1 00:00:01,459 --> 00:00:09,160 Buenos días, mi nombre es Victoria Trueba y soy docente de ciclos formativos en un colegio concertado de Madrid. 2 00:00:09,740 --> 00:00:15,599 Voy a mostrar la plataforma que tengo de aprendizaje. 3 00:00:16,739 --> 00:00:19,559 Aquí están los módulos que he impartido durante este curso. 4 00:00:20,620 --> 00:00:28,100 Y bueno, los alumnos lo que hacen es, con este código de clase, se apuntan a la clase 5 00:00:28,100 --> 00:00:31,160 o bien yo les mando un código de invitación y lo aceptan. 6 00:00:31,260 --> 00:00:37,100 El trabajo de clase está estructurado en unidades didácticas 7 00:00:37,100 --> 00:00:41,219 donde hay bastante gamificación en casi todos los temas, 8 00:00:41,840 --> 00:00:49,939 EducaPlay, Geniali, Cajús, Yopardi, etc. 9 00:00:50,619 --> 00:00:54,119 Suelen hacer también, porque es un módulo eminentemente práctico, 10 00:00:54,119 --> 00:01:02,119 bastante role play, que lo que hacen es escenificar situaciones que les van a ocurrir luego en su vida laboral. 11 00:01:04,659 --> 00:01:17,400 Utilizan bastante la competencia digital porque hacen bastantes infografías, bastantes trípticos, murales, proyectos, etc. 12 00:01:17,400 --> 00:01:39,819 Por ejemplo, en este proyecto, en todas las tareas vienen adjuntadas las rúbricas de evaluación que ellos tienen antes de la entrega de la tarea y pueden visualizar y ver lo que se pondera en cada trabajo, en cada proyecto, en cada tarea hay una rúbrica diferente. 13 00:01:39,819 --> 00:02:08,360 Bueno, luego también suelo utilizar como recurso tras las sesiones de teoría los tickets de salida en los que ellos lo que hacen es responder a estas tres preguntas tras una sesión de aproximadamente 15 o 20 minutos que realizo con la plataforma Blink Learning, que es una plataforma digital con actividades interactivas. 14 00:02:08,360 --> 00:02:21,620 Después responder a las preguntas y eso me sirve de feedback para saber lo que se van atendiendo y se les va quedando y las dudas que tienen tras la parte teórica. 15 00:02:21,620 --> 00:02:25,060 bueno, también durante este año 16 00:02:25,060 --> 00:02:26,360 se hacen también 17 00:02:26,360 --> 00:02:28,819 jepardis, aquí hay uno realizado 18 00:02:28,819 --> 00:02:30,860 con una presentación 19 00:02:30,860 --> 00:02:31,620 powerpoint 20 00:02:31,620 --> 00:02:34,520 con las preguntas, sobre todo para repaso 21 00:02:34,520 --> 00:02:35,780 sirve para 22 00:02:35,780 --> 00:02:38,060 compiten en grupos 23 00:02:38,060 --> 00:02:40,780 y les suele resultar 24 00:02:40,780 --> 00:02:42,759 bastante motivador y repasan 25 00:02:42,759 --> 00:02:43,439 bastante bien 26 00:02:43,439 --> 00:02:47,039 aquí hay un proyecto de envergadura 27 00:02:47,039 --> 00:02:48,120 que 28 00:02:48,120 --> 00:02:50,740 se ha realizado durante el curso 29 00:02:50,740 --> 00:02:58,500 en el mes de mayo con mayores de la parroquia cercana al centro educativo. 30 00:02:58,680 --> 00:03:05,659 Los alumnos han trasladado sus espacios de aprendizaje a la propia parroquia. 31 00:03:06,280 --> 00:03:11,340 Se ha temporalizado en cuatro sesiones y ellos han realizado todos los documentos, 32 00:03:11,340 --> 00:03:13,659 los talleres con los mayores, etc. 33 00:03:13,659 --> 00:03:28,060 Había rúbricas de evaluación por cada sesión y ha sido bastante motivador e instructivo, se han implicado muchísimo y también les ha resultado muy motivador a los mayores. 34 00:03:28,060 --> 00:03:49,259 También suelo realizar pruebas de seguimiento, por ejemplo en este caso un formulario de la práctica docente al acabar la asignatura y se lo paso a través de Google por anonimizado y ellos lo envían y se lo suelo juntar a Clarum como tarea 35 00:03:49,259 --> 00:04:12,460 Hay veces que también lo que hago es realizar en algunos proyectos la rúbrica de evaluación. Uno de los ítems está metida en la coevaluación. Por ejemplo, en este proyecto del cáncer está dentro de la rúbrica, hay distintos ítems y uno de ellos es la coevaluación. 36 00:04:12,460 --> 00:04:33,879 A los alumnos les paso la rúbrica a su vez de coevaluación, esta de aquí, que la hacen por grupo cooperativo y es una forma de coevaluar dentro de una rúbrica general y a mí me gusta bastante sobre todo en trabajos cooperativos donde a lo mejor no todos los alumnos trabajan de la misma manera. 37 00:04:33,879 --> 00:04:58,939 También en todos los módulos están los alumnos matriculados y luego en el trabajo de clase se pueden realizar tareas en las que yo elijo las personas a las que les mando determinadas tareas. 38 00:04:58,939 --> 00:05:09,300 Con lo cual, esto para apoyo educativo y atención a la diversidad también es importante saber que se puede realizar desde CLARUN esta fórmula.