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Hola, soy Pablo Retuerta y voy a presentar una situación de aprendizaje para el área

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de matemáticas en tercero de primaria, en el tercer trimestre. Concretamente, en esta

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situación de aprendizaje trabajaremos los siguientes objetivos, los números romanos

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y la resolución de problemas. A su vez, de manera transversal, también trabajaremos

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en las áreas de ciencias sociales, literatura, educación artística y, en cuanto a la gente

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20-30, e igualdad de género y el desarrollo sostenible. La infografía que estoy presentando

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la he creado a través de la herramienta digital Campai. Como se puede ver en pantalla,

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la situación de aprendizaje se fundamenta en algunas metodologías activas como rompecabezas

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de Aronson, la Fliped Classroom y los torneos de aprendizaje de Slavin. Durante diez sesiones,

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los alumnos trabajarán en grupos cooperativos heterogéneos formados por alumnos con diferentes

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00:00:45,520 --> 00:00:49,260
habilidades y niveles en matemáticas, fomentando de esta manera la inclusión de todos ellos

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00:00:49,260 --> 00:00:54,480
en el día a día del aula. La situación se divide en distintas fases. Lanzamiento,

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donde se propondrá un reto motivante que consistirá en la creación de cuatro problemas

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en equipo, uno de ellos a resolver con sumas conllevadas, otros restas llevadas, multiplicaciones

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00:01:03,560 --> 00:01:08,360
y divisiones. En esta primera sesión también se realizará un cajud para refrescar ideas

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00:01:08,360 --> 00:01:13,360
previas. En la segunda sesión formaremos los diferentes grupos cooperativos, estableceremos

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calendarios, roles y rúbricas de evaluación. En la tercera, la investigación consistirá

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en la Fliped Classroom, ya que asignaremos a cada uno de nuestros alumnos, en función

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de su nivel dentro del grupo, la regla de adicción, la regla de sustracción, la regla

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de multiplicación y la regla de repetición. También les asignaremos una personalidad

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romana histórica importante, como Escipión o Julia Domna. También, al día siguiente,

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00:01:46,840 --> 00:01:52,000
en el aula de informática con tablets tendrán que completar esta investigación. En la siguiente

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00:01:52,000 --> 00:01:56,240
fase de creación, los alumnos explicarán unos a otros los contenidos que trabajaron

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00:01:56,240 --> 00:02:00,840
de manera individual en la Fliped Classroom, poniendo en práctica la técnica de rompecabezas,

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00:02:00,840 --> 00:02:07,040
ya que cada uno será un experto en su contenido. Después crearán problemas a través del

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00:02:07,040 --> 00:02:11,480
folio giratorio. En la fase de presentación, los grupos expondrán los problemas mediante

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00:02:11,480 --> 00:02:15,840
la dramatización y el uso de material manipulativo como bloques multibase para ayudar a los alumnos

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00:02:15,840 --> 00:02:21,760
con mayores dificultades. Luego lo difundirán mediante un mural que se publicará en las

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00:02:21,800 --> 00:02:26,360
redes sociales del centro con dibujos de personalidades romanas investigadas, donde aparecerán diferentes

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00:02:26,360 --> 00:02:30,600
números romanos con fechas importantes. Y, por último, la evaluación consistirá

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00:02:30,600 --> 00:02:37,600
en completar las rúbricas de autoevaluación y coevaluación como las siguientes. Aplico

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00:02:37,600 --> 00:02:43,200
las fases de los problemas, comparto espacios y materiales, reconozco números romanos y

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00:02:43,200 --> 00:02:47,800
su valor, conozco sus reglas y escribo números romanos hasta el 30.