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00:00:00,470 --> 00:00:06,509
Muy buenas, con este vídeo pretendo enseñaros cómo utilizo la plataforma digital de Carlu.

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00:00:07,169 --> 00:00:12,890
Soy maestra de PT de un aula TEA de un colegio público que atiendo a cinco peques de contraste

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00:00:12,890 --> 00:00:17,410
en el espectro autista. Están escolarizados entre cinco añitos, primero y segundo, con

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00:00:17,410 --> 00:00:21,010
una edad comprendida entre los cinco y siete años. Por lo tanto, van a ser sus familias

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00:00:21,010 --> 00:00:25,030
las que gestionen el acceso a la plataforma. Como podéis ver, tengo acceso a cada una

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00:00:25,030 --> 00:00:30,230
de sus asignaturas y de cursos con la finalidad de que les pueda ir haciendo llegar los temas

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00:00:30,230 --> 00:00:36,189
adaptados, materiales visuales o recursos que consideremos que puedan ser necesarios para su

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00:00:36,189 --> 00:00:41,909
día a día. Pero también tenemos creado nuestra propia aula, el aula azul. Nosotros nuestra aula

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00:00:41,909 --> 00:00:47,469
la tenemos creada siguiendo una serie de temas. Estos cuatro primeros temas son los que tienen

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00:00:47,469 --> 00:00:52,609
acceso nuestras familias que luego desarrollaremos una y luego ya a nivel repositorio pues tengo

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00:00:52,609 --> 00:00:56,530
todo lo que se va haciendo, talleres de sensibilización, comunicación, de funciones

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00:00:56,530 --> 00:00:58,710
ejecutivas, de habilidades

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00:00:58,710 --> 00:01:00,469
mentalistas

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00:01:00,469 --> 00:01:02,350
temas adaptados, los controles

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00:01:02,350 --> 00:01:04,590
de tal manera que según lo que vayamos trabajando

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00:01:04,590 --> 00:01:06,590
y vayamos necesitando pues me va

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00:01:06,590 --> 00:01:07,049
a permitir

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00:01:07,049 --> 00:01:10,510
el poder ir cogiéndolo

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00:01:10,510 --> 00:01:11,689
y mandárselo a unos y a otros

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00:01:11,689 --> 00:01:14,670
todos los temas están desarrollados

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00:01:14,670 --> 00:01:16,290
y estructurados de la misma manera

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00:01:16,290 --> 00:01:18,650
en un primer momento les mandamos a los papis

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00:01:18,650 --> 00:01:20,209
un formulario que ellos

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00:01:20,209 --> 00:01:22,810
con cada uno de los niños

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00:01:22,810 --> 00:01:24,310
tienen una numeración, van marcando

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00:01:24,310 --> 00:01:28,109
Ellos tienen que decirnos, los niños van diciendo, ellos nos marcan y nos lo mandan.

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00:01:28,250 --> 00:01:33,310
Es un poco para partir de esos conocimientos previos que tienen, perdonad que esto es de otra actividad.

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00:01:34,310 --> 00:01:44,109
Bien, a continuación les mandamos un vídeo, así nada, dura un minuto, es un corto, simplemente a nivel motivante, así como de intriga y demás.

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00:01:44,510 --> 00:01:51,969
Y ya empezamos a ir mandando lo que son tareas de aprendizaje y lo principal que necesitamos es que nuestro alumnado aprenda el vocabulario.

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00:01:51,969 --> 00:01:58,629
Y para ello trabajamos los animales, tanto el picto como la imagen real, en la palabra y el sonido.

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00:02:00,510 --> 00:02:04,349
Lo hacemos con todos los animales, están los animales de la granja principalmente,

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00:02:05,010 --> 00:02:09,610
luego animales salvajes, porque es con lo que nosotros vamos a trabajar solo con los dos alumnos de infantil.

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00:02:10,169 --> 00:02:13,490
A los de primaria les vamos a ir añadiendo más historias, más cosas.

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00:02:13,650 --> 00:02:17,969
Por un lado le mandamos una infografía en la que tienen recogido todo lo que vamos a trabajar

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00:02:17,969 --> 00:02:21,310
con enlaces a vídeos para ir recibiendo más información.

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00:02:21,969 --> 00:02:30,430
mandamos materiales tanto a nivel visual de vídeos con características para los de primaria

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00:02:30,430 --> 00:02:36,509
y con las características para los de infantil a través de imágenes más y vídeos más de infantiles

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00:02:36,509 --> 00:02:40,870
pues que vayan viendo esos animales salvajes y esos animales de la granja

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00:02:40,870 --> 00:02:46,330
a continuación le damos mucha importancia a las funciones ejecutivas, a esa atención, a esa observación

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00:02:46,330 --> 00:02:51,689
a esa discriminación visual, para ello les mandamos a través de powerpoint que puedan jugar con sus hijos

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00:02:51,689 --> 00:02:54,289
queremos que los de primaria aprendan

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00:02:54,289 --> 00:02:56,030
a describir, para eso tienen acceso

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00:02:56,030 --> 00:02:58,129
a un geniality de la

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00:02:58,129 --> 00:02:59,949
descripción de los animales y

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00:02:59,949 --> 00:03:02,189
un pdf en el que

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00:03:02,189 --> 00:03:04,150
viene la clasificación, nosotros

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00:03:04,150 --> 00:03:06,250
en clase trabajamos y jugamos a un

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00:03:06,250 --> 00:03:08,270
quien es quien de animales, este mismo material

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00:03:08,270 --> 00:03:10,229
se hemos mandado a casa para que lo trabajen de forma

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00:03:10,229 --> 00:03:12,310
manipulativa, también tenemos

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00:03:12,310 --> 00:03:14,610
para trabajar el tema del léxico y la semántica

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00:03:14,610 --> 00:03:16,250
a través de este powerpoint

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00:03:16,250 --> 00:03:18,270
también igual, pues van dando pistas

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00:03:18,270 --> 00:03:19,729
ellos tienen que ir viendo una pista

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00:03:19,729 --> 00:03:22,789
pues tiene cuatro patas, vive en la granja

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00:03:22,789 --> 00:03:24,289
sale la leche, ¿qué animales?

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00:03:24,849 --> 00:03:25,389
se le va dando

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00:03:25,389 --> 00:03:27,729
bueno, luego por otro lado

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00:03:27,729 --> 00:03:30,289
nos interesa mucho el tema de la expresión oral

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00:03:30,289 --> 00:03:32,110
seguimos igual, simplemente queremos

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00:03:32,110 --> 00:03:34,870
cómo es este animal, entonces mandamos la rúbrica

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00:03:34,870 --> 00:03:36,090
tanto de expresión oral

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00:03:36,090 --> 00:03:38,729
como la rúbrica en escritura

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00:03:38,729 --> 00:03:40,449
que esta se la hemos mandado a dos alumnos

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00:03:40,449 --> 00:03:42,610
que son los que le vamos a pedir que los escriban

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00:03:42,610 --> 00:03:44,710
para que las familias

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00:03:44,710 --> 00:03:46,930
sepan en qué parámetros

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00:03:46,930 --> 00:03:48,189
qué es lo que estamos trabajando

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00:03:48,189 --> 00:03:51,050
y qué es lo que nos interesa que ellos nos ayuden a reforzar.

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00:03:52,050 --> 00:03:55,689
A continuación tienen otro apartado que es simplemente un espacio de aprendizaje

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00:03:55,689 --> 00:03:59,050
con distintas actividades que pueden ir subiendo y practicando,

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00:03:59,569 --> 00:04:04,710
una presentación de forma de repasar todo lo que hemos aprendido que tenemos hecho con Canva

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00:04:04,710 --> 00:04:08,069
y ya nos pasamos lo que sería un poco a la evaluación de los animales.

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00:04:08,069 --> 00:04:11,710
Para ello partimos de un PowerPoint donde le pedimos una serie de elementos

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00:04:11,710 --> 00:04:17,050
de lo que hemos estado viendo, que nos lo escriban y luego sí que nos vamos a la autoevaluación

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00:04:17,050 --> 00:04:19,810
que nos resulta muy interesante para que ellos se autoevalúen

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00:04:19,810 --> 00:04:22,910
la coevaluación que es exactamente igual

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00:04:22,910 --> 00:04:26,569
pues eso va marcando que alguien no es, si es del 1 al 5

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00:04:26,569 --> 00:04:29,329
como han visto a sus compañeros

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00:04:29,329 --> 00:04:30,490
si les han ayudado

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00:04:30,490 --> 00:04:34,490
si han aprendido los contenidos

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00:04:34,490 --> 00:04:38,350
esta información más que para recibir información de sus alumnos

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00:04:38,350 --> 00:04:40,250
nosotros luego lo trabajamos a nivel de aula

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00:04:40,250 --> 00:04:44,290
la parte social, comprender, ponernos en el lugar

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00:04:44,290 --> 00:04:46,829
de unos y de otros y estamos introduciendo actividades

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00:04:46,829 --> 00:04:50,189
es en Evalun principalmente para los alumnos

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00:04:50,189 --> 00:04:52,870
puedan ir practicando ya que en sus clases en primaria

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00:04:52,870 --> 00:04:56,889
a veces se les introduce este tipo de tareas

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00:04:56,889 --> 00:04:58,170
y bueno pues esto es un poco

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00:04:58,170 --> 00:05:01,069
como estamos utilizando a día de hoy

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00:05:01,069 --> 00:05:03,470
el aula de Classroom, espero que os haya gustado