1 00:00:00,040 --> 00:00:06,080 Hola, me llamo Luis Jorge Lirio de Sousa y soy profesor de secundaria en el Instituto 2 00:00:06,080 --> 00:00:10,140 G.S. de Moratalaz de Matemáticas y Física y Química. 3 00:00:10,660 --> 00:00:15,919 A continuación voy a presentar el vídeo de evidencia de gestión de plataforma de 4 00:00:15,919 --> 00:00:18,620 aprendizaje y evaluación para el nivel B1. 5 00:00:19,399 --> 00:00:20,000 Empezamos. 6 00:00:21,920 --> 00:00:32,049 Bueno, para el desarrollo de las clases uso fundamentalmente dos herramientas. 7 00:00:32,049 --> 00:00:44,170 La primera es Microsoft Teams que permite centralizar archivos, información, notificaciones tanto de profesor a alumno como entre profesores y de alumno a profesor. 8 00:00:44,390 --> 00:01:01,429 Desde aquí se puede tener chat con los chicos, se puede mandar información a todo el grupo, asegurarse que todo el grupo lo ha leído, se puede mandar trabajo, se pueden subir las hojas de ejercicios y también se puede gestionar el día a día del aula con las pizarras que se van rellenando. 9 00:01:01,429 --> 00:01:07,650 Como ejemplo, vamos a coger un grupo del año pasado de Física y Química, de 1º de bachillerato, 10 00:01:07,650 --> 00:01:13,510 y aquí podemos ver que está el muro desde el cual lanzar las notificaciones y asegurar 11 00:01:13,510 --> 00:01:16,950 que esas notificaciones son recibidas por todo el grupo. 12 00:01:16,950 --> 00:01:22,409 En archivos tenemos lo que serían los materiales de clase, los distintos hojars de ejercicios, 13 00:01:22,409 --> 00:01:29,109 es donde se suben, los chicos pueden descargarlas, consultarlas y trabajarlas de manera independiente 14 00:01:29,109 --> 00:01:31,069 para posteriormente en clase corregirlas. 15 00:01:32,230 --> 00:01:38,510 También desde aquí, desde OneNote, se pueden enviar tareas con fecha límite de entrega 16 00:01:38,510 --> 00:01:43,109 para que los chicos puedan entregar un trabajo o cualquier cosa. 17 00:01:43,349 --> 00:01:47,170 Para ello lo vamos a ilustrar con la asignatura de Cultura Científica de 1º de Bachillerato, 18 00:01:47,829 --> 00:01:52,829 que es la que más se presta para este tipo de actividades. 19 00:01:52,829 --> 00:01:59,450 concretamente voy a enseñar la actividad de Historia de la Ciencia que abarcó el primer trimestre 20 00:01:59,450 --> 00:02:04,530 y bueno, los chicos fundamentalmente, la primera parte, elaboraron un contenido, un material 21 00:02:04,530 --> 00:02:07,010 que entregaron en una fecha límite 22 00:02:07,010 --> 00:02:11,090 por ejemplo, podremos aquí tener el grupo de Historia de la Física 1 23 00:02:11,090 --> 00:02:12,729 luego se hizo Historia de la Física 2 24 00:02:12,729 --> 00:02:14,750 hubo dos grupos trabajando en Historia de la Física 25 00:02:14,750 --> 00:02:16,469 dos grupos con la Historia de la Química 26 00:02:16,469 --> 00:02:18,050 dos grupos con la Historia de la Astronomía 27 00:02:18,050 --> 00:02:22,250 y esto lo entregaron en una fecha concreta 28 00:02:22,250 --> 00:02:40,849 A partir de ahí lo que tuvieron que hacer es exponerlo al resto de compañeros y para la evaluación de esa exposición utilicé la coevaluación con un formulario de Microsoft, un Forms, a través de gestionadores de tareas como los que se van a ver a continuación. 29 00:02:40,849 --> 00:02:57,009 Por ejemplo, esta muchacha opinó que la presentación de Historia de la Ciencia tenía estas puntuaciones para el PowerPoint, la exposición, el turno de preguntas y un poco de aporte enriquecedor. 30 00:02:57,849 --> 00:03:00,509 No solo ser un número, sino darle un poquito más de vida. 31 00:03:00,909 --> 00:03:05,330 Todo esto yo lo recogí en un PowerPoint, o sea, en un Excel y lo complementé con mi propia valoración. 32 00:03:05,330 --> 00:03:12,909 También para esta actividad invité a alumnos de tercero de la ESO para que hiciera una evaluación externa, porque el objetivo eran ellos. 33 00:03:13,569 --> 00:03:15,789 Esto también se convirtió después en el material de estudio. 34 00:03:16,669 --> 00:03:25,750 Estas son algunas de las herramientas de evaluación que he utilizado durante este curso y que utilizo en función de necesidades. 35 00:03:25,750 --> 00:03:31,750 Para consultar lo que es el diaria de las clases también se puede centralizar desde aquí 36 00:03:31,750 --> 00:03:35,689 Desde por ejemplo lo que sería blog de notas de clase 37 00:03:35,689 --> 00:03:41,750 Y aquí subo el diaria de las clases en la pizarra 38 00:03:41,750 --> 00:03:49,870 Yo proyecto la pantalla del ordenador en clase y voy escribiendo cada clase desde aquí 39 00:03:49,870 --> 00:03:54,750 La ventaja es que esto queda registrado y los chicos pueden consultarlo cuando quieran 40 00:03:55,750 --> 00:03:59,389 Y yo puedo también irles haciendo un seguimiento de todo lo que les he contado. 41 00:03:59,509 --> 00:04:06,930 Ahora mismo está costando cargar, pero bueno, vemos que aquí, por ejemplo, el martes 4 de octubre a las 4 estuvimos hablando de configuraciones electrónicas. 42 00:04:07,650 --> 00:04:13,409 Les estuvimos explicando el diagrama de Moller, alguna imagen también por ahí que ayuda a esta visualización. 43 00:04:14,449 --> 00:04:20,670 Y desde aquí es donde se expone un poco lo que es el contenido. 44 00:04:20,670 --> 00:04:34,930 Los chicos pueden acceder a esta parte del blog de notas de clase y ver todas las clases que se han impartido, pero no es muy práctico, es mucho mejor hacerlo desde la otra aplicación, desde OneNote, que es más cómodo y muchísimo más ágil. 45 00:04:35,110 --> 00:04:46,569 Aquí podemos ver cómo se estructuran los diversos temas del curso y cómo cada tema va quedando fechado y los chicos pueden seguirlo más o menos bien. 46 00:04:46,569 --> 00:04:52,589 También tenemos aquí sesiones de práctica junto con sesiones de teoría de aplicación.