1 00:00:01,710 --> 00:00:10,089 Buenos días, mi nombre es Alicia y ya la última tarea que os voy a presentar en este vídeo es la tarea 5. 2 00:00:10,949 --> 00:00:21,030 En la tarea 5 se planteaba dentro del apartado del empoderamiento del alumnado un espacio donde se recogieran las actividades con distintos ritmos de aprendizajes, 3 00:00:21,030 --> 00:00:25,250 atendiendo a esto de la diversidad de nuestro alumnado. 4 00:00:27,070 --> 00:00:33,909 En este caso hemos utilizado la situación de aprendizaje que habíamos planteado en la tarea 3 5 00:00:33,909 --> 00:00:40,049 y hemos elaborado, siguiendo un poco el tutorial, una pequeña infografía. 6 00:00:40,049 --> 00:00:50,670 Aquí en el inicio hemos puesto nuestro enlace de la mediateca donde hemos explicado un poco qué es lo que vamos a trabajar. 7 00:00:51,030 --> 00:01:05,310 Voy a poner el usuario que hemos puesto para poder acceder y esto lo hemos hecho también a través de Canva. 8 00:01:06,290 --> 00:01:14,950 Entonces, en este caso, lo que planteamos es que el proyecto que vamos a trabajar está dentro del aprendizaje de servicios 9 00:01:14,950 --> 00:01:21,709 porque es un proyecto que hacemos una colaboración con ANUR y el Loco Festival en el que participan todos los niveles de la ESO. 10 00:01:21,709 --> 00:01:25,989 luego planteamos que es un trabajo de investigación en grupo 11 00:01:25,989 --> 00:01:29,730 por lo tanto estamos trabajando la ABP 12 00:01:29,730 --> 00:01:31,829 el aprendizaje basado en proyectos 13 00:01:31,829 --> 00:01:34,109 ya que nosotros les damos unas pautas 14 00:01:34,109 --> 00:01:37,090 pero el producto final es algo que ellos elaboran 15 00:01:37,090 --> 00:01:41,150 y que puede salirse un poco de lo que se plantea 16 00:01:41,150 --> 00:01:42,909 aunque debe incluir todos los apartados 17 00:01:42,909 --> 00:01:44,730 que le planteamos al inicio del trabajo 18 00:01:44,730 --> 00:01:48,609 en la aplicación que hicimos en la tarea 3 19 00:01:48,609 --> 00:01:57,829 También comentaros que el trabajo con la competencia digital lo vamos a hacer a través de Canva 20 00:01:57,829 --> 00:02:01,530 Vamos a hacer que todos los alumnos se abran una cuenta que es totalmente gratuita 21 00:02:01,530 --> 00:02:04,989 Y a través de este programa vamos a intentar que ellos colaboren 22 00:02:04,989 --> 00:02:10,069 Si necesitan tiempo fuera del centro hacerlo a través de internet en sus casas 23 00:02:10,069 --> 00:02:14,349 Y por último el producto final que es el que tenemos aquí abajo que no se ve 24 00:02:14,349 --> 00:02:18,270 Es la presentación de nuestro trabajo al resto del alumnado 25 00:02:18,270 --> 00:02:32,110 Esto es importante porque es un tipo de aprendizaje donde los alumnos por sí mismos elaboran, investigan y luego son ellos mismos los que les van a transmitir esos conocimientos al resto del alumnado. 26 00:02:32,110 --> 00:02:50,250 Si volvemos a nuestra infografía, aquí lo que tenemos es una presentación de lo que es el Loco Festival, aquí os he puesto un vínculo, un vídeo de YouTube que explica un poco a través de imágenes que es esto del Loco Festival, 27 00:02:50,250 --> 00:02:58,909 que en cada uno de los centros se trabaja de manera diferente, pero la idea es un poco recaudar fondos para ADNUR. 28 00:02:59,530 --> 00:03:04,590 Vamos a esperar a ver si se abre y así le echáis un vistazo, aunque sean 30 segundos. 29 00:03:18,379 --> 00:03:25,080 Bueno, como se para un poco, os lo quito y volvemos a nuestra infografía. 30 00:03:25,080 --> 00:03:31,340 Entonces, aquí lo que planteamos es que la primera tarea es un poco explicar lo que es ADNUR. 31 00:03:31,800 --> 00:03:49,379 Vale, que esto ya lo explicamos en la otra infografía, también aquí he puesto el enlace al vídeo de quienes somos de Adnur, lo voy a poner un poco para que veáis que los enlaces funcionan, vale, lo quito porque si no no me da tiempo y os sigo explicando. 32 00:03:49,379 --> 00:04:14,719 En el que vamos a hacer, ¿vale? Lo que he hecho es añadir lo que es la presentación que ya os he explicado antes que trabajábamos con ellos, pero la he añadido a través de la mediateca para que se pueda acceder directamente con este enlace, pero esto es el PowerPoint que hemos visto, ¿vale? En la tarea 3, entonces no lo voy a seguir explicando, pues ya lo expliqué. 33 00:04:14,719 --> 00:04:24,339 Por último, como actividades de ampliación, ya que los contenidos que estamos trabajando son también contenidos teóricos, he seleccionado un vídeo. 34 00:04:24,339 --> 00:04:48,480 Es un vídeo un poco más extenso, 26 minutos sobre la Guerra Fría, que es verdad que no habla de un conflicto en concreto, sino que habla de varios conflictos y también es una manera un poco de reforzar la explicación de clase y que si ellos necesitan algo más de información, pues tienen disponible este vídeo, que igual que los otros también tarda. 35 00:04:48,480 --> 00:05:08,569 Y además este tenemos anuncios, ¿vale? Os pongo un poco el principio del vídeo para que lo veáis. Es un recurso que he cogido de YouTube que ya está elaborado, ¿vale? 36 00:05:08,569 --> 00:05:15,629 bueno, y este sería un poco el vídeo 37 00:05:15,629 --> 00:05:17,689 que vamos a trabajar 38 00:05:17,689 --> 00:05:21,149 y luego, hemos hecho de actividad de refuerzo 39 00:05:21,149 --> 00:05:25,029 a través de la página de Liberset 40 00:05:25,029 --> 00:05:26,850 Liberset, ¿cómo se dice? 41 00:05:28,149 --> 00:05:29,110 Liberset, ¿vale? 42 00:05:29,629 --> 00:05:32,930 hemos elegido una actividad muy, muy sencilla 43 00:05:32,930 --> 00:05:35,910 ¿vale? sobre los distintos conflictos 44 00:05:35,910 --> 00:05:36,990 ¿vale? de la guerra fría 45 00:05:36,990 --> 00:05:38,529 para que ellos lo sitúen 46 00:05:38,529 --> 00:05:40,490 y también, bueno, pues si hay alguno de estos 47 00:05:40,490 --> 00:05:41,389 que les llama la atención 48 00:05:41,389 --> 00:05:49,410 pues también lo pueden elegir. Pero este ejercicio es muy sencillo, sobre todo para aquellos que les cuesta más por lo menos que sitúen 49 00:05:49,410 --> 00:06:00,750 donde se encuentran cada uno de estos conflictos. Y por último, ¿vale? Teníamos la tarea final, ¿vale? Que sería la presentación oral. 50 00:06:00,750 --> 00:06:08,829 En este caso, para desarrollar la tarea final, vamos a pedir que lo hagan en Canva, ¿vale? De tal manera que cada alumno demuestre 51 00:06:08,829 --> 00:06:13,269 que sabe trabajar con Canva esa competencia digital. 52 00:06:14,029 --> 00:06:16,170 A ver, al ser un trabajo colaborativo, 53 00:06:16,370 --> 00:06:19,269 es verdad que a la hora de gestionar los grupos 54 00:06:19,269 --> 00:06:22,949 normalmente se tienen en cuenta las características del alumnado, 55 00:06:23,170 --> 00:06:26,550 haciendo esos grupos lo más heterogéneos posibles. 56 00:06:27,009 --> 00:06:28,870 ¿Para qué? Pues para compensar un poco 57 00:06:28,870 --> 00:06:32,089 a la hora de evaluar el tipo de alumnado 58 00:06:32,089 --> 00:06:34,610 y también es verdad que a la hora de evaluar, 59 00:06:34,610 --> 00:06:37,910 como os he explicado antes en el cuaderno de clase, 60 00:06:37,910 --> 00:07:02,350 Vamos a tener en cuenta los ítems evaluables, que es este trabajo diario, para el cual, como se explicaba antes, aquí tenemos una especie de registro, ¿vale? Una lista de verificación con las distintas tareas que van haciendo, que puede ser que el profesor la gestione o también se puede plantear como una coevaluación donde los componentes del grupo evalúen un poco el trabajo de esos compañeros. 61 00:07:02,350 --> 00:07:05,610 luego tenemos la presentación del trabajo 62 00:07:05,610 --> 00:07:07,810 que aquí van a participar todos 63 00:07:07,810 --> 00:07:09,990 es verdad que alguno tendrá más dificultades menos 64 00:07:09,990 --> 00:07:12,269 pero a través de esa cooperación 65 00:07:12,269 --> 00:07:15,089 la nota, que iba a ser una nota grupal 66 00:07:15,089 --> 00:07:16,790 en la que se van a evaluar estos ítems 67 00:07:16,790 --> 00:07:19,629 y esa rúbrica ellos lo tienen desde el primer momento 68 00:07:19,629 --> 00:07:21,329 o sea que esto también facilita un poco 69 00:07:21,329 --> 00:07:22,910 a la hora de que ellos sepan 70 00:07:22,910 --> 00:07:23,990 qué es lo que les vamos a pedir 71 00:07:23,990 --> 00:07:27,149 y por último pues si es un proyecto de ANUR 72 00:07:27,149 --> 00:07:29,649 pero también vamos a evaluar un poco los contenidos 73 00:07:29,649 --> 00:07:32,149 a través del tema de la guerra fría 74 00:07:32,149 --> 00:07:36,089 que vamos a trabajar en clase. 75 00:07:36,410 --> 00:07:38,050 Entonces, bueno, pues se mezclan un poco 76 00:07:38,050 --> 00:07:39,529 los distintos tipos de actividades. 77 00:07:39,970 --> 00:07:41,529 Son individuales y colectivas. 78 00:07:42,029 --> 00:07:44,970 Es verdad que dentro de lo que es cada alumnado 79 00:07:44,970 --> 00:07:47,029 existen exámenes adaptados. 80 00:07:47,149 --> 00:07:48,170 Por ejemplo, la Guerra Fría 81 00:07:48,170 --> 00:07:50,050 para aquellos que tengan más dificultades 82 00:07:50,050 --> 00:07:51,689 o gente que se le adapta 83 00:07:51,689 --> 00:07:53,629 porque son alumnos DEA, 84 00:07:53,689 --> 00:07:54,829 que necesitan más tiempo, etc. 85 00:07:54,970 --> 00:07:59,470 Eso también se recoge en el tipo de evaluación 86 00:07:59,470 --> 00:08:03,329 que se realiza con los alumnos. 87 00:08:03,930 --> 00:08:07,509 Y bueno, pues a través de esto, pues un poco yo creo que sí que hemos trabajado 88 00:08:07,509 --> 00:08:12,050 distintas metodologías activas, como por ejemplo sería la ABP, 89 00:08:12,189 --> 00:08:15,709 a través de ese proyecto de investigación, también la cooperación, 90 00:08:15,829 --> 00:08:19,850 el trabajo cooperativo entre alumnado, el trabajo de las nuevas tecnologías 91 00:08:19,850 --> 00:08:23,889 a través de Canva, y bueno, yo creo que es un trabajo interesante, 92 00:08:24,089 --> 00:08:29,350 sobre todo porque está enmarcado dentro de un aprendizaje de servicios 93 00:08:29,350 --> 00:08:37,710 donde ellos, a través de estas investigaciones, colaboran con esta sensibilización acerca de los conflictos bélicos 94 00:08:37,710 --> 00:08:43,789 y las consecuencias que tienen, que desgraciadamente siguen afectando y seguimos viviendo muchas de esas consecuencias, 95 00:08:43,990 --> 00:08:47,710 como es el caso reciente de la guerra de Ucrania. 96 00:08:48,610 --> 00:08:53,450 Pues, muchas gracias. Y con esto ya ha acabado el último video.