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00:00:00,040 --> 00:00:05,900
Mi nombre es Nelida Díaz Fernández, soy profesora del ciclo de técnico en cuidados auxiliares de enfermería

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00:00:05,900 --> 00:00:10,320
y voy a presentar la estructura de mi aula virtual con uno de los módulos que imparto,

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00:00:10,460 --> 00:00:13,000
que es el de higiene de medio hospitalario y limpieza de material.

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00:00:13,720 --> 00:00:17,120
Lo primero de todo, a principio de curso hay que matricular a los estudiantes,

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00:00:17,239 --> 00:00:20,300
a quien participantes, principalmente por cohortes.

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00:00:20,739 --> 00:00:25,359
A la derecha lo que aparece es un calendario con las fechas importantes de encimiento de tareas,

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00:00:25,839 --> 00:00:28,179
apertura de encuestas, exámenes, etc.

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00:00:28,179 --> 00:00:44,100
Y a la izquierda lo que se ve es el índice del curso, donde además del foro y de información sobre la programación, aquí se puede observar un palet sobre las normas de etiqueta, el conjunto de normas que tienen que seguir los estudiantes en sus interacciones en el aula virtual.

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00:00:44,520 --> 00:00:57,500
Además, otra de las herramientas que se utiliza es la de la base de datos para la generación o la creación de una biblioteca de protocolos. Aquí se ven los objetivos de la actividad, las instrucciones, la guía para compartir recursos, respetando los derechos de autor.

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00:00:57,500 --> 00:01:08,459
Aquí abajo se añadirían las entradas donde los estudiantes van rellenando todos estos campos antes de subir el protocolo en esta actividad que es colaborativa.

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00:01:09,180 --> 00:01:24,299
Otro de los recursos que se va a utilizar de forma recurrente en este módulo, sobre todo para contenidos procedimentales muy sencillos, son los vídeos cortos de producción propia, ya que se ha visto que son muy útiles en contextos de microlearning o de habla invertida.

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00:01:24,299 --> 00:01:43,040
Aquí por ejemplo tenemos el vídeo sobre el lavado de manos que además está hecho dentro de un contexto de una futura intervención educativa y se ha complementado con infografía interactiva hecha con Geniali y con audio que no pongo para que no se acople.

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00:01:43,040 --> 00:01:54,980
Además con el fin de fomentar el papel o la concienciación del papel que tienen los alumnos con respecto a su futuro como promotores de la salud

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00:01:54,980 --> 00:02:03,859
se les hace una encuesta para que valoren todos estos contenidos educativos y así poder implementar mejoras en el futuro

15
00:02:03,859 --> 00:02:12,360
Aquí hay otros vídeos como por ejemplo puede ser el vídeo de colocación de los guantes estériles con técnica abierta, con técnica cerrada, etc.

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00:02:13,039 --> 00:02:22,180
En cuanto a los temas más teóricos, uno de los recursos que se utiliza o de herramientas son los audios de duración corta hechos en el editorato,

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00:02:22,280 --> 00:02:30,639
que permiten grabaciones de unos 5 o 6 minutos y que sirve para estructurar los temas y para repasarlos con los conceptos fundamentales.

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00:02:30,639 --> 00:02:42,240
Además, en este tema, que es especialmente complejo, se ha complementado la información con un podcast de producción propia con el fin de profundizar y de aclarar conceptos.

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00:02:43,039 --> 00:02:47,979
está incrustado, pero también se puede encontrar o se puede acceder a través de SoundCloud.

20
00:02:49,159 --> 00:02:53,599
Con respecto a las actividades H5P, se suele utilizar a final de cada unidad

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00:02:53,599 --> 00:02:55,520
con el fin de que los estudiantes se autoevalúen,

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00:02:55,520 --> 00:03:01,939
en este caso aparece una de completar la palabra.

23
00:03:03,460 --> 00:03:09,080
En cuanto a la evaluación, lo normal es hacerlo a final de cada unidad de trabajo

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00:03:09,080 --> 00:03:17,860
y suelen ser a través de cuestionarios de respuesta múltiple en la que solamente una de las respuestas es correcta.

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00:03:17,860 --> 00:03:30,680
Y todos estos resultados normalmente se van a exportar a un AJA de cálculo, concretamente a un Excel

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00:03:30,680 --> 00:03:39,620
ya que debido a la naturaleza del módulo que imparto hay una parte de evaluación muy procedimental

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00:03:39,620 --> 00:03:46,060
en la cual en el momento de evaluación no hay una accesibilidad a los recursos digitales

28
00:03:46,060 --> 00:03:53,199
o una estabilidad en internet que permita hacerlo de forma adecuada.

29
00:03:53,819 --> 00:04:00,159
Aquí se ve la hoja de cálculo tras exportarlo y aquí se centralizarían todas las calificaciones

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00:04:00,159 --> 00:04:07,759
que el estudiante va obteniendo bien a través de exámenes prácticos, teóricos y también los obtenidos en el aula virtual.

31
00:04:08,659 --> 00:04:17,480
Otra de las actividades que se utiliza para evaluar a los alumnos son, por ejemplo, las tareas con rúbrica.

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00:04:18,279 --> 00:04:26,959
Entonces, aquí se ve un ejemplo, una tarea con rúbrica y si queremos ver la rúbrica con un poquito más de detalle, pues aquí la tenemos.

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00:04:26,959 --> 00:04:31,819
Bueno, estos son los recursos o herramientas que se utilizan habitualmente

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00:04:31,819 --> 00:04:39,540
Ah, y por último, hay incrustado un blog también de producción propia

35
00:04:39,540 --> 00:04:43,800
al que los estudiantes pueden acceder o por enlace o a través del aula virtual

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00:04:43,800 --> 00:04:48,079
con el objetivo de que profundicen sus conocimientos

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00:04:48,079 --> 00:04:53,019
y vean protocolos relacionados con el módulo con el que están estudiando