1
00:00:00,000 --> 00:00:03,560
En la gestión del proceso de enseñanza y aprendizaje

2
00:00:03,640 --> 00:00:06,920
me parece fundamental el uso de la aula virtual,

3
00:00:07,000 --> 00:00:12,520
de la cual hago uso hace varios años.

4
00:00:12,600 --> 00:00:19,520
En esta aula virtual que di matemáticas en la clase de cuarto,

5
00:00:19,600 --> 00:00:26,120
hice una estructura en la cual me parecía fundamental

6
00:00:26,200 --> 00:00:28,240
que hubiera un apartado de explicaciones

7
00:00:28,240 --> 00:00:32,280
donde ir subiendo diferentes vídeos que he ido haciendo yo

8
00:00:32,360 --> 00:00:36,440
para explicar cosas que hacíamos en clase,

9
00:00:36,520 --> 00:00:41,840
o vídeos míos, como es en este caso, subidos a la mediateca,

10
00:00:41,920 --> 00:00:47,200
u otros vídeos cogidos de otros portales de vídeo.

11
00:00:47,280 --> 00:00:50,520
Me parece fundamental también ofrecer a los alumnos recursos

12
00:00:50,600 --> 00:00:53,160
para que puedan practicar de forma online,

13
00:00:53,240 --> 00:00:56,360
según los temas que nos interesen,

14
00:00:56,360 --> 00:00:59,680
juegos de multiplicaciones, de numeración,

15
00:00:59,760 --> 00:01:03,400
y que puedan ir accediendo aquí y practicar divisiones

16
00:01:03,480 --> 00:01:07,920
o diferentes aspectos que queramos trabajar.

17
00:01:08,000 --> 00:01:11,440
Muy importante también una comunicación en casa,

18
00:01:11,520 --> 00:01:14,480
sobre todo, este genialie,

19
00:01:14,560 --> 00:01:20,200
donde se van añadiendo cosas para que los alumnos

20
00:01:20,280 --> 00:01:23,200
pudieran hacer en casa y también que las familias sepan

21
00:01:23,240 --> 00:01:26,760
qué es lo que estamos trabajando.

22
00:01:26,840 --> 00:01:30,040
Poner aquí las diferentes sesiones de juegos

23
00:01:30,120 --> 00:01:34,640
para que las familias tengan acceso a esa información,

24
00:01:34,720 --> 00:01:39,360
o, por ejemplo, diferentes tipos de juegos matemáticos

25
00:01:39,440 --> 00:01:43,400
que puedan practicar también con la familia en casa,

26
00:01:43,480 --> 00:01:45,240
juegos que hacemos en clase

27
00:01:45,320 --> 00:01:47,960
y que también con las familias puedan realizar.

28
00:01:48,120 --> 00:01:52,440
Entonces, este genialie que he elaborado,

29
00:01:52,520 --> 00:01:57,160
con todos los recursos que vamos dando a lo largo del curso.

30
00:01:57,240 --> 00:01:59,560
También me parece muy importante,

31
00:01:59,640 --> 00:02:04,520
en la parte de la evaluación de la que voy a hablar ahora,

32
00:02:04,600 --> 00:02:10,440
ofrecer a los alumnos diferentes recursos

33
00:02:10,520 --> 00:02:12,640
o diferentes formas de evaluación.

34
00:02:12,720 --> 00:02:17,680
Así, por ejemplo, es importante un cajud matemático

35
00:02:17,760 --> 00:02:22,400
o bien otro tipo de recursos,

36
00:02:22,480 --> 00:02:24,800
como son las dianas de evaluación,

37
00:02:24,880 --> 00:02:28,560
para los trabajos, sobre todo, que hacemos en equipo,

38
00:02:28,640 --> 00:02:32,600
o también, por ejemplo, diferentes recursos online

39
00:02:32,680 --> 00:02:37,800
para hacer controles de una forma más lúdica,

40
00:02:37,880 --> 00:02:42,720
o bien también haciendo, por medio de Ballum,

41
00:02:42,800 --> 00:02:46,680
diferentes cuestionarios de matemáticas.

42
00:02:48,680 --> 00:02:53,000
También, fundamental, las listas de cotejo,

43
00:02:53,080 --> 00:02:55,280
que se les va proporcionando a los alumnos

44
00:02:55,360 --> 00:02:57,680
como una forma de evaluación.

45
00:02:57,760 --> 00:03:03,880
Estas listas de cotejo se han realizado con Insurbey,

46
00:03:03,960 --> 00:03:06,000
de tal manera que, cada mes,

47
00:03:06,080 --> 00:03:09,360
los niños tienen que autoevaluarse

48
00:03:09,440 --> 00:03:14,160
y ver los diferentes aspectos que hemos estado trabajando.

49
00:03:14,320 --> 00:03:16,000
Como instrumento de evaluación,

50
00:03:16,080 --> 00:03:18,760
he estado utilizando IDOCEO,

51
00:03:18,840 --> 00:03:21,160
en el que he ido registrando aquí

52
00:03:21,240 --> 00:03:24,400
las diferentes pruebas que he ido realizando,

53
00:03:24,480 --> 00:03:27,560
los diferentes aspectos que he ido evaluando

54
00:03:27,640 --> 00:03:32,200
en función de una rúbrica,

55
00:03:32,280 --> 00:03:39,640
o bien a través de pruebas de, por ejemplo, cálculo mental,

56
00:03:39,760 --> 00:03:45,880
ponderando cada uno de los ítems que he ido evaluando.

57
00:03:45,960 --> 00:03:46,880
Pero este curso,

58
00:03:46,960 --> 00:03:50,160
con las mejoras que nos ofrece la plataforma RAICES,

59
00:03:50,240 --> 00:03:52,680
he utilizado el cuaderno de clase

60
00:03:52,760 --> 00:03:56,840
haciendo un diseño de las diferentes categorías,

61
00:03:56,920 --> 00:03:58,800
trabajo en equipo, trabajo de investigación,

62
00:03:58,880 --> 00:04:01,800
presentación de trabajos y controles.

63
00:04:01,880 --> 00:04:06,840
Y se han establecido los diferentes parámetros

64
00:04:06,920 --> 00:04:08,920
de una forma ponderada.

65
00:04:08,960 --> 00:04:12,840
Y luego hemos ido evaluando a los alumnos

66
00:04:12,920 --> 00:04:16,000
con cada una de estas categorías,

67
00:04:16,080 --> 00:04:21,480
que será volcado en la evaluación del alumnado.

68
00:04:21,560 --> 00:04:23,920
Este es un ejemplo de la segunda evaluación

69
00:04:24,000 --> 00:04:25,720
con todos los alumnos

70
00:04:25,800 --> 00:04:30,160
y con los diferentes criterios

71
00:04:30,240 --> 00:04:32,960
que se han utilizado de forma ponderada.