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En el presente vídeo voy a explicar una situación de aprendizaje con título

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Pon a punto tus sentidos diseñada para un curso de tercero educación secundaria

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obligatoria en el área de biología y geología. Se han utilizado distintas

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metodologías como es el aprendizaje basado en proyectos, un trabajo

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cooperativo, flipes classroom y el diseño universal de aprendizaje.

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Estas metodologías promueven el lenguaje entre iguales así como la resolución de

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problemas. Se tratará de que mi alumnado utilice sus propios dispositivos y

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elabore en un producto final. Los equipos cooperativos desarrollarán una

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maqueta basada en un órgano de los sentidos para adquirir una serie de

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conocimientos competenciales relativos al cuerpo humano y concretamente a la

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función de relación. El tener en cuenta el diseño universal del aprendizaje hace

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que haya múltiples formas de implicación, representación y expresión

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para garantizar una respuesta más inclusiva en el aula.

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Se configurarán grupos cooperativos, se utilizarán distintos espacios del centro

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y se favorecerá en todo momento la implicación del alumnado.

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La situación de aprendizaje tiene distintas fases que paso a explicar. La

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primera fase es la fase de lanzamiento. En ellas motivaría a mis alumnos, conoceré

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sus conocimientos previos y sus actitudes. Habrá una pregunta desencadenante que

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será ¿y si te faltará algún sentido? Se establecerá una rutina de pensamiento

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individual así como un debate grupal. Se les explicará su misión que es la

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realización de una maqueta y esa maqueta tendrá que estar realizada

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conforme a la respuesta a esta pregunta ¿cómo funcionan tus sentidos?

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La segunda fase es la fase de diseño y principalmente se organizarán los

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equipos, se explicará cómo va a ser el registro de todas sus rutinas de

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pensamiento, reflexiones, cómo va a haber una rúbrica del proceso y cómo todo

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tiene que ser subido a una herramienta del aula virtual denominada taller de

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los sentidos. La tercera fase es la fase de investigación donde irán al aula de

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informática y realizarán una evaluación y una búsqueda de información,

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registrarán su proceso y subirán sus evidencias al taller. La cuarta fase es

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la fase de creación, irán al laboratorio de biología, verán distintos modelos,

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realizarán prácticas y una serie de informes para que tengan una evaluación

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entre iguales y un feedback de sus informes. La fase 5 es la presentación, se

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verán las maquetas así como la explicación de la escala establecida,

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habrá una escalera de feedback para una evaluación entre iguales así como una

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rúbrica dedicada al producto. Una fase de difusión posteriormente a la

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exposición donde en redes sociales del centro la radio se invitará al resto de

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la comunidad educativa a disfrutar de su producto. La evaluación final del

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proyecto pues se realizará dando soluciones a los problemas surgidos,

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compartiendo ideas así como haciendo una auto evaluación del aprendizaje.

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Nuestra continuación, cómo será esa exposición, porque ya se ha realizado previamente.