricule yo de forma 10 00:00:42,000 --> 00:00:47,000 manual. El curso se estructura en nueve temas 11 00:00:47,000 --> 00:00:50,000 donde se van disponiendo distintos contenidos, actividades, tareas, etcétera. 12 00:00:50,000 --> 00:00:55,000 Pero antes hay un primer bloque general con carpetas 13 00:00:55,000 --> 00:01:00,000 en las que se encuentran diferentes documentos acerca de la asignatura, 14 00:01:00,000 --> 00:01:02,000 información sobre criterios de calificación, la temporalización del 15 00:01:02,000 --> 00:01:10,000 curso, fichas de trabajo para organizarse y trabajar las lecturas de cada 16 00:01:10,000 --> 00:01:14,000 trimestre. Tienen por ejemplo los enlaces a Madrid para poder leer en esta 17 00:01:14,000 --> 00:01:20,000 plataforma en línea las obras que se van trabajando. 18 00:01:20,000 --> 00:01:26,000 Hay también algunas encuestas que yo he diseñado en el aula virtual para 19 00:01:26,000 --> 00:01:31,000 evaluar la práctica docente y poder tener esa retroalimentación y saber las 20 00:01:31,000 --> 00:01:36,000 opiniones acerca de las metodologías, los contenidos, los recursos utilizados a 21 00:01:36,000 --> 00:01:41,000 lo largo del curso. También se ha practicado la autoevaluación con un 22 00:01:41,000 --> 00:01:46,000 pequeño cuestionario de forma que el alumno también pueda medir y evaluar, 23 00:01:46,000 --> 00:01:52,000 reflexionar acerca de su propia evolución en el proceso de aprendizaje. 24 00:01:52,000 --> 00:01:56,000 Y luego a continuación aparecen todos los temas que se van trabajando. En 25 00:01:56,000 --> 00:02:01,000 general todos tienen una estructura muy similar. Se comienza siempre con un pdf de 26 00:02:01,000 --> 00:02:05,000 cada uno de los temas. Tenemos un libro digital que así los alumnos pueden 27 00:02:05,000 --> 00:02:09,000 siempre consultar, descargar en su dispositivo móvil o tablet electrónica. 28 00:02:09,000 --> 00:02:14,000 Pueden también imprimirlo si así lo prefieren. Tienen un pequeño resumen con 29 00:02:14,000 --> 00:02:19,000 los datos más importantes y que deben recordar. Y luego dentro de cada bloque, 30 00:02:19,000 --> 00:02:24,000 ya sea de literatura, lengua, etcétera, tienen también distintas fichas de 31 00:02:24,000 --> 00:02:30,000 actividades, apuntes, tienen enlaces a diferentes recursos que yo misma he ido 32 00:02:30,000 --> 00:02:34,000 preparando y cargando. Aquí por ejemplo, en este bloque del Romanticismo, en el 33 00:02:34,000 --> 00:02:38,000 tema 3, tienen un vídeo subtitulado de forma que sea accesible a todo el mundo 34 00:02:38,000 --> 00:02:42,000 y que yo misma he creado y editado en Shotcut. Luego en el tema 4, dentro del 35 00:02:42,000 --> 00:02:49,000 bloque de sintaxis, por ejemplo, han contado con una pequeña infografía que 36 00:02:49,000 --> 00:02:55,000 yo les he enlazado y he creado en Canva, que les pueda servir de guía para el 37 00:02:55,000 --> 00:02:59,000 análisis de oraciones simples. Y también, enlazado en el libro de calificaciones, 38 00:02:59,000 --> 00:03:05,000 un pequeño cuestionario que los alumnos han completado en línea para repasar así 39 00:03:05,000 --> 00:03:09,000 y medir su aprendizaje de las distintas funciones sintácticas de la oración 40 00:03:09,000 --> 00:03:14,000 simple. Si seguimos adelante en el curso, ya en 41 00:03:14,000 --> 00:03:19,000 el tema 6, también se han probado otras metodologías, así como por ejemplo la 42 00:03:19,000 --> 00:03:25,000 gamificación con esta sopa de letras para repasar toda la literatura anterior 43 00:03:25,000 --> 00:03:30,000 del novecentismo, las vanguardias, la generación del 98 que ya han trabajado en 44 00:03:30,000 --> 00:03:35,000 el tema anterior, etcétera. Está creado en Excel Learning, yo soy la autora y 45 00:03:35,000 --> 00:03:40,000 además, mediante la realización de esta actividad, los alumnos 46 00:03:40,000 --> 00:03:48,000 pueden también conseguir esta insignia si completan la 47 00:03:48,000 --> 00:03:52,000 actividad de repaso de la sopa de letras literaria. 48 00:03:52,000 --> 00:04:00,000 Si seguimos avanzando en el curso, ya en el tema 9, encontramos también otras 49 00:04:00,000 --> 00:04:06,000 posibilidades, otros enlaces, más entregas también en línea que van a hacer los 50 00:04:06,000 --> 00:04:10,000 alumnos. En este caso, una presentación que yo he diseñado y creado en Canva 51 00:04:10,000 --> 00:04:14,000 acerca de uno de los últimos bloques de literatura que se trabaja en el curso, 52 00:04:14,000 --> 00:04:18,000 que es en este caso la novela de posguerra, con distintos vídeos 53 00:04:18,000 --> 00:04:21,000 incrustados, etcétera. 54 00:04:24,000 --> 00:04:28,000 Por último, me gustaría revisar el libro de calificaciones. 55 00:04:28,000 --> 00:04:35,000 Aquí aparecen todos los alumnos de los diferentes grupos, pueden aparecer 56 00:04:35,000 --> 00:04:41,000 todos juntos, se puede simplemente clicar para verlos por separado y poner así 57 00:04:41,000 --> 00:04:45,000 todas las calificaciones de la primera evaluación, de la segunda y por último 58 00:04:45,000 --> 00:04:51,000 de la tercera, para al final obtener el resultado final según los criterios de 59 00:04:51,000 --> 00:04:56,000 calificación establecidos. Y todo ello se ha organizado, se ha configurado aquí 60 00:04:56,000 --> 00:05:00,000 en estos bloques, estas unidades, se puede ver cómo según se avanza en el curso 61 00:05:00,000 --> 00:05:06,000 cada vez aparecen más tareas para realizar en línea.