1
00:00:00,800 --> 00:00:03,020
Bienvenidos y bienvenidas a la evidencia número 5.

2
00:00:03,799 --> 00:00:06,139
Continuamos con el ciclo formativo primero de grado medio,

3
00:00:06,219 --> 00:00:08,199
atención a personas en situación de dependencia.

4
00:00:08,859 --> 00:00:11,939
En esta evidencia mostraremos contenidos concretos basados en el DUA

5
00:00:11,939 --> 00:00:15,539
con formatos diferentes como vídeos, audios, infografías, píldoras,

6
00:00:15,679 --> 00:00:17,359
formatos de fácil lectura, entre otros.

7
00:00:17,600 --> 00:00:20,539
Comenzamos diciendo que la tarea final comenta la autonomía del alumnado

8
00:00:20,539 --> 00:00:23,940
que puede elegir el formato de entrega independiente de lo que se proponga en cada actividad.

9
00:00:24,460 --> 00:00:27,440
En la página principal, en el apartado de convivencia,

10
00:00:27,440 --> 00:00:29,620
vemos que en relación a las tareas del curso,

11
00:00:29,620 --> 00:00:33,820
el alumnado podrá elegir la forma de entrega de cada trabajo eligiendo el formato que mejor se

12
00:00:33,820 --> 00:00:38,679
adapte a sus capacidades e intereses. Puede ser texto, presentaciones, vídeos, entre otros.

13
00:00:39,299 --> 00:00:44,679
Continuamos con una píldora de refuerzo en la unidad número 8. Nos basamos en un aprendizaje

14
00:00:44,679 --> 00:00:48,460
adaptativo no lineal. Según las respuestas del alumnado se redirige automáticamente a las

15
00:00:48,460 --> 00:00:53,539
diferentes rutas y entramos en la píldora correspondiente a los debemos. Mostramos en

16
00:00:53,539 --> 00:00:58,079
qué consiste. Comienza el curso. Vamos dando a cada pestaña con cada una de las explicaciones

17
00:00:58,079 --> 00:01:02,939
y llegamos luego al contenido práctico con unas preguntas tipo test.

18
00:01:03,280 --> 00:01:06,459
Si nos equivocamos en la respuesta, nos dice que no es correcto

19
00:01:06,459 --> 00:01:08,299
y nos lleva otra vez al contenido teórico.

20
00:01:08,819 --> 00:01:12,400
Volvemos a proceder, vamos otra vez a las preguntas,

21
00:01:13,739 --> 00:01:17,519
damos la contestación correcta y nos dice que podemos continuar.

22
00:01:18,340 --> 00:01:20,459
Acabamos de ver una actividad de refuerzo no lineal

23
00:01:20,459 --> 00:01:23,819
y ahora vamos a ver una actividad con contenidos ampliados

24
00:01:23,819 --> 00:01:26,079
para alumnados con capacidades cognitivas avanzadas.

25
00:01:26,079 --> 00:01:34,840
En el cálculo de la nómina tenemos las actividades habituales hasta la actividad número 7 y luego la de contenidos ampliados a partir de la actividad número 8.

26
00:01:35,000 --> 00:01:40,980
Aquí tenemos la de contenidos ampliados de la 8 a la 10 y las actividades habituales de la 4 a la 7.

27
00:01:41,519 --> 00:01:44,299
Abrimos los dos son contenidos para que veamos sus ampliaciones.

28
00:01:44,799 --> 00:01:50,340
Como se puede ver en el ejercicio de ampliación número 8 se amplían los complementos salariales y los complementos no salariales,

29
00:01:50,340 --> 00:01:56,859
Al igual que las gratificaciones extraordinarias, que son 3 respecto a 2, que se encuentran en el ejercicio número 7, que no son de ampliación.

30
00:01:58,040 --> 00:02:03,780
A continuación, vamos a mostrar unas actividades específicas para alumnados con dificultades de aprendizaje y atención.

31
00:02:04,280 --> 00:02:10,599
Y para ello nos hemos venido a las tareas de refuerzo, las cuales solamente pueden visualizar este tipo de alumnado y está restringido para el resto.

32
00:02:10,879 --> 00:02:19,599
Para ello, vamos a visualizar esta actividad en la cual se va a ver la actividad de refuerzo y la que no tiene esas características de refuerzo.

33
00:02:20,340 --> 00:02:27,259
A la izquierda disponemos de la actividad para todo el alumnado y a la derecha la actividad para el alumnado con necesidades específicas.

34
00:02:27,800 --> 00:02:34,020
Aquí la actividad adapta a la complejidad de la tarea y carga cognitiva con estructura secuenciada, ejemplos guiados y apoyos visuales.

35
00:02:34,939 --> 00:02:41,439
Además, para las medidas de accesibilidad podemos ver que estamos utilizando todo tipo de formatos como contenidos, vídeos, píldoras, ejemplos, anexos.

36
00:02:41,860 --> 00:02:47,780
Vamos a entrar en un ejemplo de refuerzo sobre devengos y bases de cotización para ver con detalle los diseños de cada uno de los formatos.

37
00:02:47,780 --> 00:02:51,599
Como se puede comprobar, los textos son claros y de fácil lectura

38
00:02:51,599 --> 00:02:53,520
Además, se disponen de audios

39
00:02:53,520 --> 00:03:01,099
Continuamos viendo los textos claros de fácil lectura

40
00:03:01,099 --> 00:03:03,860
Y podemos también comprobar vídeos

41
00:03:03,860 --> 00:03:07,919
En el cual, en este caso, este vídeo es de contenido original

42
00:03:07,919 --> 00:03:09,599
Y de elaboración y autoría propia

43
00:03:09,599 --> 00:03:12,960
Y la realización del vídeo se realiza a través de la inteligencia artificial

44
00:03:12,960 --> 00:03:15,400
Mediante la herramienta LM Notebook

45
00:03:15,400 --> 00:03:20,000
Los subtítulos se añaden a este vídeo a través de la herramienta Clipchamp.

46
00:03:21,020 --> 00:03:22,120
Entramos en el vídeo.

47
00:03:22,340 --> 00:03:23,719
A ver, ¿quién no ha mirado su nómina?

48
00:03:24,259 --> 00:03:27,419
Y aquí tenemos que concretar que para atender a la diversidad,

49
00:03:27,639 --> 00:03:30,919
los subtítulos están en letra Arial, en tamaño número 22,

50
00:03:31,460 --> 00:03:33,979
para que puedan servir tanto para pantallas grandes y pequeñas.

51
00:03:34,439 --> 00:03:38,020
El color de los subtítulos es de color de la letra en blanco,

52
00:03:38,180 --> 00:03:41,819
con un fondo negro en transparencia entre el 70 y el 80%.

53
00:03:41,819 --> 00:03:44,539
El alto de línea está entre el 140 y el 150.

54
00:03:44,539 --> 00:03:48,439
y el espacio entre letras está entre el 0,70 y el 0,80.

55
00:03:49,259 --> 00:03:51,020
Con este apartado finalizamos.

56
00:03:51,580 --> 00:03:54,740
Y para terminar, podemos decir que esta propuesta utiliza las posibilidades

57
00:03:54,740 --> 00:03:58,060
de la Aura Virtual de EducaMadrid para ofrecer una experiencia de aprendizaje

58
00:03:58,060 --> 00:04:00,199
inclusiva, accesible y personalizada.