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Hola, muy buenas tardes. Mi nombre es Nuria Gauriel Oreja y en este vídeo vamos a ver

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00:00:07,480 --> 00:00:13,200
mi LMS de un curso de cuarto de la ESO de la Asignatura de Inglés como evidencia fundamental

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00:00:13,200 --> 00:00:19,600
para el portafolio digital docente. Aquí tenemos mi LMS y vemos que está dividido

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00:00:19,600 --> 00:00:26,320
en diferentes secciones, que son unidades. En total podemos ver que hay seis. Si nos

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00:00:26,320 --> 00:00:33,320
centramos en cada una de ellas, podemos ver, por ejemplo, que en la unidad 1 tenemos como

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00:00:33,320 --> 00:00:43,760
en el resto también un self-assessment quiz, en este caso totalmente para la unidad, es

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00:00:43,760 --> 00:00:50,360
decir, con todo lo que hemos visto, con diferentes preguntas para que el alumnado ponga a prueba

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00:00:50,360 --> 00:00:58,600
lo aprendido y si está preparado. Si nos centramos en la unidad 2, podemos ver que

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00:00:58,600 --> 00:01:07,800
aparte de readings, urls, carpetas, tenemos también un listening donde se ha incrustado

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00:01:07,800 --> 00:01:14,880
el vídeo y se le explica al alumnado las diferentes tareas que deben hacer tras el

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00:01:14,880 --> 00:01:24,760
visionado del mismo. En cuanto a la unidad 3, podemos ver cómo se ha hecho un transpose trivia,

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00:01:24,760 --> 00:01:36,680
así como también una actividad H5P en la que podemos ver que hay un vídeo incrustado y el

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00:01:36,680 --> 00:01:44,120
alumnado va a través del vídeo parándolo y respondiendo a cada una de las preguntas que se

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00:01:44,120 --> 00:01:56,080
le piden. En la unidad 4 hemos centrado, por ejemplo, la primera actividad a un debate,

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00:01:56,080 --> 00:02:03,560
having an influence, para que los alumnos puedan debatir y entrar en el chat que se sitúa en la

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00:02:03,560 --> 00:02:12,520
parte inferior y hacer como una especie de actividad warming up antes de empezar con la unidad y

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00:02:13,160 --> 00:02:25,720
también podemos ver cómo en esta misma unidad hemos incluido un closario donde el alumnado va

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00:02:25,720 --> 00:02:31,320
añadiendo cada uno de los términos que van apareciendo en la unidad con sus definiciones

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00:02:31,320 --> 00:02:41,360
correspondientes ordenándolas alfabéticamente. En la unidad 5 podemos ver cómo también se han

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00:02:41,360 --> 00:02:50,880
incrustado actividades H5P, un self-assessment quiz o writings y finalizamos con la unidad 6

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00:02:50,880 --> 00:02:58,480
que el alumnado de nuevo pone en práctica el mismo tipo de tareas vistas anteriormente y también

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00:02:58,480 --> 00:03:07,960
como por ejemplo url con extra practice, gramática, entre otras. En cuanto a la organización el curso

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00:03:07,960 --> 00:03:13,360
también tiene bloques que podemos ver que están citados aquí en el panel derecho donde se han

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00:03:13,360 --> 00:03:18,520
añadido las tareas que el alumnado tiene que entregar, por ejemplo los próximos eventos se ven

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00:03:18,520 --> 00:03:25,640
aquí y también un calendario donde nos muestran cada una de las actividades marcadas para que

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00:03:25,640 --> 00:03:36,200
no se le olviden. Además podemos observar que cuenta con 22 participantes como señala aquí

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00:03:38,920 --> 00:03:45,920
los que han realizado las actividades durante el curso y por último nos situamos en la creación

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00:03:45,920 --> 00:03:52,440
del libro de calificaciones bien configurado con cada tarea asignada, como podemos ver,

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00:03:54,080 --> 00:03:59,720
para que se pueda ponderar las calificaciones de cada alumno. Podemos ver que en cada unidad

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00:03:59,720 --> 00:04:04,480
hay un self-assessment quiz, como ya dijimos anteriormente, además de las entregas de

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00:04:04,480 --> 00:04:11,200
distintas actividades y se puede ver que está dividido en tres evaluaciones,

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00:04:11,200 --> 00:04:18,400
dos unidades por evaluación. Muy bien pues nada esto sería todo, muchas gracias.